大班小蝌蚪找妈妈
2020-03-03 02:57:34 来源：范文大全收藏下载本文
大班故事：小蝌蚪找妈妈
执教者：李春燕
一、活动目标：
1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事。
二、活动准备：
故事录音带、课件、图片
三、活动过程：
（一）、猜谜语，引出课题。
１．师：今天李老师给你们带来了一个有趣的谜语，我想请聪明的小朋友们来猜一猜、看看那谜底到底是什么？ 大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”
幼：小蝌蚪。
２．（出示小蝌蚪的图片）
师：这就是小蝌蚪、它有着大大的脑袋，黑黑的身体，还有一条小尾巴。
师：小蝌蚪一出生，还没睁眼睛时，它的妈妈就出去了，所以啊，它们并不知道它们的妈妈是谁。有一天，岸上来了两只小鸡。它们说说话就变成了好朋友，母鸡妈妈来找小鸡了。小蝌蚪们看见了就想起了自己的妈妈， 但是小蝌蚪们不知道自己的妈妈张什么样？所以啊？他们想了个办法，发出了一张寻人启事，让我们来看看寻人启事上写着什么，上卖弄写着：我是小蝌蚪，我非常想念我的妈妈，可我不知道我的妈妈是谁？它在哪儿？我听说大四班的小朋友是最聪明的，请你们帮我一起找找妈妈吧，你们愿意帮这个忙吗？
幼：愿意！
师：恩，你们都是有爱心的好孩子呀！那让我们一起来帮小蝌蚪找妈妈吧！
（二）、教师分段说故事，师幼互动，幼幼互动。 １．教师朗读虾公公那段故事，师幼表演
师：小蝌蚪在找妈妈的路上碰到了谁呢？
师：小蝌蚪们是怎么问虾公公的？虾公公又是怎么回答的？（两个问题连在一起问） 幼：请问我们的妈妈在哪里！你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子到前面去吧！ 师：恩、ｘｘｘ小朋友说的真棒！那么下面我想请位小朋友们来扮演一下小蝌蚪的角色，我来扮演虾公公。
师： 经过虾公公的提示后，小蝌蚪又继续往前游。在下面的过程中它们找到妈妈了吗？让我们一起陪小蝌蚪们找找！
２．出示大鱼的图片 ，讲述第二段故事，幼幼表演
师：这是谁啊？
师：哦！这是一条大鱼！大鱼有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，小蝌蚪们看见把它当成了妈妈，就迎上去叫：‘‘妈妈．．．．．．．
师：大鱼是小蝌蚪的妈妈吗？ 幼：不是。
师：恩，那它们为什么会把大鱼当成妈妈？为什么会认错？
幼：因为虾公公说它们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，大鱼正好也是这样的。所以认错了妈妈。 师：恩，因为大鱼也有这样的特征。小蝌蚪们叫了大鱼妈妈以后，大鱼妈妈对小蝌蚪说了什么？小蝌蚪又是怎么说的？
幼：我不是你们的妈妈，你们的妈妈只有四条腿… 小蝌蚪很有礼貌的说了声谢谢！ 师：恩，你说的真棒！下面我想请小朋友们来扮演小蝌蚪们，一位小朋友扮演大鱼妈妈。
师：恩，小朋友们表演的真棒！可是啊!小蝌蚪们还是没有找到妈妈，让我们在一起帮它们找找！游啊游，游啊游，这次小蝌蚪们看到了谁呢？
3．出示螃蟹的图片，幼儿猜故事情节，教师讲述故事，全体表演。
师：这是谁啊？
幼：螃蟹。
师：那你们来猜一猜小蝌蚪看到螃蟹后，会对螃蟹说些什么？螃蟹又会怎么回答小蝌蚪？
幼：叫螃蟹妈妈；螃蟹说我不是你们的妈妈…
师：恩，让我们来听一听故事里是不是这样讲的。
师：果然，蝌蚪看到螃蟹就叫螃蟹“妈妈、妈妈”。你们真聪明！然后螃蟹是怎么回答小蝌蚪的啊? 幼：我不是你们的妈妈。你们的妈妈只有四条腿。好孩子，到前面去找吧！ 师：哦!小蝌蚪又认错妈妈了，谁能来说一说小蝌蚪为什么会认错妈妈的？ 幼：因为鱼妈妈说过它们的妈妈肚皮是白色的，而螃蟹妈妈的肚皮就是白的。 师：对于螃蟹妈妈的回答，小蝌蚪又是怎么有礼貌的说的？ 幼：谢谢您，螃蟹妈妈！
师：恩，我想请几位小朋友上来表演一下小蝌蚪，其余小朋友和我一起表演螃蟹妈妈。（全体表演）
师：看来这一次小蝌蚪还是没有找到妈妈，我们再帮小蝌蚪们找找吧！游啊游，游啊游，这次又看到谁了呢？
4．出示乌龟的图片，幼儿猜想，教师讲述，全体表演。
师：这又是谁啊？
幼：乌龟。
师：这一次小蝌蚪又会对乌龟说什么呢？乌龟又会怎么回答小蝌蚪呢?
