七年级语文教案封面设计模板
推荐第1篇：日记本封面设计教案
日记本封面设计教案
课题：日记本封面设计 教学目标 ：
1、通过学习封面设计，了解实用美术的用途。
2、学习色彩的对比与和谐的知识，并用于封面的色彩的搭配。
3、运用所学的设计方法和技能，完成日记本、作品集封面设计作业。
4、培养学生探索美、追求美、创造美的创新精神。
教学重点：了解封面设计的构成元素，掌握封面设计的基本方法，设计日记本封面。
教学难点：封面设计构成元素的组合布置。 教学准备：
1、书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集等）
2、选择几款封面设计简洁精美，供学生欣赏。
3、准备几幅有图案和文字位置的设计小样图稿，供学生设计时参考。课时：2课时。本课为第一课时。 教学过程
一、导入新课
1、同学们有写日记的习惯么？你们在选择日记本的时候，首先会注意日记本的什么？为什么？
2、师生将自己喜爱的日记本、书籍封面设计（实物）向全班展示，从文字、图形、色彩三方面说说喜欢的理由。
3、师生共同欣赏课本提供的优秀的日记本封面设计范例，不同风格和形式的日记本封面及同龄人设计制作的日记本封面优秀范例。在欣赏的过程中，指导学生分析日记本的封面图案的内容造型和色彩的搭配方法。激发学生学习、动手设计制作的强烈愿望。
二、讲授新课
1、介绍封面设计基础知识。
封面设计的目的是要在视觉上吸引读者。运用封面设计形式美法则，努力追求封面文字、图形、色彩的最佳组合，是对具体形象语言取舍、加工、组织的独特再创造。构思新颖、艺术感染力强的封面设计使读者获得美的享受，产生强烈的阅读兴趣。
2、讲授封面的构成元素。
文字、图形、色彩在封面设计中是必不可少的三个要素。而封面设计者是根据书籍的主题和内容，将不同的形态的文字、图形、色彩进行合理布局，产生出不同的效果。
文字：日记本上面的文字主要是指“日记本”、学校、年级、班别、姓名等文字。提示同学们，文字也能有很多的变化。如：变点为花朵形、草形、蝴蝶形„„或者有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位等，都能获得新颖的效果
图形：封面上一切具有形象的，都可称之为图形，包括了摄影、绘画和图案装饰。有写实的，有抽象的（几何图形、点、线等），有具象素材（人物、动植物、山水等）还有写意的。图形的表现形式呢主要分为具象图形、抽象图形、装饰图形和漫画图形这几种形式。（在《图案与生活》那一课中，同学们还记得学了什么内容吗？图案是来源于哪里的呢？生活，大自然。在那一课当中，我们还学习了图案的变化手法，同学们还记得么？能够将我们原来学习的内容运用到日记本封面的设计中么？）
色彩：色彩是封面设计中的重要元素。色彩具有影响人的心里，唤起人们情感的作用，（给同学们欣赏几幅图片和提出问题：欣赏这些画给你的感触是什么？）比如暖色调的图片能给人什么样的感觉，冷色调的图片能给人什么样的感觉等。在封面设计中使用不同的颜色就产生出不同的设计效果。（提问一些色彩的象征，比如红色热情、喜庆、幸福；黄色愉快、光明、高贵；蓝色平静、和平、理智；绿色生命、青春、安静、平和；紫色象征高贵，黑色象征严肃悲哀，白色象征纯洁高雅等）。如果掌握好色彩的表现力，在封面设计上进行合理的运用，就会创造出有寓意、切题、独特的封面来感染读者，并给读书以美的享受。
3、讲授封面构成的基本方法。
4、构思立意：为什么目的而设计。围绕此目的进行字体选择、图形选择、色彩选择。
合理布局：图形为次要背景，文字为主要元素的封面设计只要根据文字的主次、疏密、大小、颜色进行组合布局。文字、图形同为主要元素的封面设计必须全盘考虑文字、图形的主次、疏密、虚实、大小、颜色进行整体布局，使其完美结合，相辅相成。封面合理布局即“经营位置”，也就是怎么样才能把文字，图形，色彩三元素在封面上以一定的形式法则组合、安排、构成一个完美协调的画面。板书布局样式：对称布局，均衡布局，不均衡布局，三角形布局，水平线布局，垂直线布局，S型布局，环型布局等。
法无定式，要获得封面设计的最佳布局，也可以将封面的构成元素用彩色小纸片按构思剪成若干形状，反复组合直到满意为止。
四、讲解设计步骤：（略）
五、学生作业：
用已学过的装饰或写实绘画的知识技能设计出一至几款日记本封面小稿，择优选用。
教师巡视指导，注意表扬有新颖的设计草稿。
教学反思：在上美术设计课的过程中，将学生思想情感，生活经验，联想和想象调动起来，而不是让学生被动的接受教师的讲解，这样，比较容易调动学生的学习积极性，启发学生的思维。但是在课程实施的过程中，还是有很多需要改进的地方。如，为了完成课程内容，没能尽可能的关注每一个学生，特别是对那些在课堂上比较沉默和基础比较差的学生。在时间的安排上，讲课的时间用得太多，给学生练习的时间不够充足等等。在美术教学中，我需要学习的东西还太多太多了。
推荐第2篇：《封面设计》教案(全)
封 面 设 计
施 敏
教学目标：
知识与技能：了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术；能在photoshop中设计出较为和谐、美观、体现个性的封面。
过程与方法：运用课件与实物，强调艺术字与图像的排版设计。借助电脑中丰富的图片资源，运用构图、色彩搭配知识与电脑技能设计封面。
情感态度与价值观：激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。 教学重点：
运用美术知识与计算机操作技巧，将构图、色彩、美术字等知识综合运用设计封面。 教学难点：
美术字、图片与构图都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。 教学准备：课件、书籍实物、电脑图库、多媒体电脑 课时：1课时 教学过程：
一、导入新课。
1、出示两本内容相同，封面设计未成型与已成型的书籍，如果你去买书或者到图书馆借书，你会对哪本书感兴趣些？为什么？
感受书籍封面的作用。（保护书页、宣传作用、欣赏收藏）
2、一本书不仅仅要有好看的内容，还要有美观实用的封面设计，这样才能吸引读者去了解它，给读者有较深的印象。由于书籍的印刷是非常大批量的，所以现在几乎所有的书籍封面都是用电脑设计出的。
揭示课题：封面设计
二、讲授新课
1、出示课件：看我们来到了哪里？（图书馆）
喜欢读书的同学们都知道图书馆是收藏图书最多的地方，这里的书籍丰富多样，有很多适合我们的读物。
除了教科书，你平时还看过哪些内容的书籍呢？（学生自由发言）
2、书籍五花八门，我们能否给它们分分类呢？通过课件出示，引导学生欣赏封面，同时比比谁的观察能力强，记忆书籍的类型又多又准。
学生归纳分类，一般分为：社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。
3、让学生观察自己所带书的封面。每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面都各不相同，但主要的构成部分是相同的，你知道吗？
看课件，了解主要构成部分：图片和文字。
1）图片：（对照实物）①可一幅或多幅，排列可多样化，大小可根据需要自定；②内容要与书籍内容有关；③使封面更加生动、美观。
2）文字：①包含书名（面）、作者（点）、出版社（线）等；②文字的字体、颜色、大小、位置合理，要精心设计。
3）有个图片和文字，就能设计出美观的封面吗？
通过感受几组封面的对比，感受色彩的作用。归纳出第三大要素：色彩 板书出示三要素：图片、文字、色彩
4、探究封面设计步骤：（根据以往经验，你认为应该按什么步骤设计？）课件出示，学生说哪一步，显示哪一步。
（1）构思立意、确定内容
（2）挑选素材、编辑图片 （3）编辑文字、排版构图
（4）添加特效、调整完成
5、其中要用到哪些电脑操作技巧？（新建文件、打开、粘贴、变换图片、编辑文字、涂色、移动、滤镜等）
6、教师示范，电脑设计一张封面。
三、操作实践
1、提出作业要求：
1）根据自己感兴趣的主题内容，自选进入不同的小组进行设计创作，完成自己的作品后可帮助同组的其他同学。
2），在规定的时间内比一比哪个小组的合格作品多，要求图片合理美观、文字醒目突出、色彩搭配和谐。
出示各组标牌
2、学生创作，教师巡回辅导。
四、评价总结、德育渗透。
1、各小组展示设计成果（若时间允许，可小组内将作品做成幻灯片展示，配上自选的音乐，由小组代表介绍自己小组的作品），根据各小组作品完成情况在标牌下贴上不等的星。
2、教师小结：通过大家的努力和精心制作，同学们完成了一幅幅精美的封面设计作品，展示了自己的个性特点，发扬了团结互助的精神。希望同学们关注生活，以后都能像今天这样去感受发现生活中的一些平凡的美，从小就做一个爱书、爱学习、热爱生活的学生。
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时产20吨配合饲料厂工艺设计说明书
姓名: 李华武
学院: 动物科学与营养工程学院 专业：水产养殖学
学号：090702128
指导老师：庄建桥
2011年12月30日
目录
一．课题名称…………………………………………………………………………2
二．教学目的…………………………………………………………………………2
三．设计原则…………………………………………………………………………2
四．设计依据…………………………………………………………………………2
五．生产工艺的基本特点……………………………………………………………6
六．主要生产设备的计算与选型……………………………………………………6
七．生产车间建筑结构的基本要求…………………………………………………40
八．饲料厂厂区设施配置要求………………………………………………………40
九．参考文献…………………………………………………………………………41
十．小结.………………………………………………………………………………41
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封面设计《精彩奥运》
教学目标：
１．知识目标：①设置大小②编辑图片③完善封面
２．能力目标：提高学生整体设计能力。
３．发展目标：培养学生协作学习．自主探究的能力，培养学生的创新能力。为学习打下良好的基础。
４．情感目标：养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 教学重点：①了解封面的作用以及封面中需要包含的信息。 ②掌握设置封面的大小。
③完善封面
教学难点：提高学生整体设计能力。
