《相遇问题》教学设计

《相遇问题》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（青岛版）四年级上册第六单元信息窗第两个红点（相遇问题）

教学目标：

知识与技能：在具体的情境中引导学生理解有关相遇问题的术语，学会分析相遇问题的数量关系，掌握解决相遇问题的解题策略，正确解答求路程的实际问题，培养学生分析解答问题的能力。

过程与方法：让学生模拟相遇问题中两个物体的运动过程，亲身体验知识形成的过程。

情感、态度与价值观：培养学生细致的审题习惯，初步培养学生全面看问题的方法。

教学重点：理解和掌握相遇问题的解答方法。

教学难点：分析相遇问题的数量关系，理解“速度和”的含义。教学准备：多媒体课件教学过程：

一、创设情境激情导入 1.感知情境，收集理解信息（1）谈话：介绍物流中心。（2）学生收集信息。

（3）师生游戏体验：同时出发、相向而行、相遇等词的含义。（4）课件展示运动过程。（5）学生语言描述运动过程。 2.提出问题，导入新课。

二、自主尝试合作探究

1.运用解题策略，自主整理信息---构建相遇问题的图形模型（1）学生自主整理信息和问题。

（2）小组讨论交流整理信息与问题的方法。 2.用线段图进一步理解题意。

师：同学们，在解决问题的时候，我们除了可以用列表的方法整理题中的条件，还可以用画线段图的方法整理，下面我们就一起来画出线段图。

师指导学生画线段图，并在线段图上标出条件和所求问题。进一步理解题意。

3.解决问题

通过以上分析，你们能解决这个问题了吗？生独立解答或小组合作完成。

三、展示点评总结升华 1．交流算法

（1）分别求出每辆车所走的路程，再把两个路程加起来，即：路程1+路程2=总路程

（2）还可以先求出两车的速度和，再乘相遇时间。即：（速度1+速度2）x时间=总路程

（为了让大家理解的更透彻，师生共同在黑板上演示1小时共同走的路。并板书“速度和”。多次演示，强化学生对“速度和”的理解。）

2．比较、质疑。

师：两种方法有什么不同点？组织学生结合线段图和算式说一说。

四、清理过关趣味拓展

1.两列火车分别从东、西两地同时相对开出，5小时后相遇。甲车的速度是110千米/时，乙车的速度是100千米/时。求东、西两地间的路程。（先画图整理条件和问题，再解答）

两队分别从两头同时施工，3个月开通。这条隧道长多少米？

3.两人同时打印一份稿件，甲的打字速度是80字/分，乙得得打字速度是65字/分。甲1小时比乙多录入多少个字？

4．甲、乙两个工程队从同一地点分别向东、西两个方向铺设管道。甲队每天铺设管道140米，乙队每天铺设管道150米。5天后，两个工程队一共铺设管道多少米？（先画图整理条件和问题，再解答）