美术论文
2020-03-02 17:01:02 来源：范文大全收藏下载本文
我市农村义务教育学校音体美教育现状与思考
安徽亳州市谯城区估衣小学
近年来，我市认真贯彻国家、省教育会议精神，不断深化教育改革。加大对农村义务教育的投入，致力改善办学条件，规范办学行为，努力缩小城乡之间差距，全面提升了农村义务教育学校“音体美”教育质量。
一、我市农村义务教育学校“音体美”教育现状
随着近几年来“农远工程” “班班通”工程实施，以及标准化学校建设，极大改善了我市农村中小学办学条件，我市农村中小学“音体美”专业教师配备工作也取得了明显的进展。这为今后实施素质教育、全面提升学生创新精神和实践能力奠定了坚实基础。
1、基础设施建设得到了改善
各县区教育局加大了对农村学校装备技术的投入，对农村中心校及薄弱学校添置了“音体美”器材，“音体美”教学硬件设施上了一个新台阶。各校也配备了专职音乐室、美术室、标准化操场。
2、各校专职教师、兼职教师得到了充实，但仍满足不了需求。近几年来，我市根据农村教育发展现状通过公开招考、公开招聘形式，充实一大批优秀音体美毕业生到农村任教。提升了我市“音体美”教育质量，但总体来讲数量仍不足。不能满足我市农村教育对“音体美”教师的需求，另外，有一部分专职教师到农村后没能发挥应有骨干作用，受学校教师资源匮乏的影响，被领导安排到“语数”等主课教学，忽视了他们自身专业优势，使“音体美”教学形同虚设。
3、“音体美”教学流于形式
由于缺少师资场地等原因，农村中小学“音体美”课堂教学普遍质量不高或流于形式，多年来学校无法保证“音体美”教学目标的实现。上体育课只是“放羊”形式，只要保证学生安全，上好45分钟课就行了，有的学校连广播体操都不教。音乐课呢，也只是一些有特长会唱歌的教师上课，教会一首歌就行。上美术课大多是提前临摹好一幅画让学生“照猫画虎”就行了，至于什么是水墨画，如何运笔，如何着色更无从谈起。
4、专职兼职“音体美”教师缺乏艺术理论与技能培训。
在农村我们的“音体美”大多由这方面特长的教师兼职，他们急需艺术方面理论技能培训，而现有专职教师因为受到各方面偏见影响，认为“音体美”是低人一等的副课，因此改行到“语数”等主课教学，这些都是造成农村现有专职“音体美”教师不足和流失的一个原因。
5、教师结构不合理。
当前，农村中小学音乐、体育、美术得不到重视，致使有些学校兼职的教师大都是“半路出家”，因此农村“音体美”课程面临难以开齐、开足课时困难，同时农村学校教师专业化水平不高，课程负担过重，教育质量难以得到保证，这些都是严重制约着农村“音体美”教育发展。
二、解决我市农村“音体美”的几点方法
1、加大专职、兼职教师培训力度，认识到“音体美”教师培训
的重要性。
首先要从思想上给予重视，只有加大对“音体美”教师培训力度，才能提高他们教育水平，教育部门应创新培训形式，加大对专兼职教师培训力度，使农村音体美教师业务能力得到提升，教育理论得到更新。同时，提升培训级别与层次，加大数量，提高培训质量，可以采用“走出去、请进来、请名师、请专家”培训形式切实提高教育质量。
2、优化调整教师结构，提高“音体美”教师待遇，改变“音体美”教师地位。
通过充实年青专职“音体美”教师到农村任教，可以不断优化教师结构，带动一大批专业人才的成长，从根本上提高农村“音体美”教育的质量，更好的推进素质教育。但要做好他们的思想工作，让他们树立长期服务农村计划，切实提高他们待遇提高他们地位，让他们从心里愿意留在农村。另外，教育部门在政策方面应给予倾斜，切实提高他们的物质待遇，在物质与精神方面给予奖励，提高他们的政治地位，在晋级评职方面给予优先。
3、树立全面发展思想，克服“重主课、轻副课”的做法。 领导要提高认识，认识到抓好“音体美”课程教学工作对于推进素质教育，推进义务教育的均衡对各区县有重要意义，充分认识“音体美”教学在中小学教学中重要性和必要性，恢复“音体美”在中小学教育中应有的地位。
4加快现代化信息技术与“音体美”学科整合力度。
教师一定要不断学习先进教学技术，并使之应用到课堂教学中
去。班班通实施给我们“音美体”教师搭建了一个良好的平台，借助优质教育资源并服务于我们教学，提高课堂教学质量，但千万不能把“音体美”上成动画课，最近我市某校就出现一个这样的特例，被家长称之为“动画老师”。这些都提醒我们要切实做好现代信息技术与“音体美”相结合。
5、开展“音美体”相关教研活动
开展送教、支教下乡活动，由名师下乡支教送教。给落后的农村带去先进的“音美体”教学理念和教学方法，带动一大批音体美教师开展互帮互学活动，切实提高他们执教水平，另外开展音体美优质课评选活动，展示课活动，让一大批青年参与到教研活动中，切实调动他们学习积极性，让他们在一起交流，切磋、互相学习。
当前我市中小学“音美体”教师，特别是农村中小学“音美体”主体教师队伍还比较薄弱，人员参差不齐，专业水平普遍不高的问题，已成为当前我市“音美体”教育水平提高的瓶颈问题之一，省厅实施“农村义务教育学校教师专项培训计划”对于我市农村“音体美”教师素质全面提高具有着重要童意义。
开设音体美课程，不仅是培养学生艺术素养、身体素质、创新精神、实践能力的需要，也是培养学生学习兴趣，提高学生学习方式改进学生学习状态的需要。
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