教学环节的设计：
一．激趣导入，通过创设（ 打开教师事先准备好的封面）情景，问：\"你想学着做一张这样的封面吗？\"激发学生学习的内需。
二．学习新知：
环节一：封面可以用什么软件来设计？
环节二：怎样用绘图软件设计封面？①、封面大小的设置；②、编辑图片；③、完善封面。
环节三：分步制作封面
1、封面大小的设置：
设置名片的大小：宽10厘米，高14厘米（教师先示范讲解，然后提问学生到主机示范。）
2、编辑图片
①如何插入图片？②如何调整图片大小？③如何移动图片？（每小点都是教师先示范讲解，然后提问学生到主机示范。）
3、修饰封面
①如何填充色？②如何美化图片？（每小点都是教师先示范讲解，然后提问学生到主机示范。）
4、保存封面。
环节四：要求学生设置一张封面，看谁设置出来的最漂亮。（全班同学动手制作，教师巡视指导。）
三．作品评价
通过交流评选推荐出代表作，进行展示这些同学的典型作品，让该学生说说自己的创作意图，然后通过学生互相评价，鼓励学生制作出更完美的作品。
四．小结
最后，通过小结，使学生明白：通过对封面的制作，学习了绘画的综合使用，从而主动地进行知识的意义建构。
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《封面设计艺术》教案
一、教学目标：
知识目标：通过教学让学生初步掌握书籍封面设计的要素和方法； 能力目标：通过欣赏和探索，提高学生的审美能力；
通过封面设计和制作，培养学生的参与意识和彼此之间的协作能力；
情感目标：为学生创造大胆表现的空间，让他们体验设计的成功和快乐，激发他们学习美术的兴趣。
二、教学重点难点：
重 点：封面设计的设计要素和封面设计的方法。 难 点：书籍的内容与封面设计的形式的统一。 教具准备：多媒体课件 书籍 学具准备：纸、笔、颜料等。
三、教具与学具：
1 .教具：封面设计作品、各种书籍
2 .学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、
四、教学过程
(一) 导入新课
1、师：同学们，你们喜欢看书吗？平时都看过那些书籍？你能讲讲令你影响最深刻的书吗？学生站起来回答。
2、师：那么你们了解书籍从古到今的装帧吗？想。导入：放幻灯片，战国时期的竹简书籍，让学生讨论，竹简在古代的用处（是造纸术没发明前主要的书写材料和装订方法）。放幻灯片汉代书简装《永元兵器册》、金代卷轴装《金藏》、清代线装《康熙字典》等古代的书。引出，现代的书写材料和装订形式以及开本的大小。开本比较大的书适用了画册之类，开本比较小的适合文字比较多的小册子。
3、出示几本书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)，并在实物投影上展示。
提问：除了这些书的大小开本不同外，这些书的封面各有什么特点?你喜欢哪本书?为什么?
由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢?这就是今天我们要学习的内容。出示课题《书籍的封面设计》
(二) 讲授新课
1、结合课本图例提问：你觉得书籍封面有哪些功能？影响销售、美观、体现这本书的内容等。出示书籍封面的画面并全面让学生了解封面的结构：由封底、封面和书脊组成。
2出示几组的优秀封面作品，请学生分析其基本要素。有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢? (文字和图画色彩)(书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像)
教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：
A、文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，
1、印刷字体:常见的有黑体、宋体
2、书法字体:这是一种有个性，充满动感，活泼美感的字体，具有浓厚的民族文化内涵的沉积
2、装饰字体 : 这类字体最为活泼多样，应用极为广泛。
B、图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。 手绘方式 摄影方式 具象和抽象方式等
教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。
C、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。不同类型的书籍会采用不同的色彩。
1、儿童书籍色彩上采用鲜艳的色调，突出活泼、稚气等特征。
2、文艺书籍：色彩就要求具有丰富的内涵，要有深度，切忌轻浮、媚俗
3、专业书籍：端庄
严肃
高雅 专业性学术杂志的色彩要端庄、严肃、高雅，体现权威感，不宜强调高纯度的色相对比 。
4、时装杂志
色彩要新潮，富有个性。
5、封面设计步骤：
(1) 构思立意
(2) 确定封面的规格、定位图形及文字的位置
(3) 图形的设色或制作，可以用笔直接画和设色，也可以运用学过的镂刻版画的技法上色，甚至可用有色纸剪贴
(4)上颜色
5、、学生创作练习
以暑假生活记录册为题设计一个封面。
作业要求：(1) 用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。
(2) 图形装饰、文字突出、颜色鲜明。
五、评价展示：学生自评、互评，教师总结 总结语：
同学们今天我们在课堂上只学习了暑假生活记录册的封面设计，我们回去之后继续完善我们的生活记录册，暑假过后，希望我们能再次相聚在这里，相信我们彼此能以这本厚厚的暑假生活记录册交流的我们自己动人的故事。
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七年级语文教案
科
目
语文 年级 七年级 班
级
时间
课
题 春 第 1 课时 教学目标
1、.学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。
2、体会本文构思精巧、结构严谨的特色。
重
点 分析“春花图” “春风图” 体会用语的准确性和生动性。 难
点 理清每幅图画内部描写景物的层次， 教学用具
学习用具
一、学习“春花图”。
1、讨论作者是按什么层次描写春花的。
作者是按“树上”“花下”“遍地”三个层次，从高到低地描写春花的。
2 如果不写“你不让我，我不让你，赶趟儿”，表达效果有什么不同？
这些句子以拟人的方法描绘出各种花竞相开放，百花争春、百花争艳的情景，非常形象，把树写活了，不写这些句子，就显得平淡、呆板，缺少生气。
3“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子顺序能不能颠倒？为什么？
不能颠倒。因为这三种颜色是和上句桃树、杏树、梨树的花的色彩一一对应的。
4 作者是从哪几个角度写“树上”的花的？
花朵多，花色艳，花味甜。“仿佛”一词由实及虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
5“闹”改为“飞”好不好？为什么？
不好。因为“闹”字中不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧闹沸腾的景象；如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。 6写“花下”只写了蜜蜂和蝴蝶，这与写花有什么关系？
写“花下”的蜂闹蝶舞是侧面表现花儿的多、艳、甜。
7 “遍地”和“杂样儿”从什么角度写野花？
“遍地”写野花的数量多，“杂样儿”写野花的种类丰富。
8 体会“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”这两个比喻的妙处。
这两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了。因为有阳光，野花才会像眼睛、像星星一样亮；因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”。这两个比喻又互补：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真把野花写活了。
总结顺序：由上而下、由实到虚、由正面到侧面
二、学习“春风图”。
1、春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪几个角度把春风写得有形、有味、有声的？
借助其他事物，从触觉、嗅觉、听觉三个角度来写春风。 ▲六种感觉。触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉、感觉
2、引用志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”有什么作用？
引用是一种修辞。“吹面不寒”写春风的温暖；“杨柳风”（拂动杨柳的风）写春风的柔和。
3“像母亲的手抚摸着你”这个比喻给人的感觉。
温暖和柔情。
4、春风本身是无味的，作者又是怎样写出春风的味儿的呢？
作者写了风里带来的“新翻的泥土的气息”，再“混着青草味儿，还有各种花的香”，这就化无味为有味了，而这些味道都是春天所特有的。
5、这些味儿和前文的“春草图”“春花图”有没有关系？
“青草味儿”照应了“春草图”，各种花的香照应了“春花图”。 风里带来的“新翻的泥土的气息”，“混着青草味儿，还有各种花的香”，总的是从嗅觉角度写春风特有的芳香。
6、春风“轻悄悄的”，本身也没有什么声响，作者是怎样化无声为有声的？
作者写了春天里特有的几种声响——清脆、宛转的鸟的歌声，轻风的声音，流水的声音，牛背上牧童嘹亮的短笛声。
7、体会“应和”和“也”的作用。
使四种声音浑然一体。组成一支非常动听的春天交响乐。总的从听觉角度写春风吹送的悦耳的音响。
三、写春佳句
1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》》 2．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》) 3．红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思)) 4．“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫：《春夜喜雨))
