《说屏》教学设计
2020-03-02 11:16:10 来源：范文大全收藏下载本文
15、说 屏
（作者
陈从周）
六安九中
赵福高
教学目标：
1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
2、反复揣摩，品味科学小品文的语言特点。
3、体会作者对屏的情感，激发学生对传统文化的审美情趣。 重点难点：
品味本文科学、生动的语言特点；体会屏风中包含的文化韵味。 教学过程
一 情境导入 （2分钟）
由图片导入
同学们回想一下，我们学过的哪篇文言文里，提到了屏？
今天，我们就跟随古建筑园林专家陈从周先生一起，去了解中国古代这种比较常见的家庭器具——屏 （板书课题）
二、初读课文，整体感知 （8分钟）
1、学生朗读课文，注意下面几个生字词。
2、本文是一篇科学小品文，说明对象是什么？
3、作者介绍了有关屏的哪些知识？
作用：
分类：
设置屏的注意事项：
三、研读赏析，品味语言 （16分钟）
1、为了把屏的知识介绍清楚明白，作者采用了哪些说明方法？各有什么作用？结合具体语句说明。（6分钟）
举例子
下定义
分类表
引用
2、作者通过这些方法的运用，准确、科学（板书）地介绍了屏的相关知识。可本文是一篇说明文，但我们读来并不觉得文章枯燥无味，这是为什么？
那是作者从欣赏者的角度，向我们娓娓道来，如话家常，并且多处引用古诗词。
下面请同学们快速找到这些引用的古诗词，反复朗读，揣摩他们的作用和效果。 （这个问题相对较难，可以让学生分组讨论，统一看法，再推选代表发言）
第一段
第三段
第五段
（板书：诗情画意，饱含情感）
四、体会作者情感 （12分钟）
1、文章都饱含了作者哪些情感呢？请同学们找出相关句子或者词语，然后读一读，品一品，说一说。（6分钟） 第一段：
第四段3,4两句话，
第五段： 真是够吸引人的——
2、作者写作本文的意图是什么呢？你能从文章中找出相应的语句吗？
（最后一句话，体现了作者 希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。）（3分钟）
3、请学生以欣赏者的目光，再次观察这些屏风图片，说说他们有哪些美。
（图案美、色彩美、造型美、绘画美；———可以说，在作者看来，这些屏风不仅具有实用性、装饰美，更是中国传统文化的一种宣传媒介，一种载体。由文章可以看出，作者对屏风这种传统文化在现实生活中的不被重视和使用者不当使用感动惋惜，更对屏风艺术的大放异彩充满期待。（3分钟） （板书 喜爱、赞赏；期待、盼望）
五、课堂总结 （1分钟）——本文作者用生动的语言介绍了屏风的作用、分类及设置时的注意事项，抒发了对屏风的喜爱、赞赏之情。并希望借此唤起建筑师和家具师乃至所有使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。
六、布置作业 （1分钟）
请同学们利用课余时间，自己制作一扇简单的屏风，画下自己喜欢的图画，写上自己喜欢的座右铭，放置在自己的书房里，以激励自己努力学习。
板书设计
说 屏
陈从周
作用 屏 分类
注意事项
语言： 科学、准确
诗情画意，饱含情感
情感： 喜爱、赞赏
期待、盼望
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