初中物理探究式教学课题研究计划

初中物理探究式教学课题研究计划

为了更好的进行物理教学，扎实推进课堂教学改革，确实提高教育教学质量，为了激发学生的探究意识，培养学生的学习兴趣，提高教师自身素质，现将物理课题教研计划制定如下：

一、研究目标

以探究式教学为目标，认真学习有关教育法制和专业文化知识，不断提高依法执教的水平和把握教材，领悟教材的能力，积极学习《新课程师资培训精要》和探究教学理论，并不断加以创新，逐步形成具有特色的科研成果。

二、具体工作：

（一）深入开展探究教学工作

物理学是一门自然学科，与实践、生活紧密结合，同时又服务于实践，有利于生活的一门学科，教材中结合实际可供“探究”的点很多，这就要求我们教师认真钻研教材，结合大纲与学生认知水平，提出问题，引导学生开动脑筋、积极思考。同时，教师要善于“导”，避免刚接触物理的初二学生和有一定基础的初三学生浮想联翩，离题太远，使其思维按照人们普遍的认知规律去发展，达到我们预期的目的，收到较好的课堂教学效果。使物理变成一门学生乐学又易学的学科，不断提高物理教育教学质量，更好的提高学生成绩。

（二）要想把探究真正落到实处，具体安排如下：

1、探究式学习。通过学习，更新观念，变原来学生被动的接受

知识为主动的探究知识，变验证性实验为大胆猜想而自觉地设计实验，并通过实验验证猜想，在老师的点拔下自然得出结论，让学生真正成为学习的主人，注重学生的全面发展，注重科学探究，注重科学渗透，关心科技发展，培养实践能力和创新能力，以适应新课改、新理念。

2、互相学习。在学习课堂实践的基础上，找教法灵活、思想新颖、组织老师做公开课或组织示范性说课，共同学习、共同提高。通过评课相互取长补短，领会诱思探究的实质，做到人人会说，人人会备，人人会上的探究课。

3、加强校本教研。“一人智难敌十人谋”，发扬集体智慧，团结协作是我们的优良传统。本期，我们将一如既往地围绕“教师的角色变化”、“教学策略的变化”两个课题，利用集体研究进行探讨，找准自己在教学中的位置，提高灵活驾驭课堂的能力，激发学生学习的积极性，大面积提高教育教学质量。

（三）做好培优补差和把关检测工作

为认真落实关注每一个学生，关注学生的每一个方面，让每一个学生都成为学习的主人，都学有所得，在抓好课堂教学的同时，要做好课下辅导即培优补差工作，使相当一部分有潜能、瓜敏捷、升学有望的学生能够脱颖而出。

同时，要做好每章知识学生掌握情况的反馈、检测、补救工作，认真做好考后分析，发现问题及时改进，层土层夯，打下坚实的基础。

（四）组织好物理考试辅导工作

在平时上课、辅导、检测中不断发现苗子，因材施教，布置有一定难度和有一定数量的作业，并定期组织集体辅导，定时检测，促优生快速反应能力和灵活运用知识能力的提高。培养一支拉之能战，战之能胜的竞赛队伍。

（五）积极参加教研室组织的各种教科研活动

我们在不断学习，提高素质，培养能力的基础上，组织本组教师大练基本功，积极参加教研室组织的各种教科研活动，争创佳绩，使教师在活动中得到锻炼，得到提高。

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《初中物理探究式教学课题研究计划.doc》

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