论文.班级管理
2020-03-02 11:35:37 来源：范文大全收藏下载本文
班主任对班级管理应如何开展工作
十八连山镇卡锡小学
敖成羽
【摘要】：班主任管理好班级，创建和谐班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。 【关键词】：班级管理
深入了解
引导
沟通
协调
班级是学校中的基层组织，是学生学习、成长的“土壤”，班主任则是班级工作的组织者和领导者，是班级教育工作的主帅，是实现全面发展教育目标的主要力量。1993年初，中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展。”这就要求作为学校教师育人主力军的班主任，要自觉、主动地在思想上、行动上转轨，将素质教育的要求落实到自己的教育实践中去，以培养出适应新世纪需要的社会主义事业的建设者和接班人。
学校教育计划的实施，是一项教育的系统工程，它要求班主任根据自己班级的情况，精心设计，巧妙安排，严格管理，有步骤、有计划地实施。教育实践证明，凡是办得好的学校，都有一支良好的班主任队伍。班级工作搞得出色，班级生气蓬勃，学校的各种规定能自觉执行，各项任务能积极完成，都与班主任的工作密切相关。儿童是祖国的花朵，民族的未来，人类的希望，儿童从入学开始，就进入了班级，班级的状况对小学生成长的影响是十分巨大的。良好的学生集体就是一种教育力量，推动着学生的全面发展。良好的班级集体对于培养学生的集体主义思想，良好的品德和行为习惯，以及发展他们的智力、能力和个性，促使他们身心和谐，健康地发展都有着十分重要的意义。但是，良好的班级集体不是自发形成的，而是班主任创造性的、辛勤培育的结果。没有他们的辛劳，不可能出现良好的育人“土壤”。
一个学生，一个班级集体的健康成长，是各种教育力量协调配合进行工作的结果。这里既有班主任的教育培养，也有任课教师、少先队组织、学校、家庭以及社会有关方面的影响作用。离开了这种方向一致、配合默契的外合力的作用，要做好教育学生的工作是不可能的。所以班主任要以自己为核心，把任课教师团结成一个整体，互通情况，共同研究，促使学生德、智、体、美诸方面发展，分工合作指导学生的各种活动。班主任要争取家庭和社会有关方面的配合，协调和统一来自家庭和社会方面的各种影响。班主任的地位决定了自己是班级各方面教育力量的组织者、协调者，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。要管理好班级，具体从六个方面来看。
一、了解和研究学生，是管理好班级的前提
全面正确地了解和研究学生，是教育学生，做好班主任工作的前提，也是提高班主任工作质量和效率的重要条件。俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家从一切方面教育人，那么，首先就必须从一切方面去了解人。”班主任担负着培育一代新人的使命，只有经常了解学生，并在正确教育思想指导下科学地分析研究学生，才能使班级的教育、管理工作具有针对性，避免盲目性，提高工作的实效。
一个班级，几十个天真活泼的孩子聚在一起，他们的情况人人各异，时时不同，复杂多变，需要了解和研究。班主任无论是接受一个新班，还是治理一个乱班；无论是开展某种教育活动，还是对个别学生进行教育，都要从了解和研究入手。对学生的了解不能一劳永逸，而要不断的了解新情况，研究新问题，以便采取相应的教育措施，防患于未然。实践证明，班主任只有确切地把握了解整个班级的情况，才能制定出符合班级实际的班级工
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种方法。（4）、实践锻炼。班主任组织引导学生按照一定的要求参加实践活动，在活动中锻炼意志品格，养成良好行为习惯的方法。（5）、品德评价。班主任根据德育目标的要求对学生的思想品德和行为作出肯定或否定的评价，以发展或阻止某种思想品德和行为的方法。（6）、自我教育指导。班主任指导学生自己教育自己，以形成社会所要求的思想品德的方法。
此外，还要加强优等生的教育和做好后进生的转化工作。不要过分偏爱优等生，不要使他们产生自高自大，骄气严重的不良品质。后进生虽然思想品德差，但并非没有上进心，学习成绩差，不等于智力落后。差生是相对而言，多表扬、鼓励是他们进步的催化剂。首先必须要发掘并肯定差生的闪光点，激发他们的自信心，多鼓励他们。其次，要因人而异，因材施教。作业布置要有适度性，不能跟中等生、优等生的作业要求一样。第
三、教师要少批评，多关爱他们，与后进生建立融洽的关系。最后，转化后进生，应该分析学生后进产生的原因，针对原因对症下药。改变观念“人人有才，并无全才”；改变心态“人非草木，孰能无情”，改变策略“趣味当先，多去取经”；率先垂范“亲其师，信其道。”
四、指导学生掌握好文化科学基础知识
指导学生掌握文化科学基础知识，提高班级学习质量，是班主任的重要任务，它不仅关系到小学生的全面发展，也是关系到提高中华民族素质和发展社会主义现代化建设的问题。指导学生掌握文化科学基础知识，并不是要求班主任对学生学习的各门课程进行具体的指导，而主要是从以下方面入手。
首先，要调动学生学习的积极性，激励学生刻苦学习。就是通过生动活泼的思想教育工作、丰富多采的班级活动、深入细致的日常管理，帮助学生明确学习目的、端正学习态度、激发学习兴趣、以及培养良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。
其次，使学生掌握正确的学习方法，培养学生的学习能力。指导学生学习，培养学习能力是实现智育任务的重要方面。当代科学技术迅猛发展，知识更新日新月异，知识的总量成倍增长。如果不继续学习新的知识，就不能适应科学技术发展的需要。因此，在学校里不仅要武装学生的知识、技能，还要发展他们的认识能力，掌握正确的学习方法，是他们具有开启知识宫殿的金钥匙，能自由地打开取之不尽，用之不竭的知识宝库的大门。
最后，要因材施教，帮助学生提高学业成绩。在一个班级里，学生的学习上始终存在着好、中、差的现象。班主任要认清差异，因材施教，既要注意拔尖的学生，又要注意大多数学生，更应该对差的学生给以更多的关怀和帮助，使他们都得到不同程度的进步和提高。
五、要做好班级的少先队工作
少先队组织是整个儿童教育事业中不可缺少的一个重要组成部分，是学校教育的得力助手。班级工作少不了少先队组织的配合，只有在学校、家庭、社会、少先队组织各方面目标一致的配合下，才能促使少年儿童的健康成长。班主任又兼任中队辅导员的工作，更应该努力做好少先队工作，使教育发挥最大的效果。
辅导员按照少年儿童的年龄特点和兴趣爱好，辅导少先队员的生活，使他们成为德、智、体、美诸方面发展的新一代，成为“四化”建设的预备队，社会主义的建设者和接班人。辅导员不仅要对学生进行思想品德教育，指导学生学好功课，还必须组织指导班级的少先队活动。少先队活动与课堂教学相辅相成，相互促进，它不仅促进学生德、智、体、美、劳全面发展，还开发学生的才能，发展学生的个性，有利于学生走向社会，走向生活。还要构建与社会相适应的少先队工作社会化运行机制，让全社会都来关心少年儿童，拉开“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”的系列主题活动。
班主任要坚持把德育工作摆在素质教育工作的重要位置，树立以育人为本的思想，通过思品课的教学，利用班队会、板报宣传，对学生进行“五爱教育”、社会公德、常识文明
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