5、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。杜甫的《江畔独步寻花》
6．国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望})
7、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。’朱熹的《春日》
四、朗读课文
五、课堂小结
板书设计
教学后记 七年级语文教案
科
目
语文 年级 七年级 班
级
时间
课
题 春 第 2 课时 教学目标
1、.学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。
2、体会本文构思精巧、结构严谨的特色。
重
点 分析“春雨图” “迎春图”
体会用语的准确性和生动性。 难
点 理清每幅图画内部描写景物的层次， 教学用具
学习用具
一、学习“春雨图”。
顺序(由近及远、由景及人)
1、“像牛毛，像花针，像细丝”表现了春雨的哪些特点？
牛毛、花针、细丝都有细的共同特点，但又各有个性特点——牛毛多而细密，花针亮而闪烁，细丝柔而绵长。所以，这三个比喻表现了春雨细密、闪烁、绵长的特点。
2、体会“斜”“织”“全”“笼”所表现的内容。
“斜”含蓄地写了“轻悄悄”的春风，“织”照应了“像细丝”的比喻，“全”表现了开阔的视野，“笼”准确地写出“薄烟”的情状。
3、为什么树叶儿会“绿得发亮”，小草儿会“青得逼你的眼”？
经雨一洗，灰尘没有了，又沾了迷蒙的细雨滴，色彩更艳。
4、体会两个“儿”读起来的感觉。
使人感到亲切、柔和。
▲通过儿话韵的运用，读起来轻快、活泼，语意亲切，形成了轻松、明快的旋律，表现了作者欣喜的心情，也引起读者对春的强烈向往。
5、为什么要先写“傍晚时分”的景象，不把这一句放到最后去说？
一是要先说春雨中“安静而和平”的气氛，这种气氛一直贯到末句；二是“黄晕”也是色，与上文的“绿”“青”正相接连。
6、“黄晕”和雨有什么关系？
这里所见的灯光是隔着雨幕所见的光，没有写蒙蒙细雨，但也隐含其中了。
7、体会“静默”二字所表现的境界。
用拟人笔法传神地写出了春雨中“安静而和平”的景象，表现出一种静态的美，把人引入了一种妙不可言的意境。
8．总结以上四幅图画对表现主题的作用及语言中所蕴涵的感情。
以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美，字里行间到处洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。 ▲“一切景语皆情语”。作者写景的目的最终还是要表达自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是写景散文的共同特征。
二、学习“迎春图”。
1、“城里乡下”“家家户户”“老老小小”表示的意思。
“城里乡下”说范围的广阔，“家家户户”表人数之多，“老老小小”表年龄之全。
2、“也赶趟儿似的”的“也”照应前文何处？这里的“赶趟儿” 是什么意思？
这里的“也”照应前文“春花图”中花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春。
3、“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”如果写成“舒活筋骨，抖擞精神”，读起来感觉上有什么不同？
前一种写法读起来给人以动感，后一种写法读起来使人觉得呆板。
▲全篇用叠字17处。叠字的运用，可以放慢句子的节奏，造成舒缓亲切的语气，也可以使书面语尽量向口语靠拢，使书面语更平易、自然、顺畅；更重要的是，叠字的恰当运用，可以更准确地描绘形象。
如用“嫩嫩的”写小草的质感，用“绿绿的”写小草的颜色，用摹声词“嗡嗡”表现成千成百的蜜蜂飞舞的景象，都极生动逼真。同时读起来，还可以产生独特的韵味。试读这一句：“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。”一开头“家家户户，老老小小”连用四个叠字，与“城里乡下”两个对偶词组结合在一起，造成有规律的三组六顿，读起来自然形成欢快的调子。在两个散句之后，再次出现两个重叠词：“舒活舒活”、“抖擞抖擞”，在构词法上又有变化，由AABB式变为ABAB式，顿时产生一种运动的力感。
4、一年之计在于春”句有什么含义？
写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
5、讨论“迎春图”和前四幅图画的关系。
这幅图画由景及人，颂扬抓紧春光努力工作、奋发向上的精神。
三、课堂小结、布置作业
板书设计
教学后记
七年级语文教案
科 目
语文 年级 七年级 班 级
时间
课 题 春 第 3 课时 教学目标
1.、引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。
2、学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。重 点 赏析第三部分 难 点 体会散文语言的特点 教学用具 学习用具
一、研习第三部分
1、三个比喻句抓住了春天的什么特点？
“刚落地的娃娃”表现春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限的希望；“花枝招展的小姑娘”状写春天的美，令人喜爱；“健壮的青年”赞美春天充满活力，给人以信心和力量。
2、这三个比喻句能不能颠倒？为什么？ 这三个比喻句从“娃娃”写到“姑娘”再写到“青年”，形象地表现了春天成长的进程，排列有序，不能颠倒。
3、这三个比喻句和“一年之计在于春”一句有什么内在联系？ 两者都赞美春天有不可遏制的生命力，它给予人们以奋发向上的精神、对美好生活的憧憬和辛勤劳作的力量，因而人们要抓紧这大好春光，抓紧生命的春天，认真安排自己的学习、生活、工作，获取丰收。但三个比喻句着重用美好的形象感染，而“一年之计在于春”一句则着重从思想上启迪。
小结：奋斗、追求、创造，是春天赋予人们的神圣使命，因此，生活才有收获，希望才会美好，未来才会辉煌。所以，我们要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奋精神，鼓足干劲，为人生、为理想而不懈奋斗。千万不要“雄心万丈，躺在床上”。
4、“领着我们向前去”一句中“去”字的作用。
这一句表达了作者追求美好未来的强烈感情。用“去”结尾，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是春天在盼望中到来，末尾是进入春天的行列向前去，一“来”一“去”，一呼一应，形成一个完美的整体。
5、探讨这一部分和第二部分的关系。
这一部分赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。这个结尾正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心思想。
二、探究写作特点
1、分析课文写作特点。
（1）缜密精巧的构思。（可联系全文的思路和各部分写景的层次作适当分析。）
（2）情景交融。（可联系在各幅图画的描写中所蕴涵的感情适当分析。） （3）准确生动的语言。（可启发学生从词语、叠词叠句、比喻、拟人等方面适当举例体会。）
2、学以致用：如何把把句子写优美？
①明白各种句式：从字数来看，有短句、长句；从结构来看，有单句、复句；从用途来看,有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；从修辞来看，有比喻句、拟人句、排比句等，不同句式表达效果不同。 ②用丰富恰当的词汇把语言写得畅达，文气贯通，增强文章的审美意蕴，从而感染读者。
③善于运用各种修辞手法，还可以运用贬词褒用、褒词贬用、大词小用、正话反说、巧用谐音，使语言显得幽默俏皮，增加生动感。 ④锤炼语言，使句子具有丰富的内涵，给人以启迪，富有哲理,耐人寻味。
3、用一句话概括自己读《春》的感受。我觉得《春》像一首赞美诗。
我觉得《春》像一幅山水画
我觉得《春》像一阙田园牧歌式的词。
我觉得《春》像一首节奏明快的歌。
我觉得《春》像一杯蕴涵了绵长而清洌韵味与芳香的醇酒。要真正品尝出它的滋味并非易事。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求。
4、总结本文中心思想：
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。
三、深情朗读课文，体会春天的美好，体会作者的感情
四、布置作业：仿写《秋》（片段）
推荐第7篇：七年级语文教案
七年级语文教案
走一步，再走一步第一课时
含浦中学曹娟
一、教学目标
①正确地朗读课文。
②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
二、教学重点
①复述故事情节。
②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
四、教学内容
学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。
五、教学设计
1、导入新课
在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你„„面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧；
2、学习字词
①指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词
②出示练习。a．给加点字注音。b．按拼音填空。c．结合语境解释词义。
3、指导学生整体感知故事情节
①指导学生朗读课文并思考问题。
[要求]朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。 学生边听读边思考，在书上标记。
a．课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答)
b．这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?
c．“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?e．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?
