班级管理论文
2020-03-02 08:53:34 来源：范文大全收藏下载本文
班级亦需“绿色”管理
泰州师专泰兴附属实验小学 夏琴
绿色是一种生命力，蕴含着无限的自由发展空间。在基础教育阶段实践“绿色教育”，是当前大力实施素质教育、指向学校可持续化发展的进程中的一个可行的教育理念。
教育首先要养成学生健全的人格、形成良好的行为习惯，而要达到这一目的又离不开快乐、健康的集体环境。班级是学生学习、成长的基本场所，自然就成为达到这一目的的主阵地。所谓快乐、健康的班集体就是“要让孩子急切地期待明天的日子，要让明天能预示给他们带来欢乐„„要做到让每一个孩子不仅能感受欢乐，而且还能创造欢乐，能给集体生活贡献一点自己的创造。”
营造学生快乐成长的绿色班级环境，我从以下几方面进行了尝试：
一、民主的班级管理体制 要创造绿色的班级环境，首先要实行绿色管理。即在班级中实施民主、平等、宽容的模式。
首先，要建立民主的班干部选举制度。班干部是班集体的带头人、是班集体建设的骨干核心力量，更是同学们的表率。但是，班主任老师凭借个人的喜好选择的班干部，往往不能得到同学们的认同，班级气氛就显得有些沉闷、压抑。因此，为了让学生自觉地服从管理、乐于接受管理，我在班上实行了班干部由学生自己选择的方法。首先，告诉学生有哪些职务，担任这些职务的人要分别承担什么职责，然后由学生自己去对照，并酝酿合适的人选，最后采用联合提名和自我推荐的方法，列出人选，并通过民主投票选举产生最终人选。为了让孩子们能真正地选出自己心目中的理想人选，在这一选举过程中，班主任坚决做到只用耳朵听，决不干扰学生。甚至采取回避的方法，由学生推选出代表来主持选举，最后只要把选举的结果报告给班主任就可以了。
为了调动每个人的积极性，使班级的每一个成员既是管理者又是被管理者，既是管理制度的制订者又是管理制度的执行者、监督者。我就把千头万绪的班级工作一一分解。大到班长、副班长、中队长，小到队长、小队长，还有学习委员、体育委员、文艺委员、宣传委员、纪律委员、劳动委员、文学社社长、小书吧管理员等等，让每个学生根据自己的特长和爱好，承担一两项具体工作。做到人人有岗位、人人有责任，这样就充分调动了学生的积极性，最大限度释放出每个人的能量。当然，每个岗位都有竞争机制，每一个人的工作并不是都一成不变。做不好工作就要找出原因，对症下药；觉得工作不适合就必须让贤，找到自己适合的位置竞争上岗。我还实行了“值日班主任”和“值日班长”制度，充分地让学生参与到班级管理中来，真正成为班级的主人。值日班主任任期一周，可以组织开展班级活动，主持班会课；值日班长则是一天，对值日班主任负责，主持晨会课，并在每天下午的小结会议上，对班级一天的情况进行小结，提出意见。这样，人人都是被管理者，人人又都是管理员，不仅调动了学生的积极性，还锻炼了他们的组织能力，培养了他们的集体主义观念。
此外，有民主选举就有民主监督。在参选班干部的时候，我们对参选人不做任何硬性要求限制，但是，当选以后，就应当给他们提出具体要求，让他们明确职责，要起到模范带头作用。如果有违纪或是达不到岗位的需要，其他班干部则可以在周五的班干部会议上对相关对象提出批评整改意见。或者在班会时，由同学们发言评议，提出意见和建议，帮助其改正。如果是严重违纪的，则可以由五个以上同学提出动议，对其进行“弹劾”，经全班同学举手表决，可以免去其职务，同时选举合适的人选。当然，班主任应做好相关对象的思想工作，鼓励其努力表现，获得同学们的信任，争取重新上岗。
二、良好的班级文化氛围
学生大部分时间是在班集体中度过的。班级文化是学生受教育最直接、最重要影响源之一。因此一个良好的班集体，对学生产生着潜移默化的作用。搞好班级文化内部环境，能使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。
每学期开学，我们都紧扣时代特征和现代科技发展的潮流，联系学校教育工作的重点和班级实际，从内在的奋斗目标的确立到外在的环境的布置都进行精心的设计，使封闭的教室成为教育的广阔天空。利用宣传版面、黑板报这两个版块，作为我们宣传的主要阵地，并结合学生年龄特点及学校的教育内容，办出班级的特色。
我们宣传版面的主题是“真我风采”、“雏鹰展翅”、“芬芳艺苑”等等，利用这个版块，激发学生的创新精神。这个版块展示学生的绘画、优秀的作业以及各种活动的照片。墙报丰富多彩的内容既锻炼了学生的各种能力，又为学生创造能力的展示提供了机会。
