27、斑羚飞渡公开课教案新
2020-03-03 18:32:00 来源：范文大全收藏下载本文
27、《斑羚飞渡》教案
教学目标
1、整体感知课文，把握文章主旨。
2、抓住文中的关键词句深入分析，探究动物身上折射的可贵的品质，了解作者写这篇文章的意图。
3、探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性，强化学生真爱动物，善待生命的意识。
教学重点
整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出的美德，品味生动、形象的语言，感受斑羚的精神
教学难点
引导学生“珍爱生命，善待生命”。
教学方法
朗读法，自主、合作、探究。
教具准备
多媒体
教学过程
一、创设情境，自主预习
（一）导入新课
生命！生命！（幻灯片）我们一起齐读这个句子。再一次大声的读，问：同学们，我们都有生命，那么你认为生命是什么样的呢? 生命只有一次！生命是宝贵的！我们要珍爱生命。但是在种族面临灭
1 绝的关键时刻，一群温顺的斑羚却心甘情愿的献出自己宝贵的生命，这是为什么呢？今天我们一起学习沈石溪的《斑羚飞渡》，来寻找答案（板书课题） (二)初读课文，自主预习
1、学生自读课文，用简洁的语言概括这篇文章叙述了一个什么故事？（提示：结合以下问题，串成一段话回答。
A、斑羚为什么要飞渡？ B、斑羚用什么方法飞渡？ C、斑羚飞渡的结果怎样？）
明确：课文讲述的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种族生存的机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。
二、合作探究，整体感知课文内容
1、谁不珍惜生命？但是，在面临种族灭绝的关键时刻，斑羚群竟然用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种族生存的机会。老斑羚心甘情愿用生命为下一代开辟了一条生存的道路。
这不得不让我们为之震撼。那么课文中，最能震撼你的是哪个自然段？
小组交流（引导学生分析第9自然段）
2、第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全过程，齐读第9段。
3、精读此段后用自己的话复述这个试跳的过程。（提示：勾划主要动词，体会这些动词的准确传神。）
明确：飞奔、起跑、跃、跳、紧跟、钩、蹿跃出去、猛蹬、起
2 跳、升高、落、坠落
半大斑羚朝前（
），同时，老年斑羚也快速（
），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（
），朝山涧对面（
）去，老年斑羚（
）在后面，头一（
），也从悬崖上（
），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（
）一下，在空中再度（
），下坠的身体也再度（
），轻巧地（
）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（
）山崖。
4、根据复述的过程让同学们画斑羚飞渡的示意图。 学生示意图的展示
老师根据课文内容，下载了一段《斑羚飞渡》视频，我们再次来感受斑羚飞渡的过程。（配老师的讲解）
教师展示斑羚飞渡的视频
5、看完这段录像，此时此刻，相信每一个人的心情都是沉甸甸的。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。老斑羚心甘情愿用生命为下一代开辟了一条生存的道路。如果要你用一个词来形容斑羚飞渡的举动，你会用什么词？（震惊、悲壮、悲惨、伟大）
A、“悲”体现在哪里？
（老斑羚的死，文中哪些句子写出了老斑羚死的悲惨？两个比喻句） B、“壮”体现在哪里？（老斑羚用自己的死换来了种族的生。）
6、老斑羚是被迫这样做的吗？还是他们心甘情愿的选择？从文中哪
3 里可以看出是他们心甘情愿的选择？（12段）
8、山涧上空，架起一座桥，一座用死亡做桥墩架起的桥。老斑羚心甘情愿用生命为下一代开辟了一条生存的道路.飞渡成功，斑羚种群赢得了生存的机会。
三、品读语句，分析镰刀头羊的形象，从而感受斑羚精神
1、在这群斑羚中，作者重点刻画了哪只斑羚？（镰刀头羊）
小组交流：
2、文章抓住哪些描写？刻画了镰刀头羊怎样的形象？请从文中找出相关的语句，分组学习，品读分析镰刀头羊的形象。 组织学生分组交流学习。 明确：
文章从外形、神态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。
3、文中重点写它的什么，请找出来并分析其有含义。（镰刀头羊想告诉伙伴什么）
明确:（1）无能为力（2）警告同伴组织飞渡（3）悲壮抉择）
第一次，当发现陷入绝境时，悲哀的咩了数声，这是无能为力的表示。
第二次，当一头母斑羚恍惚的走进斑斓的光带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，找回母斑羚，并告诉大家，他有自救的办法，并组织施救。
第三次，在老年和年轻斑羚两个队伍力量悬殊时，镰刀头羊悲
4 怆的轻咩一声，表示让更多的年轻斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令。
3、谈谈你对镰刀头羊的评价 这是一只————的头羊。
富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。自我牺牲，视死如归畅所欲言
4、从他们的身上，我们看到了什么精神？
明确：舍己为人的牺牲精神
无私奉献、顾全大局的团队精神 勇于牺牲
视死如归 临危不惧
关爱后辈……
五、归纳总结，拓展延伸
1、生命只有一次，谁不珍爱生命。但是，在面临种族灭绝的关键时刻，温顺的斑羚做出了惊人的壮举。老斑羚从容就死，视死如归，甘愿奉献的精神，整个斑羚群的团结一致的团队精神让我们震撼，更让我们思考。同时生活在这个地球上的生命，为什么斑羚群要用这种悲壮的飞渡才能生存？（人类的捕杀）
2、那么：斑羚飞渡这一悲剧造成者是谁？（人）
人类自诩是高等动物，是世界上独一无二的主宰。对于和我们一起生活在这个星球上的其他物种，则是轻视它们，任意屠杀它们，人类的行径已经导致许多物种的灭绝。
5
3、写一写
写一则关于保护动物、珍爱动物的公益广告。
4、今天，斑羚群用他们悲壮的飞渡带给我们深刻思考：人应该怎样对待地球上的其他生命？
珍惜生命
善待生命
和谐共处
同学们，地球只有一个，生命只有一次，生活在地球上的其他生命也是我们的朋友，我真心希望我们人类珍惜一切生命，和自然能和谐共处，希望斑羚们今天的悲局不再重演，最后把《动物世界》拍摄者金·沃尔哈特的话送给大家，来结束今天的课。
“所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。” 学生齐读。
七、布置作业
1、动物是人类的朋友。试给狩猎队的叔叔写几句话，30字左右，谈谈你对这件事的看法。 附板书设计：斑羚飞渡
从斑羚身上——舍己为人的牺牲精神、顾全大局的团队精神 从人类身上——珍视生命，保护动物
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