乘法的初步认识教案
2020-03-02 18:44:04 来源：范文大全收藏下载本文
乘法的初步认识
情境导入：假期里很多小朋友肯定很喜欢去游乐园玩吧，今天，老师在课堂上也带你们一起去看一下好吗？
一、建立表象
1、理解“几个几相加”的含义
（1）罗列同数相加的算式，找相同加数。 ①师：从这幅图看到了什么？
②师：看这个游乐园里供大家休息的椅子排列还是挺特别的。这里有几把小椅子？你能用加法算式列出来吗？（2+2+2=6）
③师：共有几人在坐小火车？你是怎么知道是12人呢？你能用加法算式把它表示出来吗？看这3个加法算式挺新鲜的，它的加数都（一样）。3+3+3+3=12的相同加数是3，是4个3相加；2+2+2=6的相同加数是2，是3个2相加；
（2）模仿学说几个几相加 师：有几人在乘摩天轮？
你能把加法算式列到纸上吗？能把你列的算式说给大家听吗？ 我们可以说5个4相加
师：“5个4的和是20”中的4是什么？20是什么？5是怎么来的？也就是说4是加法算式的相同加数，那我写“4”；5就是相同加数4的个数，我要写5个，20是就是加起来的和。（边说边板书4+4+4+4+4=20，有没有不同想法？）
师：用这个方法说是清楚而且简单了很多。（齐读） （3）过山车，角度的多样性
①师：你能用同样的方法说说过山车的加法算式？（6个2的和是12）能给大家说说，你的加法算式的相同加数是什么？写几个？和是几？（板书：2+2+2+2+2+2=12）
师：你是怎么看这幅图的？横着看：每个位子坐了2人，有6个位子，也就是说6个2的和是12。
②师：还有不同的想法吗？ 如果竖着看会怎么样？也就是每列有6人，有
2列。2个6是12。加法算式怎么列？ （2）多个相同加数，引入乘法
师：你们的眼力真好，不管是怎么分，我们都能把它们分成同样多的部分。不同的思考角度会出现不同的效果，只要小朋友多动脑筋，一定会收获到更多地惊喜。
师：如果让我们计算成过山车每人的眼睛一共有几只？该怎么列式？这个算式你说起来简单，写起来感觉怎么样？（太长了 ）
这是50个2连加的算式，如果是100个2，200个2，甚至更多呢？看来说算式有简单方法，写算式的时候有简单的方法吗？
2、引入乘法
师：那该怎么写？（12×2=24）你是怎么知道的？你们真了不起，课外学了那么多的知识！现在我们就来研究乘法。
二、了解乘法特性
师：乘法是一种新的运算，看来你们对它有一些了解。
1、乘法的读、写、认
（1）师：刚才有小朋友说可以用12×2=24来表示，这个新算式怎么读？ （2）那能说说这个算式里的2是什么？24是什么？12是什么？（乘法中的“2”是相同加数，即每人都有1双眼睛也就是2只；“12”是相同加数的个数，即有12人或12部分，“24”是和。）
师：还可以怎么写？（ 交换12和2的位子，12×2=24。）怎么读？ （3）介绍乘号
师：这个新符号，我们叫它“乘号”，你觉得这个乘号跟我们学的那个符号很像？
演示：+ →× 它是加号变过来的。
（4）小结语：像这种加数相同的，也就是几个几相加，我们可以用乘法来表示。
2、改写乘法算式：
板书：
2+2+2=6
2×3=6 或 3×2=6 3+3+3+3=12 3×4=12 或 4×3=12 4+4+4+4+4=20
5×4=20 或 5×4=20 2+2+2+2+2+2=12
6×2=12 或 2×6=12 6+6=12 6×2=12 或 2×6=12
3、小结语
师：看来求几个相同加数的和，用乘法来表示的确简便了很多。
三、综合练习
师：游乐园的活动是丰富多彩，还有5个小朋友在游戏房里摆小棒，看他们分别摆了几根小棒。
师：看老师小棒是怎么拜，1把伞用了几根小棒？2把伞呢？4把伞呢？5把伞呢？加法算式怎么列？乘法算式怎么列？
师：选择三幅小棒图来考考自己能不能做。
基本题
（
1、为什么用乘法来表示？
2、还有不同的方法吗？）
（为什么不能用乘法算式来表示？）
（有什么办法改写成乘法算式？）
（1） 学生独立完成 （2） 投影反馈 （3） 小结：
2、我们身边的乘法
师：你有发现我们身边也有乘法吗？（学生说）
其实我们的双手就有乘法。1双手，2双手，4双手，全班呢？ 课余老师搜集了一些。①生活中的乘法知识。
②生活中的乘法算式。
师：生活中的乘法我们经常遇到，只要我们留心观察就会发现数学来源于生活。只要我们多留心身边的事物，还会发现乘法的好处越来越多。
四、课堂小结
师：你有什么收获？
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