牛津小学英语5A UNIT2教案
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《牛津小学英语5A》第二单元教案
2003-9-1 16:39:59 溧阳市文化小学 石夏芳 阅读1485次
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》5A 第二单元 第一教时（Read and say）
二、教学目标
1、能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读、写词汇a study、a bedroom、a wall、a door、a bed
3、能正确地听、说、读、词汇large、beside、between、live
4、能正确地听、说、读、句型What’s in / on / under / beside / behind/between…? There’s a /an… in / on/under/beside/behind/between…There are some…in/on/under/beside/behind/between… There isn’t a/an… There aren’t any …
三、教学重点：能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
四、教学难点：能比较流畅地朗读对话并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
五、教学准备：
1、教师准备校园、家庭平面图等。
2、录音机、磁带。
3、学生准备一张家庭平面图。
六、教学过程： A Revision 1． Free talk Glad to see you.It’s the fifth day of the new term… 2.课件出示Unit 1课文图片进行问答
What’s in your school? There is a building in my school.How many clarooms are there ? There are … Is there a sports hall? Yes / no Are there any reading rooms in the building? Yes, there are /No, there aren’t .Where’re the computer rooms? They ‘re on the second floor.…
B Presentation and practice 出示课件Yang Ling家的新居平面图进行问答
1． 复习单词a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room.
2． 借助图片，教师描述新居的情况。教学生词：live large Yang Ling’s house is big.There are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dinning-room and a large sitting-room.Yang Ling and her parents live in this house.
3． 根据图片自由问答 ，教学There isn’t a /an…There aren’t any …
Is there a study/a kitchen/a garden/a dinning-room in Yang Ling’s house? Yes, there is./No, there isn’t a study/a kitchen/a garden/a dinning-room in Yang Ling’s house, Are there any bedrooms/ reading rooms in it? Yes, there are./No, there aren’t any bedrooms/ reading rooms in it.How many bedrooms are there? There are…
4． 出示一张中国地图和Yang Ling卧室的平面图，复习a map of China, 教学a map of world, wall, on the wall.对话引出介词beside, between.a.This is Yang Ling’s house.It’s large, Yang Ling and her parents live in this house…
b.指着Yang Ling卧室图进行提问，教学介词beside, between.Where’s the desk/telephone? C Read and say 1.再次出示本课图片，请学生留意听对话录音。学生听整段对话，模仿跟读两遍。
2.学生自读对话，教师巡视并给予个别指导。 3.学生以四人小组为单位，分角色朗读对话。 4.四人一组自由练习，表演对话。 5.请二至三组学生表演对话。 D Consolidation 1． 学生出示家庭平面图进行自由问答。 2． 示范表演。 3． 评选出优胜者。 E Aign homework 1.听录音，朗读并表演对话。
2.抄写要求四会掌握的单词和句子。
3.课后参观同学家庭，了解这些家庭的家庭设施，并用英语向全班报告。
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》5A 第二单元 第二教时（Look, read and learn Say a rhyme ）
二、教学目标
1、能正确地听、说、读、写词汇large、beside、between、live、under、behind
2、能正确地听、说、读、写句型What’s in / on / under / beside / behind/between…? There’s a /an…in/on/under/beside/behind/between…There are some…in/on/under/beside/behind/between… There isn’t a/an… There aren’t any …
三、教学重点：介词beside、between、under、behind的正确运用。
四、教学难点：能把握住单词beside、between、behind的重音。
五、教学准备：
1、教师准备盒子、玩具兔子、课文图片。
2、录音机、磁带。
3、学生准备一张家庭平面图。
5、分组竞赛的材料袋
六、教学过程： A Revision
1、出示课文图片进行对话。 A: What’s in Yang Ling’s house / bedroom?
B: There’s / There are …in/on/under/beside/behind/between… There isn’t / There aren’t …in/on/under/beside/behind/between… A: Is there / Are there…in/on/under/beside/behind/between… B: Yes, there is./ No, there aren’t.
2、抢答。
教师出示课文图片数秒，学生抢答，说得多者为优胜者。 B Presentation and practice
1、教学介词：beside、between、under、behind 教师出示一只玩具兔子和一个盒子进行问答，引出介词beside、between、under、behind。
T: What’s this in English ? S: It’s a rabbit.
T: Where is the rabbit ? S: It’s in / on the box.