②组织学生讨论以上问题组，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节。教师要注意引导学生看书，不要脱离课本，要抓住课文中的一些关键词、句。
4、教师要求：①跳读课文，抓住以上讨论要点。②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。③口齿清楚，能正确表达感情。
5、讨论：读了这个故事，你有什么感想
教师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有争议的地方，可课后思考，留待下节课继续探究。齐读课文最后一段，背诵
6、布置作业 ：①写生字。②朗读课文。
2010下
推荐第8篇：教学技能大赛教案封面设计
2014年河南科技大学教学技能大赛
教
申报专业 ：
申报课程 ： 姓
名 ： 单
位 ：
2014.5
案
推荐第9篇：PHOTOSHOP封面设计
PHOTOSHOP封面设计
1.新建图象文件为A4大小，分辨率为100，背景内容为白色。
2.在素材风景图上，用矩形选框工具（M）拖拽出天空的区域，(Ctrl +C)复制。(Ctrl+V)粘贴到新建的图象文件上，为图层1。
3.在素材图1上，用钢笔工具（P）勾出需要的区域，(Ctrl+Enter)路径转为选区，(Ctrl +C)复制。(Ctrl+V)粘贴到新建的图象文件上，为图层2（或者可以用滤镜中的抽出）
4.新建图层，为图层3。用椭圆工具，选项栏中选择‘路径’，在图象上画一个椭圆，(Ctrl +C)复制，(Ctrl+V)粘贴，用路径选择工具选中其中一个，按住Shift向下拖动鼠标到合适位置。同时选中两个椭圆，在选项栏中点击交叉路径区域按钮，点击组合，生成所需形状，并按(Ctrl+T)调整至合适大小及位置，按(Ctrl+Enter)路径转为选区。
5.选择渐变工具，打开渐变编辑器，设置渐变，黑色--灰色（60，60，60）的过渡。填充渐变。选择矩形选择工具，在选项栏中点击与选区交叉按钮划一个选框，选中形状的下半部分，选择渐变工具在选项栏中勾选（反向）填充渐变色，取消选择。
6.按Ctrl同时点击图层3缩略图调出选区，转至通道面板，按“将选区存储为通道”按钮，生成Alpha1通道，按住Shift同时按向下方向键6次，按“将选区存储为通道”按钮，生成Alpha2通道，按Ctrl同时点击Alpha1通道，按住Shift同时按向上方向键6次，按“将选区存储为通道”按钮，生成Alpha3通道， 点击Alpha2
通道，按住Ctrl+Shift+ALT键的同时点击Alpha3。
7.新建图层4，按Ctrl同时点击Alpha1通道缩略图，调出选区并填充灰色（215，215，215），取消选择。
8.选择文字工具，设置字体的颜色为红色，输入Photoshop，设置字体和文字大小。为Photoshop文字层做投影效果，参数默认。
9.
10、文字工具，输入“中文版”，为中文版文字层做外发光效果。
10.
11、用文字工具，输入“标准培训教程”，做外发光效果。
11.
12、选择图层2，用仿制图章工具，按Alt键做取样，把画面补完整。
12.
13、用文字工具，分别把作者，出版社，网址写在不同的文字层上。
推荐第10篇：《封面设计》说课稿
《封面设计》说课稿
仁寿路小学
施敏
一、教材分析：
《封面设计》是小学美术教材第11册第16课的内容，由于是用电脑进行封面的设计创作，所以是一节美术课程与信息技术的整合课。教材中的范例是用电脑绘画出封面，既不符合学生实际学习水平，也不贴近现实生活，也不够美观。因此灵活使用教材，做了适当的调整，将目标定为选择电脑图库中的图片，加上自己设计的文字、背景、效果等，完成一幅既美观，又切合学生学习与生活实际的封面作品。
二、教学目标：
知识与技能：了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术；能在photoshop中设计出较为和谐、美观、体现个性的封面。
过程与方法：运用课件与实物，强调艺术字与图像的排版设计。借助电脑中丰富的图片资源，运用构图、色彩搭配知识与电脑技能设计封面。
情感目标：激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
三、教学重点与难点：
重点：运用美术知识与计算机操作技巧，将构图、色彩、美术字等知识综合运用设计封面。
难点：图片与构图都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。
四、教法阐述：
1、用实物感受封面的作用与感染力。
2、用多媒体课件欣赏各类封面，开拓视野，了解书籍分类。
3、借助信息技术工具完成美术教学任务，实现信息技术与美术课程的整合。
4、以美术知识为主，强化美术课非信息技术课，所以信息技术处理技巧只简单带过，着重学习封面设计要注意的美术要素。
5、给予尽量充裕的时间让学生按照自己的意愿选择小组进行设计创作，并且将全组的作品做成幻灯片演示，发挥学生的自主合作性，培养学生的统筹规划能力。
五、学法指导：
1、了解书籍的作用与分类时，学生根据生活经验与观察记忆，自主得出结论。
2、学生设计操作时，按步骤合理地运用电脑技巧完成封面设计任务，可大胆创想、充分发挥个性，设计出与众不同的作品。
3、学生作品评价时，观察各组的封面展示幻灯片，通过填评价表按自己的意愿给予评价，最后由小组归纳意见。注重了生生评价，交流合作。
六、教学过程：
（一）导入新课。
1、出示两本内容相同，封面设计未成型与已成型的书籍，引导学生通过比较感受书籍封面的作用。
2、通过了解电脑设计封面的实用性，揭示课题：封面设计
（二）讲授新课
1、除了教科书，你平时还看过哪些内容的书籍呢？
2、通过课件出示，引导学生欣赏封面，接着学生归纳分类：社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。
3、让学生通过观察比较了解三要素：图片、文字和色彩及其设计时注意的要点。
4、根据以往经验，探究封面设计步骤。
5、其中要用到哪些电脑操作技巧？
6、教师示范，电脑设计一张封面。
（三）操作实践
1、提出作业要求：
1）根据自己感兴趣的主题内容，自选进入不同的小组进行设计创作。 2）以小组为单位将作品做成幻灯片展示
2、学生创作，教师巡回辅导。
（四）评价总结、德育渗透。
1、各小组展示设计成果，互相评价。
2、教师小结，德育渗透。
第11篇：考察报告封面设计
篇1：书籍装帧考察报告 书籍封面设计市场调查报告
封面设计的成败取决定于设计定位.即要做好前期的客户沟通,具体内容包括:封面设计的风格定位;企业文化及产品特点分析;行业特点定位;画册操作流程;客户的观点等都可能影响封面设计的风格.所以说,好的封面设计一半来自于前期的沟通,才能体现客户的消费需要,为客户带来更大的销售业绩。
书籍装帧设计是指书籍的整体设计。它包括的内容很多，其中封面，扉页和插图设计是其中的三大主体设计要素。
封面设计是书籍装帧设计艺术的门面，它是通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。在当今琳琅满目的书海中，书籍的封面起了一个无声的推销员作用，它的好坏在一定程度上将会直接影响人们的购买欲。
图形、色彩和文字是封面设计的三要素。设计者就是根据书的不同性质、用途和读者对象，把这三者有机的结合起来，从而表现出书籍的丰富内涵，并以一种传递信息为目的和一种美感的形式呈现给读者。
当然有的封面设计则侧重于某一点。如以文字为主体的封面设计，此时，设计者就不能随意地丢一些字体堆砌于画面上，否则只仅仅按部就班地传达了信息，却不能给人一种艺术享受。岂不说这是失败的设计，至少对读者是一种不负责任的行为。殊不知，没有读者就没有书籍，因而设计者必须精心地考究一番才行。设计者在字体的形式、大小、疏密和编排设计等方面都比较讲究，在传播信息的同时给人一种韵律美的享受。另外封面标题字体的设计形式必须与内容以及读者对象相统一。成功的设计应具有感情，如政治性读物设计应该是严肃的；科技性读物设计应该是严谨的；少儿性读物设计应该是活泼的等等。 好的封面设计应该在内容的安排上要做到繁而不乱，就是要有主有次，层次分明，简而不空，意味着简单的图形中要有内容，增加一些细节来丰富它。例如在色彩上、印刷上、图形的有机装饰设计上多做些文章，使人看后有一种气氛、意境或者格调。
