2020-03-02 10:55:22 来源:范文大全收藏下载本文
《司马光砸缸》
授课时间: 年 月 日 星期
修改意见:
一、教学目标:
1.能正确认读10个生字,正确书写“几、个、古、友、他”5个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,体会司马光沉着、机智的特点,训练学生的思维能力。
3.从司马光砸缸救人的故事中受到启发,遇到事情要像司马光那样不慌张,动脑筋,创造性地解决问题。
二、教学重难点: 1.会认、会写生字。
2.通过朗读,了解司马光的沉着机智,并从中受到启发。
三、教学方法:讲解法、朗读指导法、演示法、合作法
四、教学准备:生字卡片、课件或实物投影仪、课文录音带。
五、课时安排:三课时 教学过程:
第一课时 教学目标:
1.读通课文。
2.认读、拼读词语。 教学过程: 1.定向。
(1)读通课文,提出要求。
(2)思考:谁砸缸救人,请介绍一下这位名人。
2.自学课文。
要求划下新词,思考问题。(老师来回巡视,指导困难生发现问题,帮助解决) 3.练习。
(说话练习)
(1)读通长句。
(只听扑通一声,一个躲在假山上的小朋友,脚下一滑,掉进了旁边一个盛满水的大缸里,一下子就没了头顶。)
(2)给课文标段号。
(3)理解谁砸缸救人?介绍司马光。
(清楚“复姓”两个字)
(4)说话练习:“司马光是……”。
4.词语认读。
砸缸 伙伴 捉迷藏 亭子 躲在 扑通 急中生智 哗夸 机智 勇敢
5.作业。
(1)读课文1遍。
(2)认读词语,完成练习1。
(3)抄写词语1遍。 第二课时
教学目标:
1.复习生字、新词,训练朗读。
2.分析课文,学习司马光遇事沉着、冷静
教学过程:
一、复习上节课内容。
1.填空:( )砸缸救人。
2.介绍司马光。
3.复习生字、新词。
二、读讲1—2段。
1.读读划划:为什么要砸缸救人?
2.填空:这是一只(
)缸。(大、厚、重)
3.思维训练:师:为什么要砸缸?为什么会来不及?
4.读
1、2段。
三、读讲3—4段。
1.自读第三段,圈词:体现别的孩子惊慌的词。(惊叫,高声喊道,吓傻了,赶紧)
2.朗读训练,读出孩子们的惊慌。
3.思维训练,理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。
(1)师:没有慌神,说明他怎么样?(很镇定)
(2)急中生智。“急”,司马光遇到什么紧急情况。(第二段最后一句话)“智”,哪个词突出了智?(砸)
4.说话训练,说清楚司马光救人的原因。
5.读读演演第四段。
6.思维训练,师:为什么要使劲向那口缸砸去?
思考原因:缸大,人小,力气小)
四、词语训练。
1.师:水多吗?哪个词说明水多?(哗哗)
2.师:大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子,机智体现在(想出办法),勇敢体现在(没有慌神)。
五、说话训练。
夸夸司马光。(你真是个好孩子!)
六、小结。
学了司马光救人,我们懂得了遇到紧急事件,要沉着冷静、动脑筋、想办法。
七、作业。
有表情地朗读课文。 第三课时
教学目标:复习词语,朗读课文,听写生词。
教学过程: 1.复习词语:
强调:亭子、捉迷藏、哗、夸,这四个词的读音。 2.朗读课文。 3.听写词语。
强调:稻的第十二笔、藏的第六笔、第十一笔、砸的第七笔、慌字中间没有—点。
板书设计:
司马光砸缸
都慌了
掉进缸里 别的小朋友—————叫 喊 跑 找
没慌
司马光———————拿砸(几下子)得救了
(遇事不慌机智勇敢)
教学反思:
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