古代壁画教学设计

2020-03-02 08:15:05 来源：范文大全收藏下载本文

古代壁画教学设计

学科：美术学教材版本：人美版年级：高一

章节：第九讲《古代壁画》《古代壁画》教学设计教学内容分析: 1.地位与作用《古代壁画》是人美版教育资源网普通高中课程标准实验教科书的内容，我讲解的是中国部分第九讲古代壁画艺术。中国古代壁画是传统艺术不可忽视的一大部分内容，教材从介绍古代壁画的墓室壁画、寺观壁画、石窟壁画入手，展现不同形式不同位置所蕴涵的不同艺术感受，引导学生了解分析、探讨古代壁画的结构布局、造型方式，艺术特色。帮助学生了解古代壁画这一独特的传统艺术形式与我国传统文化水乳交融的深刻意义。通过鉴赏几幅代表性的壁画，培养学生的鉴赏能力、审美能力。 2.学时：2课时（90′）

3.教材结构：

历史悠久、主要情况中国结山西墓室壁画敦煌壁画永乐宫壁画

4.教学重点和难点： 教学重点：赏析汉魏、南北朝时期墓室壁画的特点，比较娄睿壁画与汉代墓室壁画在画法和表现技巧的异同。

赏评永乐宫三清殿《朝元图》的艺术成就和特色。

通过敦煌壁画的鉴赏了解古代洞窟壁画的各种题材与类型。教学难点：

把握中国古代壁画的艺术特点和表现手法，了解当时社会的审美意识。二．学情分析：

此阶段学生的认知心理特征

这部分内容针对的是高一学生，他们的年龄只有

16、17岁，具有勤于思考、勇于创新的天性。其认知水平正由以形象思维为主逐渐转入以抽象思维为主的发展阶段。因此，教学中应结合具体事例及直观的表象信息，来呈现学习的内容。

此年龄段学生还具有好奇心强、具有一定的评定鉴赏能力、注意力集中的时间不长等特点，因此，利用生动的语言和学生感兴趣的话题引起学生的注意，并不时地改变学习活动也是一种有效的学习方法。三．教学目标设计：根据高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：

（1）知识目标：掌握有关古代壁画的基础知识，让学生了解中国壁画艺术发展的历史和当时社会经济。

（2）能力目标：提高学生的欣赏能力

（3）情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣B.培养学生尊重和发扬名族文化的能力，培养爱国热情和民族自豪感。四.教学方法设计

因为是鉴赏课，实践操作会少些。本课的教学过程主要教师讲授引导，在整个教学过程中，教师作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，同时也是知识的传授者、讲解者。 在本节课的教学中，教师用承接前面知识、震撼的古典音乐和视频图片方式导入，营造神秘感震撼力激发学生的学习兴趣，引导学生去感受，鉴赏。通过讲授，让大家知道中华文化的博大精深和艺术魅力以及精神信仰的纯洁。五．教学过程

引入新课

介绍岩画

最早的中国画是出现在一些岩洞里，这些形式叫岩画。不过它与其说是画，倒不如说是一种文字，因为其功能只是简单的记录了当时人们的生产、生活情景，最多还能表达人们的一种理解和愿望，没有具备审美的功能，而真正具备了审美功能的绘画是随后出现的壁画。区别岩画与壁画。

壁画的由来

古今中外历史上最悠久的一种绘画形式。目前发现最早的壁画是汉代作品，其分布较广，河南、山西、陕西、辽宁、河北、山东、内蒙古等地的汉墓。内容有神话传说、历史故事以及表现生活场景的。

交流：什么是壁画？壁画：以绘制、雕塑或其他造型手段在天然或人工壁面上制作的画。作为建筑物的附属部分，它的装饰和美化功能使它成为环境艺术的一个重要方面。（壁画和岩画在比较中进行区别）

讲

授

新

课

讲

授

新

课

教学目地

1.通过壁画这种古老独立的绘画形式，让学生了解中国壁画艺术发展的历史和当时社会经济以及审美意识；

2.通过作品使学生了解欣赏中国古代壁画精湛高超的艺术表现手法和技巧，以及独特鲜明的民族艺术风格，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。

一、中国古代墓室壁画

河北望都东汉壁画

介绍：

据墓中题记推测，墓主人是一位高级宦官（东汉宦官浮阳侯孙程）。用线粗犷流畅，比较注重神气的刻画，能根据各种人物的身份作不同的刻画，相貌神态各异。

这是了解、感受、认识过程，目的是迅速让学生进入本堂课业的学习内容。壁画的主要绘画技法

工笔画即是以精谨细腻的笔法描绘景物的中国画表现方式。工笔画一般先要画好稿本，一幅完整的篙本需要反复地修改才能定稿，然后复上有胶矾的宣纸或绢，先用狼毫小笔勾勒，然后随类敷色，层层渲染，从而取得形神兼备的艺术效果。

