美术论文
2020-03-03 04:11:21 来源：范文大全收藏下载本文
论
文
电子交互白板是一种新的高科技电子教学系统，是当前中小学校教育信息化装备的主流模式。有效地利用电子交互白板技术，促进中小学教学方式的变革，正在成为推动教学变革的重要突破口。通过对电子白板的一段时间运用，我发现电子白板比传统的多媒体教学能更好地在美术课堂教学中体现出强大的交互作用。
1、美术课程中交互式电子白板的使用
（1） 电子交互白板的交互性。
电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”，并且，成为教师以后教学的重要资源。以湖南版六年级下册十一课《给文章配画》为例。我先在网上搜索出一些名家的配诗画作让学生欣赏，再欣赏我自己的配诗画作，然后让学生就我的画作提出建议或者新的想法，学生自己上来修改教师的配诗画作，学生参与的积极性空前的高，教师不得不点几个代表上来改画。几幅画可以任意修改、保存。修改的时候，我让学生运用了多种画笔、多种底色、多钟笔触、多种色彩的功能，使得学生的画作呈现出不同的风格、不同的技法、不同的色彩搭配。这些画作后来在其他班级上课时又可以进行再一次的创作，再一次体验学生的激情。这情形在以前的多媒体课件教学中是不可能出现的。白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便。白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，极大地吸引了学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。
（2）资源型教学活动的技术支撑。
有效地利用教学资源是熟练应用白板技术的重要环节。在课堂教学的引导阶段（特别是欣赏阶段），教师可以使用电子白板的链接手段，让学生欣赏到许多与课堂教学相关的优美图片，在陶醉中不知不觉就进入了本课的学习内容。《给文章配画》中，我利用网络链接，让学生欣赏了很多优秀的配文画，这些配文画作者不同，绘画风格也不一样，学生也长了很多见识，学生也会产生新的想法，这些想法在后面的互动中就有体现。《画坛巨匠》一文中，更是利用资源链接让学生在课堂上欣赏到古今中外许多画坛巨匠的不同风格的大作，欣赏过程中，利用了画面的扩放、拖放功能，从作品局部细节来欣赏作品的线条、色彩、构图、造型，学生兴奋极了，因为能这样近距离接触世界的顶尖绘画大师，这样如此清晰的欣赏到名师大作。这种激情一直到下课学生还沉浸在对大师的崇拜中。如齐白石的大写意和工笔结合的一些绘画作品，通过局部放大工笔画的昆虫，学生才知道白石老人偌大年龄却能画出如此精细准确的昆虫，不得不惊叹白石老人的伟大。毕加索的《格尔尼卡》，运用白板的放大功能，我有把原画进行了分解，让学生重新组合，加深了学生对这幅画的理解。以前上欣赏课很枯燥无味，老师讲学生听很难坚持到课堂时间的一半。《团扇》这篇课文，先让学生欣赏国画花卉技法视频，再进行教学，学生学的很有兴趣，绘画的技法也较成熟。我在很多次的美术课中运用了这些功能。由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。
（3）白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉效果。
比如，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。在《兵马俑》一课，我运用了照片的拖放、拉幕、旋转等功能，让学生从多角度欣赏秦始皇的惊天巨作，感受历史文化的光辉，也为学生仿制陶俑提供了更直观的模型。在《城市灵光》一课，学生用纸张做好了建筑模型后马上上传到白板，进行灯光、色彩等的处理加工，使得学生的作品更加完美。
（4）提高教学效益，使教学的计划性更强。 我不仅用白板授课，同时白板也是我备课的好帮手。我可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，成为我今后授课、总结和反思等促进我专业发展的资源基础。 （5） 我练习绘画的好平台
除了上课，备课，我还在白板上展示我自己的绘画技巧和绘画作品。以前我在普通黄板上只能画线描，而且线条也没有多大变化。现在呢，运用多种笔触多种填色功能画出了很多满意的绘画作品，既能激发学生的兴趣，又提高了自己的能力。 （6）白板提供了极大的资源储存空间，便于教师对教学资源、教学过程的积累和反思，便于教学经验的总结和整理，促进教师专业发展和提高，并且节省教师的教学准备时间。
从上述案例的分析中，我们不难看出电子白板在教学中发挥着很大作用：与传统黑板的“一擦即没”相比，电子白板能够实时记录、保存教与学的全过程，教师可以随时调用电脑中存储的课堂教学资料，不必再担心板书的内容无法重现。与现在我们的教师在课堂教学中广泛使用的“电脑＋投影仪”相比，电子白板允许教师在课堂上根据学生的学习情况方便自如地随时调整、修改教学计划，并随时保存更新自己的电子教案。同时，电子白板可以让教师与学生在课堂教学中实现积极的互动，有助于提高学生的学习兴趣。比投影屏幕上只能是“一成不变”的显示内容更适合多样化教学和创造性教学的需要。 总之，电子白板既可以像传统的黑板一样任教师随意涂写勾画，也可以满足多媒体教学的各项要求。因此电子白板兼具传统的黑板和多媒体教学的双重优势，而且弥补了后两者的不足，以灵活便捷的实用功能赢得了广泛的认可。可以想见，电子白板在以后的教学过程中应当有很大的发展潜力和良好的发展前景。
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