水龙吟教案

2020-03-03 19:07:02 来源：范文大全收藏下载本文

《水龙吟·登建康赏心亭》教案

教学目标【知识与能力】

1、了解辛弃疾豪放词的创作风格。

2、学习运用知人论世的方法分析作品。

3、学习通过分析意象理解诗歌情感，把握情景交融的艺术特色。

4、了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法。【过程与方法】

1、

2、

【情感态度与价值观】

在词的艺术境界中提升自己的人格，强化自己的爱国情操。【重点、难点及解决办法】

学习运用知人论世的方法分析作品，联系以前所学诗句中的意象，触类旁通，理解诗人的眼中景心中情，是本课的重点和难点。【课时安排】1课时【教学步骤】

一、导入新课

郭沫若写过这样一副对联：“铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞”，你们知道写的是谁吗？二．知人论世

1.我所知道的辛弃疾

辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。著有词集《稼轩长短句》。 2.鲜为人知的青年时代

辛弃疾之祖父辛赞早年不得已在金国任官，每引儿辈“登高望远，指划山河，思投衅而起，以纾君父不共戴天之愤。”因此辛弃疾早年便立志抗金报国。联系以前所学诗句中的意象，触类旁通，理解诗人的眼中景心中情。学生自主探究，教师点拔，共同领悟词的内涵。

绍兴三十年，金主完颜亮大举图南之际，辛弃疾聚众二千树起抗金义帜，是年他二十一岁。率军投耿京，谏义军归宋，屡建奇功，是年他二十二岁。

张安国杀耿京叛变，他率五十骑奇袭驻五万大军的金兵大营，生擒叛将。是年，他二十三岁。

辛弃疾惊人的勇敢和果断，使他名重一时，“壮声英概，懦士为之兴起，圣天子一见三叹息”（洪迈《稼轩记》）。宋高宗便任命他为江阴签判，从此开始了他在南宋的仕宦生涯，这时他才二十五岁.

但是回归南宋以后，却受到了种种的猜忌和排挤。赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。他给皇帝上奏《美芹十论》、给宰相虞允文进呈《九议》，具体阐述复国中兴大计，均不被腐朽的南宋政府所采用。

这一年，他35岁了，自江东率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平。

这天，他登上赏心亭，面对这大好江山，无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。

三.怎样读懂一首词？

一看、二想、三找、四明、五品

一：看题目二：想作者三：找意象四：明手法五：品情感四．看题目

从这首词的题目，你能得出哪些有关词内容的信息？水龙吟：词牌名。

建康: 六朝古都，南京。

赏心亭：（城西）下水门城上，尽观赏之胜。

（古人登高必赋,由此可知此词的内容为所见所想。）五．读一读猜一猜

(1.)作者在赏心亭看到什么触动自己心弦的景物？

(2).表现了词人怎样的心境？

(3).我们该以什么样的感情朗读？

六．学习上片

1.找出熟悉的意象，你联想到哪些学过的诗句，这些意象营造了怎样的氛围，抒发了怎样的情感？

第一层：楚天千里清秋，水随天去秋无际。

秋： “多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”

—— 柳永《雨霖铃》

“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”

——杜甫《登高》 .归纳：秋（惆怅、游子思归、衰败、落寞）

水：

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”

——李煜《虞美人》

.归纳：江水（时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势）第二层：遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。

山：

水是眼波横，山是眉峰聚。

——《卜算子·送鲍浩然之浙东》

“有有我之境，有无我之境，……有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，故不知何者为我，何者为物。”

——王国维《人间词话》 (1)为何诗人说远山在“献愁供恨”？

移情及物

(2)那么词人的愁恨为何，又何因而至？

词中没有正面交代，但结合登临时地情景，可以意会得到。北望是江淮前线，效力无由；再远即中原旧疆，收复无日。南望则山河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，志士不得其位，即思进取，却力不得伸，报国无门。以上种种，是恨之深、愁之大者。借言远山之献供，抒发内心负担。第三层：落日楼头，断鸿声里，江南游子。

落日:夕阳无限好，只是近黄昏.

（李商隐《登乐游原》）

归纳：落日（或感伤岁月蹉跎，或感伤国事衰微，或感伤个人途穷，倍增郁愤。）

此处比喻国势衰微的南宋王朝。

断鸿： “壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”

（蒋捷《虞美人》）

失群的孤雁，比喻作者飘零的身世.江南游子：指代作者自己。辛弃疾归南，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。可是南宋统冶集团根本无北伐收复失地之意，也不把像辛弃疾一样的有志之士看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度，致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了。

2.这些意象描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？上片通过“长天”“秋水”“远山”“落日”“断鸿”等意象，为我们描绘了水天一色的辽远和如簪似髻的山影，气象宏大，笔力迥劲。由水写到山，由无情之景写到有情之景，表达了作者飘零江南的愁恨、抑郁和孤独之情。第四层：把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意.吴钩：

“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”

—— 李贺《南园》

“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”

——辛弃疾《破阵子》归纳：吴钩：锋利、尚武、自豪。“吴钩”本是战场杀敌之锐器，现在却闲置身旁，烘托词人空有满腔收复之志，却是英雄无用武之地的苦闷。拍栏干：怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。