书籍不是一般商品，而是一种文化。因而在封面设计中，哪怕是一根线、一行字、一个抽象符号，一二块色彩，都要具有一定的设计思想。既要有内容，同时又要具有美感。达到雅俗共赏。
扉页是现代书籍装帧设计不断发展的需要。一本内容很好的书如果缺少扉页，就犹如白玉之瑕，减弱了其收藏价值。爱书之人，对一本好书将会倍加珍惜，往往喜欢在书中写些感受或者缄言之类的警句，若此时书中缺少扉页，该是多少的遗憾。
书中扉页犹如门面里的屏风，随着人们审美观的提高，扉页的质量也越来越好，有的采用高质量的色纸；有的还有肌理，散发出清香；有的还附有一些装饰性的图案或与书籍内容相关并且有代表性的插图设计等。这些对于爱书的人无疑是一份难以言辞的喜悦，从而也提高了书籍的附加价值，吸引更多的购买者。随着人类文化的不断进步，扉页设计越来越受人们的重视，真正优秀的书籍应该仔细设计书前书后的扉页，以满足读者的要求。插图设计是活跃书籍内容的一个重要因素。有了它，更能发挥读者的想象力和对内容的理解力，并获得一种艺术的享受。尤其是少儿读物更是如此，因为少儿的大脑发育不够健全，对事物缺少理性认识，只有较多的插图设计才能帮助他们理解，才会激起他们阅读的兴趣。目前书籍里的插图设计主要是美术设计师的创作稿、摄影和电脑设计等几种。摄影插图很逼真，无疑是很受欢迎，但印刷成本高，而且有的插图受条件限制而通过摄影难以达到，如科幻作品，这时必须靠美术设计师创作或电脑设计。在某些方面手绘作品更具有艺术性，或者是摄影力所不及的。总之，各有所长。
总之，一本好的书籍不仅要从形式的吸引上打动读者，同时还要经得“耐人寻味”，这就是要求设计者具有良好的立意和构思，从而使书籍的装帧设计从形式到内容形成一各完美的艺术整体。篇2：关于书籍装帧封面风格设计的调研报告 关于书籍装帧封面风格设计的调研报告
调研时间：2010年3月31日 调研地点：得一文化广场
调研目的：通过这次的调研队文艺书籍封面风格设计应用有更深层的了解 内容摘要：
我们这次是做书籍封面设计的调研，主要调研书籍装帧封面风
格设计的调研我们到书店通过导购员对哪些文艺类的书籍封面设计比较受欢迎什么样的人会买会看什么样的书，书籍的包装对阅读者的影响有多大有多少人是因为封面的设计而去买书看书的等等关于书籍封面的信息。
调研内容：
封面设计是书籍装帧设计艺术的门面，它是书籍装帧设计对于书籍内容的传达及书籍销售量的高低的影响不言而喻，所以对于文艺类书籍的封面设计，书籍封面设计者也下了不少功夫，为了能较深入地了解此类图书书装设计的现状及存在的问题，我通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。它起了一个无声的推销员的作用，所以书籍装帧设计对于书籍内容的传达及书籍销售量的高低的影响不言而喻，所以我针对文艺类图书市场做了一定程度的调查，由于时间及资料内容各方面的限制，调查范围较小，但希望能收到较好的效果。此次调研我们来到了得一文化广场对文艺类的书籍封面进行了一些调研，我主要调研了一些精装的文艺类书籍的封面。
通过我的市场调查我通过书店的销售员了解到在文艺类的书中近年来比较畅销的文艺书籍主要就是一些主要就是以郭敬明、韩寒等80后年轻作家的书为主。 例如：郭敬明的《小时代》、《悲伤逆流成河》、《梦里花落知多少》 韩寒的 《像少年啦飞驰》、《三重门》、《就这么飘来飘去》、《杂的文》、《他的国》等等其他人的好多书。但是这些书的后买者大多都是直奔作者的知名多而来的真的是对封面设计有研究的不是太多，当然也有很多人是觉得这些书的封面很特别才会购买的，当然除了这些书以外我了解到再就是一些国内，国外的精装书籍例如：
看到如此精美的装帧设计，也让我们对中国近几十年来书装业不容乐观的形势而产生了新的希望，我了解到这些书的购买者大都是看到这些特别的封面风格设计而购买的有的人喜欢简约的风格，有的人喜欢怪异的风格他们都是被自己所喜欢的风格所吸引而去购买的，并且现在主要的顾客喜欢简约的欧式的设计风格，有特点的设计风格的封面。
随着现在人们的审美品味越来越高，因此，设计者们应该掌握封面风格设计的发展进程，创造出更有特点的书籍封面。
篇3：专业考察报告封皮、格式规范
湖南商学院专业实习报告规范化要求（修订）
为了提高专业实习质量，规范教学实习管理，学校原则上统一实习报告的内容和格式。各学院在参照“湖南商学院本科实习报告”的基础上，可制订统
一、规范的内容和格式要求，并报教务处备案。具体而言：
一、装订顺序 1.封面； 2.实习报告正文； 3.评审表。
二、各部分基本要求 1.封面
按照学校规定的统一封面样式进行打印，详见封面式样。 2.实习报告正文 一般分前言、主体、结尾三部分。 ⑴前言
主要说明实习的时间、地点、目的、任务，工作的方法以及所取得的主要成果。 ⑵主体
实习报告最主要的部分，详述实习的基本情况、做法、经验。实习报告内容应该真实、丰富，主题鲜明，逻辑性强。文字应简练流畅，切忌空洞、纯记述性描写。实习报告字数不少于3000字， ⑶结尾
概括性地总结实习的主要成果，自己的收获和体会；实习对于理论知识的理解和将来参加工作的意义；实习中存在的问题和不足；对今后工作的意见和建议等。
3.指导教师评审表由学生下载打印，并由指导教师填写，附在实习报告后面。
三、实习报告的排版格式规范 1.版面尺寸：a4(210×297毫米)。
2.装订位置：左面竖装，装订位置距左边界8～10毫米。3.正文：页面上边距：30mm；下边距：25mm；左边距：30mm；右边距：20mm。
4.页眉、页脚：页眉设计为“湖南商学院实习报告”， 页脚设计为“”式样，均居中设置，五号宋体。 5.报告标题：小二号宋体。
6.报告文本：宋体四号、标准字间距、行间距为固定值24磅、所有标点符号采用宋体全角、英文字母和阿拉伯数字采用半角的要求排版，单面打印。
附：《湖南商学院本科专业实习报告》参考格式湖南商学院 专业实习报告
题 目 学生姓名 学 号 学 院 专业班级 指导教师 职 称
年 月
设计艺术学院 教授
专业实习报告题目（小二号宋体）
正文（四号宋体、行距固定值24磅）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
一、（黑体四号）××××××××××
×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（四号宋体、行距固定值24磅）
二、（黑体四号）××××××××××
×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（四号宋体、行距固定值24磅）湖南商学院专业实习报告评审表
第12篇：策划书封面设计
乐山师范学院文学与新闻学院 2010级高级文秘实验班
策
划
书
“感受现实，增强责任”主题班会
主办单位：2010级高级文秘实验班 承办单位：无
协办单位：无
活动时间：二〇一一年十月二十九日
第13篇：材料封面设计
各班教师任课情况统计表
2012——2013（下）
宝国老中心小学
教导处
【基本功大赛】
《篮球的运球》教学设计及反思
2012—2013学年度（下）
宝国老镇中心小学
高玉军
[期中阶段性教学反思]
如何构建高效课堂的教学反思
2012—2013学年度（下）
宝国老中心小学
刘晓东
【观摩课】
《拟人化的卡通》教学设计及反思
2012——2013（下）
宝国老中心小学
王凤香
学 困 生 辅 导 记 录
2012——2013（下）
宝国老中心小学
年
班
息 技 术 备 课 笔
2013—201
4学年度（上）
宝国老中心小学
王久兴
记 信
教 师 观 摩 课 记 录
2012——2013（下）
宝国老中心小学
2013年3月
【语文会课】
《瀑布》教学设计及反思
2012——2013（下）
宝国老中心小学
刘艳
【教师读书心得】
读《新课程导航》体会
2012—2013学年度（下）
宝国老中心小学
王久兴
2013年6月
教 研 活 动 记 录
2012——2013（下）