T: Is it in / on the box ? （变化位置）
S: (Help to answer) It’s beside / between / under / behind .2．Compare: beside、between、behind.通过听读训练，让学生感知单词的重音所在。 3.Drill: ⑴教师说口令，学生做动作。 ⑵学生边做边说。 C Say a rhyme .1.投影出示小诗，学生试读。 2.听录音跟读 3.Read it out.4.Rewrite the rhyme.（注重培养学生进行创造性思维能力。） eg.Do you like my house/ Little mouse? Here’s the sitting - room, there’s the sofa .Here’s the bedroom, there’s the chair.D Consolidation 1． 分组竞赛。
a.教师把四张有窗户的卧室图分给四小组，让学生按教师的指令布置房间。如教师说There’s a bed near the window .There’s a desk beside the sofa There’s a map on the wall .There’s a telephone between the books on the desk .There’s a ball behind the door .There are some shoes under the bed .等。学生逐个把有关的图贴上去。
b.根据卧室图进行问答。 c.学生对照图进行整体描述。 2.完成练习册听力部分。 E Aign homeworker 1.抄写本单元所学的要求四会的单词。 2.根据课文情景，表演对话。
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》5A 第二单元 第三教时（Ask and answer Look and say Listen and repeat）
二、教学目标
1．复习本单元所学的词汇。
2．进一步掌握句型What’s in / on / under / beside / behind/between…? There’s a /an… in / on / under / beside / behind / between…There are some…in / on / under / beside /behind / between…
There isn’t a / an… There aren’t any …
3．能初步了解元音字母a在单词中的读音。
二、教学重点：
能正确地听、说、读、句子What’s in / on / under / beside / behind / between…? There’s a / an…in / on/ under / beside /behind/ between…There are some…in / on / under /beside/ behind / between…There isn’t a / an… There aren’t any …
三、教学难点：
四、帮助学生初步掌握字母a在重读开、闭音节中的发音规则。
五、教学准备：
1、C D G三部分的课件图片。
2、录音机、磁带。
3、学生准备一张卧室图。
六、教学过程： A Say a rhyme 1． 学生跟着录音说小诗。
2． 改编诗词，自由朗读、表演。 B Revision 1．出示课前准备的家庭卧室图，先师生师范表演，然后学生自由谈论图片并表演。
T: What’s in …’s bedroom / house ?
S: There’s a / an…in / on/ under / beside /behind/ between… There are some…in / on / under /beside/ behind / between… T: Is there / Are there …?
S: Yes, there is./ No, there aren’t.…
2． 引导学生根据班级的摆设，用上面的句型适当扩充进行一段对话。使学生能灵活运用所学语言。 C Ask and answer 1． 教师出示图1与学生进行示范对话。 Picture 1 T: What’s in Picture 1? S: There’s a dog in the basket.2． 学生就图片进行自由问答， 3． 抢答。
教师报图片，要求学生进行问答。 Picture 2 A: What’s under the bed? B: There is a football under the bed.D Look and say 1． 出示图1，并用不同的声音扮演对话双方，帮助学生了解意思。 A: There isn’t a pencil.B: Here’s a pencil for you.2． 师生示范表演对话。 3． Practise in pairs.4． Act it out.G Listen and repeat 1． 出示图片自由问答。
eg What are these? What colour is the rabbit’s hat?… 2． 投影出示单词，听录音跟读。 3． 学生朗读单词及句子，在说的过程中让学生体会元音字母a在重读闭音节中的发音规律。
4． 例词扩充：bag map bad dad back an am 5． 教师通过比较、归纳元音字母a在重读开闭音节中的发音规律。 F Aign homework 1． 默写本单元所学的单词和句子。
2． 创设情景，用本单元所学的主要句子，自编小对话。
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》5A 第二单元 第四教时（Look and read Find the differerces）
二、教学目标
1． 通过复习，能熟练地掌握本单元所学的介词和有关家庭设施类单词。 2． 能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
三、教学重点
1． 能熟练地掌握本单元所学的介词和有关家庭设施类单词 2． 能综合运用本单元所学的句型和日常交际用语。 3． 能初步改编或扩充本单元所学的对话。
四、教学难点
培养学生的综合运用语言的能力。
五、教学准备
1、教师准备一只玩具老鼠、E F两部分的课件图片等。
2、学生准备一张家庭平面图。
六、教学过程： A Free talk Make the dialogue of A Read and say.a 学生示范表演。 b 自由表演。 B Look and read 1.出示课件图片，指导学生看图，体会其中的幽默。 2.学生看图，教师提问。 T: Where’s the mouse in Picture 1 /2 / 3 …
S: It’s in / on / under / beside / behind / between / near…
3.教师分别出示各图，要求学生用There’s a mouse in / on / under / beside / behind / …
4.教师出示一只玩具老鼠让一学生随意放，并提问,学生根据实际情况抢答。 T: Where’s the mouse now ? S: It’s beside my school.C Find the differences 1． 出示课件图片，学生相互提问认读图上的各个物品，注意名词的单负数形式。
2． 教师根据图画内容作出示范：
There’s a table in Picture 1.There isn’t a table in Picture 2.
There are some eggs in Picture 1.There aren’t any eggs in Picture2. 3． 同桌讨论，找出不同之处。
4． 小组竞赛，看哪组说得又快又准确。 D Consolidation 创设到同学家作客，参观同学的新居或卧室。用本单元所学的句型及日常交际用语表演对话。并能将之以前所学的内容联系起来。 E Aign homework 1.抄写本单元所的单词和句子，并能默写。 2.背诵并表演Look and read。 学生创设情景改变或自编对话。
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