山西太原娄睿墓壁画

《仪卫出行》一部分描绘了墓主人生前生活的显赫场面，一部分在墓门、甬道与天井上栏和墓室顶部的上、中栏，给以墓主人死后飞升的空幻境界。

这一部分采用有学生描绘画面的方式进行，检查学生最近在对作品的观察能力、分析能力、表述能力的提高程度。

描述壁画：这组骑卫绘于墓道西壁中栏，画面有八人三马。八人皆戴黑弁帽，蹬长靴，执旌旗仪仗。其中年长者二人，一著红衫，一著白衫，分别骑乘橘红色及大戏色牡马，处在队伍前列；备用红马一匹。居中之马神态自若，悠然前行；两旁之马，侧首注视观众。六名青年步随其后。此乃北齐贵戚外出时从行部众的写照。

与学生一同探讨其艺术特色：

1.以写实主义的创作方法，画出了浓厚的生活气息， 2.画家善于描写动态，从动静对比中表达画意，

3.以透视的基本原理，表现凹凸明暗画法和远近景深的绘画手法，

4.在形象塑造上，更注重人物表情和马匹神态的刻画。造型逼真，用线刚柔并济，并有意识的运用了色彩晕染法、明暗映衬、远近对比的方法，使形象更具空间感和真实感，与汉画只注重动态，用笔稚拙率真的面貌拉开了距离。

5.描写的人间富贵，天界幻境是吸取了汉画中的封建意识形态，又以佛教思想为特征，展现出更加宏伟壮观的场面。

二、中国古代寺观壁画

山西永乐宫壁画

提问：壁画的题材？（检查学生课前的准备情况：学校附近有庙宇大佛殿，上一节课布置搜集有关壁画题材的资料。）《朝元图》（奉宝玉女．部份）此幅为奉宝玉女的半身像。玉女头戴花冠，上身著广袖衫，双手端装有龙旃的圆盘，宽衣博带，仪态端庄。玉女面相俊俏，双目前视，嘴唇微闭，极具温柔娴雅的神韵。玉女面部和衣纹的线描疏密有致。土黄色衣裙，绿色飘带，沥粉贴金的发饰和龙旃，给人高贵富丽之感。

永乐宫内除三清殿主殿以外，还有无极门、纯阳殿、重阳殿。殿内也绘有壁画。

交流课前的资料搜集：

1.题材多数是依据佛经绘制的佛教宣传画，但在通过造型艺术表现时，古代艺术匠师们是根据现实和当时社会生活塑造神灵和人物形象、生活场景以表现故事情节内容，因而它直接、间接地反映着社会历史。

2.大佛殿里的大殿中有最为常见的以《西游记》为题材的壁画。壁画均围绕所在的大殿主要佛像的类型展开描绘与创作的。。

三、中国古代洞窟壁画

莫高窟壁画

莫高窟洞窟壁画内容之丰富，堪称“墙壁上的图书馆”。

（一）、佛像画。

（二）、经变画用绘画的手法表现经典内容者叫\"变相\"，即经变画。

（三）、民族传统神话题材。

（四）、供养人画像

（五）、装饰图案画

（六）、故事画

1.佛传故事：主要宣扬释迦牟尼的生平事迹。“乘象人胎”“夜半逾城” 2.本生故事画：指描绘释迦牟尼生前的各种善行，宣传“因果报应”“苦修行善”的生动故事。“九色鹿舍己救人”、“须阁提割肉奉亲”。

3.佛教史迹故事画：指根据史籍记载画成的故事，包括佛教圣迹、感应故事、高僧事迹、瑞像图、戒律画等。包含着历史人物、历史事件，是形象的佛教史资料。如第323窟的“张骞出使西域图”、“佛图澄”和第72窟的“刘萨诃”等。

4.喻故事画这是释迦牟尼深入浅出、通俗易懂地给佛门****、善男信女讲解佛教教义所列举的故事。这些故事大都是古印度和东南亚地区的寓言、童话，被佛教徒收集记录在佛经里，保存至今。备注；

1.这一部分属于常见类型，配以图解，在鉴赏的前期同时请同学简单讲述佛教小故事，一是便于理解，二是加深印象，三是活跃课堂氛围。

2.鉴赏中期特别是在经变画《西方净土变》作品中分析、探讨、交流：作品表现的内容与生活实际有那些不相符合的地方，与社会政权进行类比又有哪些相似之处，结合龙门石窟的卢舍那大佛来说明宗教不是迷信而是一种特殊的复杂的社会现象。 3.最后加以分析，巩固性提问：《西游记》属于那类故事画？（佛教史迹故事画）结束鉴赏内容。

课

堂

小

结

内容：中国古代墓室、寺观、洞窟壁画艺术。重点：

1.赏析汉魏、南北朝时期墓室壁画的特点，比较娄睿壁画与汉代墓室壁画在画法和表现技巧的异同。

2.赏评永乐宫三清殿《朝元图》的艺术成就和特色。

3通过敦煌壁画的鉴赏了解了古代洞窟壁画的各种题材与类型。还结合社会生活认识宗教不是迷信而是一种特殊的复杂的社会现象。

难点：把握中国古代壁画的艺术特点和表现手法，了解当时社会的审美意识。

第一课时敦煌壁画

1、教学目标设计：

（1）古老的绘画形式，让学生大致了解壁画艺术的起源，种类。了解敦煌艺术的重要性，敦煌壁画的分类。（2）鉴赏九色鹿本生故事图，学会北魏时期壁画艺术特色。同时学会如何简单的鉴赏壁画。（3）呼吁学生热爱名族艺术，保护民族遗产。 2.教学重点和难点： 教学重点：