宝国老中心小学
中年组
【教学管理】
考
试
制
度
2012—2013学年度（下）
宝国老中心小学
2013年3月
教 研 活 动 记 录
2012——2013（下）
宝国老中心小学
科任组
艺体小组合作学习的实施方案
2012-2013学年度（下）
宝国老中心小学
艺体组
【骨干教师】
骨干教师帮扶总结
2012-2013学年度（下）
宝国老中心小学
王久兴
骨干教师自我提高计划
2012-2013学年度（下）
宝国老中心小学
刘艳
【兴趣小组总结】
信息技术兴趣小组活动总结
2012—2013学年度（下）
宝国老中心小学
王久兴
法制教育教学计划
2012——2013（下）
宝国老中心小学 二年级
《美术教学中自主学习能力的培养》
课题实施计划
2012-2013学年度（下）
宝国老镇中心小学
王凤香
教师观摩课活动总结
2012-2013学年度（下）
宝国老镇中心小学
2013年5月
【观摩课】
领导教师听课评课记录
2012-2013学年度（下）
宝国老镇中心小学
2013年5月
校级观摩课实施方案
2012-2013学年度（下）
宝国老镇中心小学 2013年3月
电 化 教 学 教 案
2012-2013学年度（下）
宝国老镇中心小学
一年三班
【语言文字】
中华经典诗文诵读比赛议程
2012——2013（下）
宝国老镇中心小学
2013年6月
【语言文字】
中华经典诗文诵读比赛稿
2012——2013（下）
宝国老镇中心小学
六年一班
教 研 组 工 作 制 度2012——2013学年度（下）
【学校教研】
宝国老镇中心小学
教导处
【备教批辅】
集 体 备 课 制 度
2012——2013学年度（下）
宝国老镇中心小学
教导处
【教学管理】
教 导 主 任 岗 位 职 责
2012——2013学年度（下）
宝国老镇中心小学
教导处
校本培训领导小组及分工
2012——2013学年度（下）
宝国老镇中心小学
2013年3月
班级特色活动计划
2012-2013学年度（下）
宝国老中心小学
周云龙
本 研 修 制 度
2012—2013学年度（下）
【教学管理】
校
宝国老镇中心小学
教导处
数学期末复习计划
2012——2013（下）
宝国老中心小学
五年级
学校教研活动方案
2012-2013学年度（下）
宝国老中心小学
2013年3月
校本培训领导小组及分工
2012——2013学年度（下） 宝国老镇中心小学
2013年3月
【教学评价】
教师课堂教学评价标准
2012——2013学年度（下）
宝国老镇中心小学
教导处
各班上交材料记录表
2012——2013（下）
[期末阶段性教学反思]
教导处 宝国老中心小学
小学信息技术学科教学反思
2012—2013学年度（下）
宝国老中心小学
王久兴
艺体小组合作学习的实施方案
2012-2013学年度（下）
宝国老中心小学
艺体组
[期末阶段性教学反思]
小学英语阶段性教学反思
2012—2013学年度（下）
宝国老中心小学
米子海
【高效课堂论文】
在信息技术学科中实施小组合作探究
提高课堂效率
2012—2013学年度（下）
宝国老中心小学
王久兴
【小课题研究】
8《 绿 色 世 博 》
教学案例、反思、组内评议 2012—2013学年度(下)
宝国老中心小学
王久兴
【小课题总结】
在信息技术学科中培养学生自主合作探究能力的探索
2012—2013学年度（下）
宝国老中心小学
王久兴
第14篇：自荐信封面设计
1、封面设计：
不必太追求标新立异，以庄重、朴实为宜，我校毕业生就业指导中心专为毕业生设计了毕业生自荐材料封面，较为规范，是毕业生适宜的选择。
2、自荐信：
正确的写法是首部分指出信息的来源，即从何处得悉招聘信息;第二部分是对应聘职位的描述和界定;第三部分是本人符合这一职位的条件的高度概括式的陈述;第四部分表示对阅读者的感谢。
写自荐信需注意的几点：
(1)不宜太长，力求简洁。哈佛人力资源研究所在1992年就有一份经 典的测试报告表明：如果一封自荐信的内容超过400个单词，则其效果只有25%，因此，中文自荐信以300—500字为宜。
(2)不宜有文字上的错误。切忌有错字、别字、病句及文理欠通的现象发生，要通读几遍，精雕细啄。
(3)不宜“翻版”个人简历，切忌把自荐信写成个人简历的另外一种表述。
(4)针对不同的用人单位，称呼要适宜，如对教育单位，用领导/老师为宜;对企业，用先生/小姐为宜。
(5)切忌在自荐信中写出“假如你是伯乐，……”之类的话。
建议：写自荐信可将主要特长、简历的段落词句用加黑、加粗的字体显示，便于浏览。
第15篇：申报材料封面设计
篇1：申报材料封面(封底)格式设计要求 附件：
申报材料封面（封底）格式设计要求
一、《申报材料》封面打印要求
1、封面上部分两行居中打印“申报省中小企业技术改造项目材料”（或“申报省中小企业技术创新项目材料”），字体为华文中宋，字号为小初号字，颜色为黑色；
2、封面中部采用向后缩进一个字符的格式打印“项目名称”“申报单位”，字体为宋体、字号为小二号字、颜色为黑色；
3、封面下部居中打印“肇庆市中小企业局”，字体为华文中宋、字号为小一号字、颜色为黑色。
二、《申报材料》封底打印要求 封底右下部打印“公司名称”“企业负责人”“地址”“邮编”“电话”“传真”“报送日期”，字体为华文中宋、字号为小二号字、颜色为黑色。
三、《申报材料》封面（封底）规格、材质要求
1、《申报材料》封面（封底）采用ａ4幅面（210mm×297mm）,页边距为25.4mm、下为25.4mm、左为31.7mm、右为31.7mm，页眉15mm、页脚为17.5mm；
2、《申报材料》封面（封底）纸张材料采用皮纹咭纸（注：文具商店中皮纹咭纸与透明胶片是一同出售的）。
四、其它要求
1、在满足上述要求的同时，应在封面（封底）采用透明胶片进行保护，防止封面（封底）上的字迹脱落。
2、《申报材料》装订，请使用打方孔、活页、胶条封装的形式,有利于《申报材料》的修改和补充。
3、建议《申报材料》封面（封底）颜色，技术改造采用绿色，技术创新采用粉色。
五、申报材料封面（封底）格式参考图（如下）： （申报材料封面格式参考图）
申报省中小企业技术改造 项目材料
项目名称： 申报单位： 肇 庆 市 中 小 企 业
局（申报材料封底格式参考图）
（公司名称） 企业负责人： 地址： 邮编：
电话：0758- 传真：0758- 报送日期：篇2：申报材料封面格式 附件：
申报材料封面（封底）格式设计要求
一、《申报材料》封面打印要求
1、封面上部分两行居中打印“申报省中小企业技术改造项目材料”（或“申报省中小企业技术创新项目材料”），字体为华文中宋，字号为小初号字，颜色为黑色；
2、封面中部采用向后缩进一个字符的格式打印“项目名称”“申报单位”，字体为宋体、字号为小二号字、颜色为黑色；
3、封面下部居中打印“肇庆市中小企业局”，字体为华文中宋、字号为小一号字、颜色为黑色。
二、《申报材料》封底打印要求 封底右下部打印“公司名称”“企业负责人”“地址”“邮编”“电话”“传真”“报送日期”，字体为华文中宋、字号为小二号字、颜色为黑色。
三、《申报材料》封面（封底）规格、材质要求
1、《申报材料》封面（封底）采用ａ4幅面（210mm×297mm）,页边距为25.4mm、下为25.4mm、左为31.7mm、右为31.7mm，页眉15mm、页脚为17.5mm；
2、《申报材料》封面（封底）纸张材料采用皮纹咭纸（注：文具商店中皮纹咭纸与透明胶片是一同出售的）。
四、其它要求
1、在满足上述要求的同时，应在封面（封底）采用透明胶片进行保护，防止封面（封底）上的字迹脱落。
2、《申报材料》装订，请使用打方孔、活页、胶条封装的形式,有利于《申报材料》的修改和补充。
3、建议《申报材料》封面（封底）颜色，技术改造采用绿色，技术创新采用粉色。
五、申报材料封面（封底）格式参考图（如下）： （申报材料封面格式参考图）
申报省中小企业技术改造 项目材料
项目名称： 申报单位： 肇 庆 市 中 小 企 业
局（申报材料封底格式参考图）
（公司名称） 企业负责人： 地址： 邮编：
电话：0758- 传真：0758- 报送日期：篇3：中高级申报材料
一、材料二封皮彩页纸设计
中高级申报材料