黑板报则配合学校的工作要点，对学生进行教育。如在抗击“非典”期间，我们让学生动手查资料，了解相关的知识，组织了“怎样远离非典”的专题讨论，然后再以板报的形式展示出来，既预防了疾病，又学到了知识，让每个学生都知道养成良好的卫生习惯的重要性，并落实到行动中去，引导养成良好的卫生习惯。
此外，我们还成立了“新蕾”文学社，由学生推选出社长、主编、编辑、校对等等相关的人员，独立完成组稿、选稿、改稿、微机操作、装饰绘图、校对、打印整个过程，既让学生们有了展示自己写作才能的一片天地，又在整个工作的过程中，锻炼了各项能力、巩固了相关学科的知识。
三、和谐的新型师生关系
一个班级就像一个小社会，小家庭，也有人际关系。其中师生关系是最为复杂、最能影响班级气氛的重要因素。
假如以高压、训斥的手段来管理班级，那么班主任与学生必定会处于隔阂状态，甚至是对立地位，也就没有办法做好班级工作，更谈不上轻松愉快的集体氛围了。所以建立民主平等的领导方式是促进师生关系的一条捷径，教师必须坚持以集体为中心，做到集体的工作集体做、集体的问题集体解决，尊重集体、依赖集体开展工作，体现以人为本的绿色管理策略。具体要做到以下几点：
1.把爱洒向每一个学生 爱是教育的基础和源泉，是教育成功的先决条件，爱应当成为教育的主旋律。每个学生都有自己身心和智力发展的不同阶段，教师的评价对学生的行为有着使其维持、发展或停止的影响。教师一个友善的微笑、一个理解的点头、一句鼓励的话语，都对学生的心态及行为有着较大的影响。
促进师生关系还有一个不可忽视的要素，就是公平合理地对待每一个学生，把教师的爱真诚地洒向每一个学生。在学习上、生活上主动去帮助他们，接近他们，放下架子，摒弃陈旧的“师道尊严”的思想，“蹲”下来于他们平等相处，要让学生把自己当作一个兄长，一位朋友，有什么话、什么事都愿意告诉你。得到了学生的信任，工作起来就如鱼得水。在一个班集体中，学生的行为有积极向上的，也有消极落后的。教师不能因为有的学生成绩落后而冷落他，不能因为他平时专门喜欢调皮捣蛋而训斥他，也不能因为有些学生成绩优异而对他另眼相看、纵容他。如果教师能公正地对待每一个学生，就能得到他们的信任。在此基础上的教育，就能真正达到“春风化雨”、“润物无声”的境界，自然水到渠成。此外，还要依靠集体的力量来教育学生，让全体学生都行动起来，共同进步。
2.以日记为交流平台，增进师生间的了解与沟通
我认为日记在班主任工作中具有不可替代的作用，因此，我引导学生养成写日记的良好习惯。除了提高学生的书面表达能力之外，一个班主任可以在同学生的交流中了解他们，学生也同样可以在与教师的交流中了解教师，而日记是非常适合师生交流的一种手段，在当前班主任与学生之间的距离感依然存在的前提下，当面的交流往往是单向的型的，即师讲生答的被动式的交流关系。而日记就可以消除这种距离感，拉近师生的心灵。
在批阅日记的时候，必须认真阅读、用心体会，并为其解决实际问题。有讨论式的、或鼓励式的、或自我反省式的、或着力于解决问题的承诺式的等等，若是有些共性的问题，则需要召开主题班会或通过下班教育的机会解决，若是学生有创造性地提出建议，或提出一个不可公开的对其本人，或对他人的秘密性的问题，则及时、个别地交流或辅导都很必要。
我的班级中，有个学生父母离异后随父亲生活，父亲再婚，后母对她非常好，非常疼爱，她也非常尊敬她的后母，毫无芥蒂地直呼“妈妈”。可是，有一次，她的生母来看她，并带她出去玩、吃饭，后母心里感觉不是滋味，竟然哭了，她爸爸就不许她以后再和生母接触，因此，她非常痛苦，两个妈妈她都爱的，可她实在还小，不知道该怎么办，于是就在日记中向我吐露了她的心声；还有一个学生，在和同学交往的过程中与同学产生了矛盾，心里想和那位同学和好，可又不好意思开口，也在日记中向我讲述了她的烦恼，并寻求我的帮助；还有的学生父母在家中闹不和，引起他在家中非常不快乐，问怎么办？诸如此类的问题，我都在日记中加以回复，帮助他们找到解决之道，师生关系也由此更加亲密。
在这里，我们要强调，要充分尊重学生的人格。学生信任你，告诉你的一些“小秘密”，在没有征得他们的同意之前，不要随随便便地去公开。除此以外，教师还必须具备过硬的自身素质。为师者如果不能令学生折服，学生心里就会产生“不过如此”的想法。教师的言行举止、文化修养应该给学生留下良好的印象，使学生打心眼儿里佩服你、尊重你。教师要通过不断地学习、进修来完善自己，使自己在学生心目中的形象永远不贬值。
绿色的教学，绿色的管理，孕育着绿色的希望，充满了绿色的生机，以人为本，以欣赏的眼光看学生，让他们在月光下舞蹈，在春光秋色里展翅高飞！
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