——岳飞《满江红》

拍栏杆:是胸中说不出的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄，雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。

(1)作者用了哪几个动作来表达内心的情绪？

看拍会登 (2) 梁衡先生说：“要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。那么此句应以什么样的感情来读？

把吴钩看了，栏干拍遍，（悲愤）无人会，登临意.（无奈） 3明手法上片小结

景色：江天、山景、落日、断鸿（苍凉空寂愁苦）动作：看、拍、会、登（抑郁苦闷）

手法：寓情于景

感情：沉郁悲壮六．学习下片

1.与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？词人对这些历史人物各持什么态度？分组归纳。 “张翰思归 ”用典，不愿弃官归隐，表白抗金的决心。

“求田问舍”用典，一方面是表明自己不愿弃官回乡作富家翁，同时也是对朝廷那些不思抗敌，只顾求田问舍的达官贵人的讽刺。

“树犹如此”用典，表达了作者对因北伐无望而虚度光阴的愤慨。 2.用典的作用？

(1.扩大了词的容量，使词的内蕴更加丰厚。

(2.语言简练,风格典雅。

(3.以历史典故写抱负，以古比今、借古写怀，委婉跌宕，表达作者收复中原、鄙视享乐但年华虚度，功业未成的感慨.3.“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？”与上片哪句相呼应？表达作者什么样的思想感情？

把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意.叹世无知己，得不到同情与慰藉。写出了英雄失路的孤独与痛苦。七．读一读，找一找。

1.辛弃疾自叹“无人会，登临意”,诵读全词，你领会到诗人哪些情感？找出对应句。同桌之间一问一答。

江山沦陷愁恨(1,2) 故乡的思念 (3) 壮志难酬悲愤 (4) 缺少知音感慨(4) 归隐的不屑(5) 谋取私利的羞耻 (6) 时光流逝的可惜(7)

国家前途的忧愁(8) 2.英雄，从不孤独！

倾情朗读，与英雄共鸣！

3小结：.这首词作者通过写登建康赏心亭的所见所感，抒发作者渴望收复失地，统一祖国的雄心壮志和功业未成的苦闷心情，表现对南宋统治者苟且偷安的批判，表达深沉的爱国之情。

八．总结：辛弃疾生不逢时。他的文才武略换来的却是大半生报国无门的悲愤和苦痛。于是他只好笑傲山林、诗酒余生。他常常将满腔雄心壮志化作杜鹃啼血式的悲愤的长歌。我们从这首词中，分明能品味出他对英雄人格的悲壮追求。然而，也正是这一特定的遭遇，使他寄之于词，成为一代词宗，在词史上留下了光辉的一页。九．作业

思考：如何在作文中运用辛弃疾这一素材？讨论：下列语段适用于什么话题

（1）辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。（位卑未敢忘忧国）（2）

南渡的宋代诗人群体，他们扼腕凭栏，把剑抚槛，留下了多少大丈夫“壮怀激烈”的诗章呵!这里有陆放翁雄浑的晚唱：“山河兴废供搔首”，“梦魂犹绕古梁州”(《秋晚登城北门》)，这里有辛弃疾峻拔的吟啸：“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意”(辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》)，这里还有陈亮、张孝祥、张元干、岳飞„„可以说，历史上没有哪个朝代的诗人，像南宋诗人这样热衷登临，而且每登临必北顾，每北顾便目眦尽裂，血脉贲张。

我常常想，如此众多的忠肝义胆，慷慨豪士，为什么最终也未能挽狂澜于其时？黄龙未捣，靖康耻在，北顾一百六十年，终竟连支倚江南半壁犹不保，这到底为什么？悠悠青史有案有据，登临的诗人也把他们的思索写进了历史的答卷。（最好的时代，最坏的时代）

（3）要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。

他一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。当权者不使为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。他被九蒸九晒，水煮油炸，千锤百炼。历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打，这一切都在他的胸中、他的脑海，翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。既然这股能量一不能化作刀枪之力，二不能化作施政之策，便只有一股脑地注入诗词，化作诗词。他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。说到底，才能和思想是一个人的立身之本。（史家不幸诗家幸）

（4有人说，辛弃疾不够洒脱，他在出世与入世的关口也曾踌躇。苏轼竹杖芒鞋，一蓑烟雨任平生，何等潇洒！陶潜种豆南山，不为五斗米折腰，何等决绝！他何必，为一个不争气的南宋朝廷，奋斗终生呢？

但，这正是我所欣赏的辛弃疾。“了却君王天下事，赢得生前身后名。”这就是他的人生信仰！不论官场险恶，国势衰微，他始终挺直了腰身，为宋朝、为百姓、为天下而战！（坚守人生信仰）

板书上片

景色：江天、山景、落日、断鸿（苍凉空寂愁苦）寓情于景动作：看、拍、会、登（抑郁苦闷）

沉郁悲壮下片：张翰

不愿归隐

许汜

不屑营私

用典抒情扩大容量风格典雅借古写怀委婉跌宕桓温

不甘蹉跎

水龙吟教案

辛弃疾水龙吟教案