幼：会叫乌龟妈妈，妈妈……
师：恩，它们是这样对话的吗？让我们再来听一听。（教师讲述故事） 师：小蝌蚪们叫完乌龟妈妈后，乌龟妈妈是怎么回答小蝌蚪的？
幼：我不是你们的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来‘呱呱呱’，走起路来一蹦一跳。好孩子，块找她吧！
师：这次小蝌蚪为什么会认错妈妈？
幼：因为螃蟹妈妈说过它们的妈妈有四条腿，而乌龟妈妈就有四条腿。
师：对于乌龟妈妈的回答，小蝌蚪又是怎么有礼貌的说的？ 幼：谢谢您，乌龟妈妈！
师：恩，我想请小朋友们扮演乌龟妈妈，我来扮演小蝌蚪。（幼儿表演）
师：看来这一次小蝌蚪还是没有找到妈妈，但是小蝌蚪们，并没有放弃，让我们再帮它们找找吧！游啊游，游啊游，这一次小蝌蚪们见到妈妈了吗？ 5．出示青蛙妈妈的图片，教师讲述故事 师：这是谁呀！
幼：青蛙妈妈！
师：哦！它们总算找到了它们的妈妈，让我们来听一下它们之间又发生了什么事？（教师讲述故事） 小结：恩，小蝌蚪们总算是找到了妈妈，并且非常地感激小朋友们能陪它一起找！ 师：可是为什么小蝌蚪跟他们的妈妈不像呢？
幼：…...
6．教师出示小蝌蚪成长过程
师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就变成了青蛙。
（三）、回忆故事内容
师：故事讲完了!小朋友们说说看，小蝌蚪找妈妈的时候先看到了谁，后看到了谁？他们为什么会认错妈妈？
（四）、熟悉掌握故事
幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。
大班故事《小蝌蚪找妈妈》说课稿
一、说教材：
这篇童话故事以浅显的文字生动地描写了《小蝌蚪找妈妈》的故事，同时配有图文形式叙述了小蝌蚪是怎样找妈妈的以及最后变成青蛙的有趣过程。从教材编排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是幼儿进行表演的典型教材。从教材结构看童话中对话较多、重复式结构较多，幼儿很感兴趣，也是最容易掌握的最佳范例，同时活动目标也明确指出尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事。
二、说教学目标：
1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事。
三、说活动的重点和难点：
活动重点：尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容，并鼓励幼儿创造性地表演故事。活动难点：幼儿初步了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
四、说活动准备准备：
故事录音带、课件、图片
五、说教法方法：
本次活动教学，以幼儿指导纲要为指导，根据故事内容的特点，创建了\"多向互动、合作探究\"的主体教学模式。通过师幼互动，幼幼互动，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时运用多媒体课件突出重点，突破难点。针对教材内容和分析我主要运用了游戏表演法、视听结合法和分段观察的三种教学方法。
六、说活动过程
1、猜谜激趣，导入课题
兴趣是最好的老师。活动开始时，我用谜语引出蝌蚪，引发幼儿的兴趣，并通过提问：\"小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？\"提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？幼儿讨论：并发表自己的观点。为幼儿创设情景，设置悬念，激发幼儿的好奇心和求知欲，发展幼儿的思维，提高幼儿的学习兴趣。另外还给幼儿提供了一次自由表达的机会。整整发挥了幼儿的主体地位。
2、分段欣赏故事，幼儿感知故事内容
我让幼儿看课件欣赏故事，幼儿通过色彩鲜明的画面和优美动听的故事，以及自身的表演，身临其境后，就能轻而易举地初步感知了故事的整体内容。教师并通过一系列的启发性提问让幼儿深入了解故事中的运用，感受诗歌中的重复式结构的语句特点，感受到故事的趣味性。分段欣赏法更有助于加深幼儿对故事的记忆能力，使幼儿头脑中更为清晰，为下面的角色表演奠定基础。
4、在对幼儿进行语言训练的同时，还有对幼儿进行思维训练。活动中，我通过质疑：小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？对其进行思维训练。在此基础上，让幼儿回顾故事，自己来解决问题，变幼儿被动求知为主动求知，培养了幼儿的综合判断能力。在次看课件了解青蛙的生长过程并让幼儿通过肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。本节课的难点就轻易解决了。
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