一、材料二 封皮彩页纸设计
先锋小学 孙茹 责 任
）件
书 （业 （ 证 ）件
毕书
任现职的原始呈报表
（）件
现任专业技术职务 任职资格证
（）件
第16篇：简历封面设计
简历封面设计
校园招聘会开始啦！准备好简历了吗？怎样让求职简历封面设计也能夺人眼球。其实简单的哦！
一：打开Photoshop，点击“文件——新建”，设置高度213毫米，宽度300毫米（两个尺寸都比A4纸大3毫米，称为“出血”，以确保打印时纸边不留空白），分辨率150像素/英寸，颜色模式CMYK、8位，背景内容为白色，点“好”新建一个名为“简历封面”的画布。 二：下载一幅与自己的专业有关的背景图片，分辨率最好为400×600或以上，以确保清晰度。打开图片，按Ctrl+A全选，选择工具箱中第一行右侧“移动工具”将其拖入“简历封面”中，再按Ctrl+T调节背景至合适大小；在图层面板中将背景拖至最底层，不透明度设为20%。（如无法移动背景图片，可在图层面板中双击此图层，弹出“新建图层”窗口后点击“确定”将其解锁。）
三：选择工具箱中的“T”形文字工具，点击画布，出现光标和文字图层；在工具栏下的字体选框中选择合适字体、字号后输入“个人简历”“姓名”“毕业院校”“专业”“电话”等信息。
四：如果你出自名门，就要突出自己的名校身份。下载并打开学校的Logo；使用工具箱中第二行右侧的“魔棒”工具，点选Logo空白处，再点击工具栏中的“选择——反选”，选出Logo中的校徽和文字部分，用“移动工具”将选中部分拖至“简历封面”画布中的“毕业学校”之后，按Ctrl+T自由变换Logo至合适大小。
五：在简历封面上写一段体现自己品质的“推销词”是个好方法。文字输入法和刚才一样，但要添加一个衬底达到美化效果。选择“图层——新建——图层”，新建一个图层，使用工具箱第一行左侧的“矩形选框”绘制一个大小合适的矩形框;再用“油漆桶”工具，将选框填充为红色；将该图层拖至“推销词”图层下，不透明度设为30%。也可用同样方法为信息栏添加一个衬底。如用“矩形选框”无法一次绘制出合适大小的衬底，可在填充颜色后用Ctrl+T自由变换至合适大小。
六：“文件——储存为”存为JPG格式。用铜版纸打印出封面，与简历正文一起装订成册，手写完成个人信息部分，一份个性简历制作好了！抓紧行动吧！
附：
我个人认为简历只是包装自己的一种手段，求职靠的还是真才实学。所以，提升自己的能力才是关键啊！
第17篇：封面设计[定稿]
汉语言文学专业封面设计要求
1.本专业为一系列教材，其封面应保持统一性，注重凸显“汉语言文学”古典、淡雅的风格。
2.字体设计。书名等文字的字体的风格应保持一致，字号大体一致。在保持本专业特点的同时，能够显出书本的风格。建议设计师自行设计字体。封面图在缩小到邮票大小时，书名应清晰可见。
3.图形和色彩设计。在图形上，青花瓷、水墨国画、西方教堂等图形，可以展现汉语言文学专业的特性。在色彩上，封面的底色应给人可亲近感，采用暖色和中间色为宜。
4.品牌标识。封面左上角应有“众创精品”的品牌标识，并有“普通高等教育‘十二五’规划教材”字样。标识与字样也应大小相宜，清晰可见。
5.封底设计。封底应与封面风格一致。（建议加上70—100字的文字介绍）
6.基本信息。185mm×260mm；无勒口。
7.必备信息。
封一：“众创精品”品牌标识
“普通高等教育‘十二五’规划教材”字样
书名
主编曹顺庆
出版社社标、字样、英文
套书书名：
文学概论、中国古代文学史、中国现当代文学史、外国文学史、比较文学、现代汉语、中国汉字学
第18篇：日记本封面设计
日记本封面设计
一、课题：日记本封面设计课型：综合课
二、课时安排：两课时
三、教学对象：八年级学生。
四、教学准备：
学生：彩色卡纸、剪刀、铅笔、胶水、彩色笔、彩色颜料等，
教师：课外封面设计图片、制作步骤范例作品若干件。
五、教材分析：教材选用广西美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《美术》第15册。本课属于设计与应用学习领域，主要目的是培养学生设计意图，提高动手能力。本课教学围绕日记本封面装饰设计展开，立足学生实际需要，遵循学生认知发展规律，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作愿望。
六、学生分析：学生平时到书店、文具店购买书籍、日记本，会观赏到各种各样不同风格、不同表现形式的封面设计，积累大量的封面设计信息。本课教学由欣赏导入。师生共同将自己喜爱的书籍、日记本封面介绍给大家，通过交流进一步加深学生对日记本封面设计的认识。再将教师准备的日记本设计制作步骤范例作品激发学生动手设计日记本、书籍封面的强烈愿望。在此基础上，教师再讲授封面设计构成三元素与封面设计的基本方法，引导学生积极地投入到日记本封面设计的创作中。
七、教学目的
1、认知目的：通过教学活动使学生了解封面设计的基本构成元素，了解对称、均衡等封面设计的布局构思方法。
2、技能目的：运用所学的设计方法和技能，完成日记本封面设计作业。
3、情感目的：在教与学的过程中培养学生爱书、爱学习、爱生活的情感。
4、发展目标：培养学生探索美、最求美、创造美的创新精神。
八、教学重点和难点：
重点：了解封面设计的构成元素，掌握封面设计的基本方法，设计日记本封面。
难点：封面基本构成元素的组合布局。
九、教学具体措施：
本课按排为二节课,第一课时主要欣赏优秀的日记本封面并介绍日记本封面设计的作用、特点和形式。并要求学生在日记本封面图上构思封面装饰的铅笔稿。
第二课时讲解日记本封面配色特点和涂色方法,指导学生进行封面的配色,并完成作业。
1、教师在课外搜集材料，以扩展学生知识面。
2、一起分析欣赏有意思的封面设计作品。介绍其作用、特点和形式。
3、讲授封面设计的构成元素，制作方法及步骤。
4、讲解封面配色特点和示范涂色方法，让学生积极提意见和动手制作，提高学生的动手创作能力。
十、教学过程
[第一课时]
欣赏丰富多彩的封面设计优秀作品（多媒体图片或实物以及课本图片），了解封面构成基本元素及封面构成基本方法。
（1） 组织教学，安定学生情绪。
（2） 欣赏导入。
同学们平时都爱读书，俗话说“好记性不如烂笔头”，同学们读到一些优美的文章或句子时都会情不自禁的想把它们记录下来学习学习，那么这个时候你肯定会有一本专门的笔记本来记录，或者说同学们平时有写日记的习惯，日记本也记录着你们成长的历程，每天的喜怒哀乐和收获，相信啊，这本笔记本已经是你的好朋友了，那么大家想不想把它好好保护起来装饰一下呢？好的，今天让我们一起来为自己的笔记本化化妆，制作一个充满个性的笔记本封面。
①运用多媒体将优秀的封面图片向全班学生展示，师生从中选出自己喜爱的封面设计作品，从文字、图形、色彩三方面说说喜欢的理由。
②师生共同欣赏课本提供的优秀的日记本封面设计案例及同龄人设计制作的日记本封面优秀案例。激发学生的学习动手设计制作的强烈愿望。
（3） 讲授新课。
①介绍封面设计基本知识。
封面设计的目的是要在视觉上吸引读者。运用封面设计形式美法则，追求封面文字、图形、色彩的最佳组合，是对具体形象语言取舍、加工、组织的独特再创造。构思新颖，艺术感染力强的封面设计使读者获得美的享受，产生强烈的阅读兴趣。
②讲授封面设计的构成基本元素。
文字、图形、色彩在封面设计中是不可缺少的三个元素。而封面设计者是根据书籍的主题和内容，将不同形态的文字、图形、色彩进行合理布局，产生出不同效果。
文字。日记本封面上的文字主要是指“日记本”、“学校”、“年级”、“班级”、“姓名”等文字。
图形。封面上一切具有形象的，都可以称为图形，包括了摄影、绘画和图案装饰。有写实的，有抽象的，还有写意的。图像的表达比文字更形象、更具体、更富有寓意。
色彩。色彩是封面设计中的重要元素。色彩具有影响人的心理，唤起人们情感的作用，在封面设计中使用不同的色彩就可以产生出不同的设计效果。掌握好色彩的表现力，在封面设计上进行合理运用，就会创作出有寓意、切题、独特的封面来感染读者。
③讲授封面构成基本方法。
构思立意：为什么目的而设计。围绕此目的进行字体选择、图形选择、色彩选择。
