2020-03-03 18:02:36 来源:范文大全收藏下载本文
《化石吟》案例
保康县实验中学 樊玲
教学目标:
1、激发学生学习科学的兴趣
2、理解诗歌内容
3、能有感情、有韵律的朗读本诗
教学重难点:理解诗歌内容、有感情有韵律的朗读本诗 教学方法:朗读法、联想想象法、讨论点拨法 教学过程:
一、激趣导入,了解化石
教师展示自己课外搜集的一枚化石,引导学生仔细观察后让学生相互交流课外搜集的化石的有关知识。
二、探究诗歌的读法
1、教师质疑:这首诗该用什么样的感情基调读呢?你们试着用自己的答案去朗读这首诗歌。
读后学生交流:从诗眼中的“吟”可看出这首诗歌该用赞颂的感情基调去读。
2、小组选派一名代表读,师生共评。
3、以第6节和第七节诗为例,教师引导学生如何用赞颂的感情基调读。
三、探究诗歌内容上疑难之处
1、教师提问:这首诗歌你有哪些不懂之处,可提出来小组或全班解决。 例如:你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答;黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一串珍贵的密码等等。
2、分组讨论难懂之处,教师巡回。
3、师生共同解答疑难。
四、探究诗歌的美点
教师引导:在诗歌中诗人以优美的语言赞颂了奇异的化石,下面我们分成四大组,每组选取一个角度去探究这首诗歌之美。可选的角度有:修辞方法的运用;词语的选用;结构的安排等。 小组合作交流,全班交流。
五、探究诗歌之趣 作家沈复正因为有丰富的联想和想象才能体察到生活的物外之趣,我们今天也要放飞思绪,去体察化石之趣。假如你就是一枚小小的化石,沉睡地下亿年后苏醒,你要向世人讲述怎样的故事,诉说什么心声呢?先独立思考后再行文,后全班交流。
本节课解读:这节课的探究主要是四大步:一探诗歌的读法,二探诗歌的疑难,三探诗歌之美,四探诗歌之趣,在疑难处探,在美点探,探有价值之处,才探的有价值。
形式上个人独立思考、小组合作、全班交流相结合,进行了一次全班总动员。
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