燕子妈妈笑了
2020-03-02 13:49:02 来源：范文大全收藏下载本文
《燕子妈妈笑了》教学设计
教材简析
这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。 设计理念
根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识15个生字及其词语。
3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。 教学重点：
1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。 教学难点：
1、有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
3、分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。 教学准备：
多媒体课件、字卡、头饰、西红柿和茄子实物、《小燕子》歌曲。 板书设计：
燕子妈妈笑了
冬瓜
茄子
第一次
大
小 第二次
青的
紫的 第三次
皮上有毛
柄上有刺
教学反思：
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，你们会唱《小燕子》这首歌吗？我们一起来唱唱吧！
2、你们喜欢小燕子吗？今天我们就来学习一篇关于小燕子的课文，看看小燕子做了一件什么事情。（出示课题，学生齐读）
二、复习字词，初读课文
1、我们一起来听听这个故事吧！（课件）
2、复习生字、词语。
喜欢这个故事吗？能不能自己读课文？在读课文之前，我们还是来复习一下生字和词语吧！ （1）出示生字，开火车读。
（2）出示词语，开火车读，齐读。
3、把课文读给同桌听，同学读不准的字，可以教教他。
4、课文有几个自然段？谁愿意读给大家听？
三、细读课文，读中感悟。
1、刚才我们读了课文，你知道燕子妈妈让小燕子到菜园里观察什么吗？
（板画：冬瓜和茄子）
2、小燕子到菜园里去了几次？
（一）学习第三自然段
1．第一次小燕子发现了什么?自读课文找出小燕子和妈妈的对话，用波浪线勾出来，再和同桌分角色读一读。
2．谁来读?
点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。
3．冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。
4．师生分角色读，边读边做动作。
5．师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。
(板书：冬瓜是大的，茄子是小的) (二)学习第四自然段
1．小燕子第二次又发现了什么?它和妈妈又说了些什么呢?
自己自由读一读课文。
2．谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。
点读、互评，男、女生分角色读。
3．师总结：第二次去，小燕子又有了新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。(板书：冬瓜是青的，茄子是紫的) (三)学习第五自然段
1．出示课件(课件显示小燕子飞到菜园里认真观察的情景。)
师：这一次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，它高兴地——叫了起来!
师：高兴地叫起来，谁来读一读小燕子的话?
点读、点评、再点读、点评，配乐全班齐读这一自然段。
2．师总结：呀!小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。(板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺)
看看小燕子妈妈，她满意地笑了。
3．以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满意地笑了? 4．全班交流讨论。
四、配乐分角色读课文
五、分角色演一演(戴头饰)
六、拓展延伸
1、小燕子观察冬瓜和茄子时可认真了，你们愿意和它比一比谁更认真吗？
2 下面请你扮演你自己喜欢的一种小动物，观察以下我出示的两样东西。
2、出示：橙、香蕉
师：你们看这是什么？谁来说说他们的不同。 3．全班交流。根据下面句式，练习说话。
我发现冬瓜，茄子……
师：你们真是爱学习、会观察的孩子！妈妈还要告诉你们，观察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听，鼻子闻等等，不仅可以看到外面，还可以看里面，你们回去可以试试，把橙和香蕉切开，一定还能发现很多很多！
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