合理布局：图形为次要背景，文字为主要元素的封面设计只要根据文字的主次、疏密、虚实、大小、颜色进行整体布局，使其完美结合，相辅相成。法无定式，要获得封面设计的最佳布局，也可将封面构成元素用彩色小纸片按构思之意剪若干形状，反复组合直到满意为止。
（4）布置作业
请先构思好自己所要设计的日记本封面，同时为下节课的封面制作准备就好所需的工具。
[第二课时]
学生运用所学知识设计日记本、作品集封面。
（1）复习旧知，导入新课。
（2）讲述设计制作的表现手法及制作的步骤。
鼓励学生尝试用多种工具材料完成封面设计作业，如漏印法、剪贴法、手绘法（用水粉、水彩等工具表现）、电脑制作等各种不同技法结合运用。
讲授制作步骤并展示教师制作封面设计制作步骤范例作品，
（3）学生以个体或合作的方式设计制作封面。
学生可独立完成封面设计，也可以小组为单位，选择最好的作业进行讨论、修改然后集体制作完成。
（4）布置作业，教师巡视指导。
请为自己最喜欢的一本读书笔记制作笔记本封面，
作业步骤：
a、构思立意：确定封面设计目的，确定书名。
b、选材：根据设计目的选择字体、选择图形、选择色彩、选择构
成形式。
c、从整体出发组合布局封面构成元素。
d、调整。
（5）学生作品展示，教师讲评。
课堂小结，布置下节课课前准备。
第19篇：封面设计策划
封面设计大赛策划书
一、活动背景
随着期末的临近，学生会活动材料整理的工作也即将拉开序幕。俗话说“人靠衣服，马靠鞍”，一件好衣服可以提升一个人的气质，使其更具风采。同样的，对于一本书而言，它的封面就是它的“衣服”，考核人员对于这本书的第一印象，可以说基本取决于这本书的封面质量。因此，封面对于一本书来说就是灵魂。虽然理念的材料封面都丝毫不逊色，但是我们还是决定将其做得更加出色，于是举办此次封面设计大赛。
二、活动目的
一方面，集思广益。封面设计需要于细微处见大思想，更多的人参与进来才能有更多优秀的思想加入到封面设计中来，以设计出更加出色的封面，通过此次活动，可以是材料的封面提升一个档次。另一封面，提升能力。让参赛选手更深入的理解设计的理念，开拓创新思维，展现自己的才华。
三、举办单位
电气与自动化工程学院学生会办公室
四、活动流程
1.进班宣传，现场报名（可组队）。
2.参赛者经过一个星期的准备和制作将作品发至指定邮箱（4月8日——4月15日）。
3.4月16日晚，邀请两至三名同学做评委，邀请十到十五位同学观看，各位参赛者为自己的作品作介绍，评委就作品进行点评并打分，现场观众投票，没票为一分，按最后得分评出获奖作品。
4.公布获奖名单。
五、作品要求
1.作品须符合材料封面的基本要求，不能过于花哨。
2.上交材料包括封面一张（包括封面和封底）、一段对作品的介绍，所有参赛者均提交一份打印稿和手写稿，请参赛者注意备份保存。
3.电子稿发至邮箱：270322479@qq.com
打印稿交至：13405624986 唐鑫
4.规定时间内上交作品，逾期无效。
5.严禁抄袭，剽窃他人作品，一经查实，取消比赛赛资格。
六、活动对象
电气与自动化工程学院全体学生
七、奖项设置
一等奖一名
二等奖两名
三等奖三名
根据参赛人数设定优秀奖一到四名
八、注意事项
1.事先借好所需物品和教室。
2.提前邀请评委和参观的同学。
电气与自动化工程学院学生会办公室
2014年5月22日
第20篇：封面设计心得
社会实践心得
“一分耕耘一分收获”，不管做什么事，都要付出才会有所收获。作为大学生不仅要掌握科学文化知识，而且要学会应用。只有亲身参与社会实践，才能正确领悟到科学的真理。参与社会实践，也不单是仅仅为了应付任务，也要真正地从学习中实践，从实践中学习。这样才能达到实践的真正目的。
为了响应时代号召，争当时代精神的大学生。我积极参加了“中国移动百万青年创业计划大赛”的实践活动。这次的实践活动的主要内容是制作手机主题，体现精彩的个人创作。在实践前期，我做了一些准备。首先，根据实践的要求，我确定的实践的主题，在确定主题的时候，我慎重地结合了当代社会发展的要求，对这个实践活动确立了两个主题：“享受现代生活”和“展望未来生活”。其实，要懂得运用软件才能完成图片的处理。那么就必须要学习有关软件。为了能够运用软件技术尽快完成作品，我利用平时的空余时间来学习Photoshop软件的操作。在老师还没教这个课程之前，自己想掌握一个软件的基本操作，在一定的程度上是很困难的。在自学的过程中，自己遇到不懂的地方就会自己上网搜索相关的视频教程学习。当遇到很棘手的问题时，都会主动去请教师兄师姐帮忙。在整个学习的过程中，不管再难都要克服重重困难勇往直前。最后，图片的采集，根据相关主题，我不单是从网络上搜索图片，还进行了户外摄影，对图片进行处理，筛选。然后确定一些图片作为作品的素材。
接下来就是进行图片的加工处理。首先是“享受现代生活”这个主题，这个主题要展示现代科学的进步和优越的生活条件。针对这个主题，我运用了对比的方法进行推进现代生活的进步和发达。作品里主要是由五个图片加工处理组成的。首先是以苹果为背景，用Photoshop软件对苹果进行处理，根据当代主流的iphone手机的标志，把苹果剪切成类似iphone标志图，象征未来人类享受苹果iphone时代的便捷与快乐！苹果里镶着一把古老的钥匙，这把古老的钥匙象征着人类打开世纪之门，穿越时代进入现代生活。接着，就是在钥匙环（包含苹果）的其中一个环里黏贴入现代的楼房建筑，里面是一副豪华舒适的居室，在另一个环里黏贴这一张变形的笑脸，可爱的笑脸象征着人类社会享受现代生活的愉快。最后是一辆“奔驶”图片跨越钥匙环展现在图片上。这个作品的主要鲜明特点是古今结合，相互推进，相互特显。为了突出“享受现代生活”的主题，该作品不仅体现在物质上的，而且运用表情——笑脸表示时代的进步给人们生活带来便捷与喜悦。虽然看上去比较简单，但是具体操作是非常复杂的，需要一步一个脚印完成的。
接下来是另外一个主题的制作——“展望未来生活”。从这个主题，我就想到了从古代的一个成语着手，这个成语就是“海市辰楼”。我们都知道，古代人对于美好未来都是利用“海市辰楼”类似词语来表达自己的愿望。那么，这个美好的愿望如今和未来都可以实现的。为什么呢？主要是因为现代的科学技术发达，人类思想进步。航空，航空探索，航空载人，空中生活······不再是南柯一梦了。那么，我介绍一下我的这个作品吧。这个制作应用的图片比较简单，但是也包含相当丰富的内容。这个作品是用碧水蓝天为背景的，在海的尽头是海天相接，象征了人类今后能够把陆地和宇宙连为一体，可以自如的生活和发展。碧水蓝天象征着这一切美好的事物，同时也函接着未来自然环境是低碳生活，绿色生活。在这个图片的天空中，时隐时现展现着一座华丽的堡垒，这座堡垒高大而先进，象征着在今后的世界里，人类爱护地球如同一起生活在同一个堡垒中。在堡垒的构造上方是笔直的，象征着人类的未来生活蒸蒸日上，勇往直前。在堡垒前是一条笔直宽敞的路，路上有行走的人们，优雅的生活方式象征人们对未来生活的期待和肯定。整个作品象征了人们对未来生活的展望和期待。现代的“海市辰楼”不再是神话了。
这个两个作品在一定的程度上是相互促进的，前面的享受现代生活促进了展望未来生活。把这个美好的主题延续下去，作为精辟的作品。接下来就是把作品上存到作品区里展示，根据要求把作品进行修剪，压缩，上传。
从这次的实践活动中，我学到了很多东西，体会到成功不是那么轻而易举的。在此，我想跟大家分享一下我的个人感受吧。首先，为了完成一个作品，或许你们从作品的表面上看貌似很简单，实际上里面花了很多功夫，不是内行的也许就不懂其中的艰苦。一句话“台上一分钟，台下十年功”，虽然我的学习没超过十年，但是也花了不少功夫。其次，在学习中享受快乐，在压力中促进自己前进。在学习过程中，当自己很幸运的解决了一个难题时，心中充满万分的喜悦。想到学习也能带来快乐，心里就更加满足。当然，在学习中也会遇到一些难懂的问题，就算自己绞尽脑汁也不能做出来，那时真是压力很大。但是就算压力再，我也绝不轻易放弃，更加坚决冲破困难，获取成功。最后，提高审美观，提高摄影技术。前面讲到完成这个作品中，也自己去摄影一些照片作为参考材料。在摄影过程中，我对摄影技术有进一步提高。在制作PS时，从选图，构图，颜色搭配等方面的学习，我的审美观有了一定的提高。这些进步，在一定的程度上对我的专业学习有了很大的帮助。在一定程度上又促进我对本专业的喜爱。这次的实践活动受益匪浅！
