《燕子妈妈笑了》
2020-03-02 13:48:03 来源：范文大全收藏下载本文
《燕子妈妈笑了》教学设计
教学目标： 知识与技能
1.朗读课文，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读课文，表演课文内容。 3.理解课文，知道燕子妈妈为什么满意地笑了。
4、能用“仔细地”说话。 过程与方法
1、尊重学生的主体性，调动他们的学习积极性。
2、让他们图文结合，抓关键的词句朗读、理解。
3、分角色读一读，演一演。 情感态度与价值观
养成留心观察周围事物的习惯，并能懂得从不同的角度去观察事物。 教学重点：
1、朗读课文，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
2、分角色朗读课文，演一演。
3、从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。 教学难点：
1、理解燕子妈妈笑了的原因。
2、分角色朗读，注意读出不同语气。 教具准备：
课件、课文录音、歌曲《小燕子》。 教学过程：
一、听音乐，激趣导入
1、播放《小燕子》歌曲，学生认真听。（K1）
2、提问：同学们知道这首歌的名字吗？
1
3、教师引导：春天到了，燕子妈妈领着小燕子从南方飞来了，今天他们做了一件有意义的事，想知道是什么事吗？我们一起来学习课文《燕子妈妈笑了》。
板书课题，检查预习，认读生词。（K2） 二.初读课文，整体感知。
1、听课文录音。（K3）
2、说一说小燕子到菜园去了几次？ （板书：第一次、第二次、第三次）
三、讲读课文：
（一）、讲读第一部分（第1自然段）。
1.全班齐读第1自然段。思考：课文讲的是哪两种蔬菜？（板书：冬瓜、茄子）（K4） 2.理解“躺”、“挂”。（K5）
（二）、讲读第二部分（第2自然段——第7自然段）。
1、（K6）指名读第二自然段。思考：燕子妈妈让小燕子去菜园干什么？（板书：妈妈）
2、指导朗读妈妈的话。
3、小组读第3自然段。（K7）小燕子第一次到菜园看到了什么？（K7-1）板书：（大、小）
4、燕子妈妈的是怎么说的？（K8）引读。理解“不错”，引导学生从“不错”一词中体会燕子妈妈对小燕子的表扬鼓励。
5、指导朗读小燕子和燕子妈妈说的话。（返回K7）这是小燕子在妈妈提醒去“看看”之后的发现啊，小燕子的心情怎么样？（小燕子很高兴。）谁能通过朗读让我们感受到小燕子高兴的心情？（引导学生在朗读时利用重音突出“大”和“小”。）（返回K8）
6、分角色读第
3、4自然段。
7、（K9）女生读第5自然段。第二次小燕子飞到菜园里看到了什么？（K9-1）（板书青、紫）
8、燕子妈妈是怎么说的？齐读第6自然段。（K10）理解“很好”。并与第4自然段比较。（K10-1）并用“仔细的”说一句话。
9、指导朗读小燕子和燕子妈妈说的话。（返回K9）指导朗读：这一回小燕子看得更仔细些了，于是有了新的发现，它的心情怎么样？ （更兴奋了。）
指名读小燕子的话，引导读出更强烈的兴奋之情。
（返回K10）引导学生从“很好”一词中感受妈妈高兴的心情。
2
10、（K11）指名读第7自然段，小燕子第三次飞到菜园里看到了什么？（K11-1）（板书：细毛 小刺）
11、观察实物：“冬瓜”、“茄子”，解决“细毛”（K12）、“小刺”、“柄”（K13）。
12、指导：让我们一起来感受燕子妈妈高兴的心情吧！
（三）、齐读第8自然段
1、齐读第8自然段。（K14）
2、小组讨论：燕子妈妈为什么满意的笑了？（K14-1）指名说说。
3、教师小结：因为小燕子一次又一次地飞去观察，而且观察一次比一次仔细，看清了冬瓜与茄子的大小、颜色、外形三个方面的区别，对冬瓜和茄子的异同越来越清楚，说明小燕子做事越来越认真仔细了，所以燕子妈妈才满意地笑了。（板书：→认真观察）
四、拓展延伸
学习了这篇课文，你明白了一个什么道理？（K15）（不仅要留心观察事物，还要学会从不同的方面去观察，这样才会多一些发现，多一些知识。）
六、总结全文
小燕子在妈妈一次又一次的指导下，发现一次比一次精彩。让我们像小燕子一样，做一个用心的孩子，做一个观察仔细的孩子，这样，我们每一天都会有不同的发现，我们每个人都会有一双发现美的眼睛！
板书设计：
燕子妈妈笑了→认真观察
冬瓜 茄子 妈妈
第一次、大的 小的 不错 第二次、青的 紫的 很好 第三次、细毛 小刺 满意地
3
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版