北师大版数学小学二年级《分草莓》

分草莓

1．教学设计学科名称:北师大小学二年级数学下册《分草莓》

2．所在班级情况，学生特点分析:本班有学生20人，其中男生10人，女生10人。 3．教学内容分析：

教材从没有余数的除法分苹果入手，介绍了除法竖式的写法，接着在动手操作中进一步掌握如何列竖式表示有余数除法。本课时是在前面的基础上，在分较大数目的物品的过程中探索试商的方法。教学中先让学生估计一下，每位同学大约分几张卡片，然后组织教学活动，探讨怎样判断估计得正确与否。可以利用乘法口诀，找出两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小的试商策略。学生已经掌握了用竖式求有余数除法的方法，教师可以充分放手，以小组为单位，在实际活动的背景中去探讨试商的方法，让学生去探索和发现规律.4．教学目标：

A ．探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。 B ．运用有余数除法的有关知识，解决实际问题。 C．培养学生在小组中探究问题的能力。

5．教学难点分析：让学生在试商的过程中总结经验得出方法。 6．教学课时：一课时 7．教学过程：

一、复习

1、活动：小组倒背乘法口诀

2、练习：

（1）（ ）里能填几？

（ ）×4

（ ）×4

二、新授

1、以小组为单位分物品

第一小组(5人):分49张苹果的卡片 第二小组(5人):分50张圆形卡片 第三小组(5人):分51张梨形卡片 第四小组(6人):分52根小棒 第五小组(5人):分53个小珠子 a、猜

猜一猜盒子里有多少物品 b、看

盒子下写好要分的东西和数量 c、估

估计一下你们小组每位同学分得几样东西 d、想

想一想你们小组是怎样估的 e、写

把你估计的结果和分的过程用数学算式表示出来 f、分

真正分一下，验证一下是否正确 g、说

说一说每人分得的数量是怎样得出来的，为什么既没估大也没有估小？ 小组合作的提示：

1）你能把分的过程和结果用数学算式表示吗？

2）组长带领说一说分的结果和数学算式的之间的联系是什么？ 3）真正分一下，验证一下算的和分的是否一样？

4）有没有快速试商的好方法，请做好准备与其他小组分享。 教师要把握：

1）帮助学生将分的过程和数学的除法联系起来。

2）将分的过程和算式的各部分之间联系着来进一步理解竖式除法各部分之间的意义。 3）再次经历分的过程，进一步将数和形有机的结合起来，体会数学中“验证”的方法。 4）帮助学生提炼试商的策略，可以利用乘法口诀，小组人数和分得的卡片数（两数）相乘的积最接近盒子上的数（被除数），又比盒子上的数（被除数）小。

5个小组的算式分别是： （1）49÷6=8„„1 (2) 50÷6=8„„2

(3) 51÷6=8„„3（以5个式子中的一个列举如（3）中 6×8=48，比51小； 6×9=54，比51大）

(4)52÷6=8„„4 (5) 53÷6=8„„5

2、问题:从算式中你发现了什么?如果要是再有一个小组的话,是不是会出现 54÷6=8„„6呢?为什么?

3、练习

第6页第3题森林医生 完成书第5页的试一试 完成书第5页的算一算

4、比较试一试和算一算你有什么发现？

三、小结

这节课你的收获是什么？

四、作业

书第6页的题目教学内容：P 4-5

北师大版小学二年级数学《分草莓》

北师大版小学数学二年级下册分草莓教学设计

分草莓北师大二年级数学下册教案

小学数学北师大版(新)二年级下分草莓教案3Nov.

春二年级数学下册《分草莓》教学设计 北师大版

北师大版小学数学二年级《分桃子》

数学二年级下册“分草莓”

二年级数学.doc分草莓教学设计

二年级数学上册 分苹果教案 北师大版

北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学反思

《北师大版数学小学二年级《分草莓》.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档