微课教学设计

“的、地、得”的用法微课教学设计

吴堡二小

王红艳

教学目标：

1、能通过看视屏知道“的、地、得”的用法区别。

2、能在小组合作中正确掌握“的、地、得”的用法。

3、能正确熟练地运用“”的、地、得”的用法。教学重点：

通过看视屏知道“的、地、得”的用法区别。教学难点：

能正确熟练地运用“”的、地、得”。教学过程：

一、导入：

同学们，大家好，今天老师给大家带来了三个兄弟，他们是（出示：的、地、得），你们知道他们怎么读吗？这三个字在普通话中都读轻声（de），但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法中的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。下面，我们来学习他们的用法。

二、“的、地、得”的用法。

（一）、在句子中，用在名词前面的，要用白勺“的”字。名词是表示人和事物名称的词。如：1.我爱美丽的鲜花。

2.我有一个美丽的妈妈。句中的“鲜花”、“妈妈”都是名词，前面应该用白勺“的”字。

（二）、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。

如 : 1.他专心地听老师讲课。

2.同学们在认真地劳动。

句中的“听”、“劳动”都是动词，前面应该用土也“地”字。

（三）、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。如：1.小红把地扫得干干净净。

2.小弟弟笑得流出了眼泪。

句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用双人“得”字。双人“得”字后面的词语，补充说明了前面动作的效果如何.（地扫得怎么样？地扫得干干净净。）小弟弟笑得怎么样？小弟弟笑得流出了眼泪。）。

三、顺口溜：

为了让大家更好的记住这三个“de”的用法，跟老师一起来读读顺口溜：

名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形前动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。

四、补充：以让所讲的只是这三个“de”的一般用法，但实际使用过程中，还有一些特殊的情况：

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用双人“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。同学们，你们记住了吗？我们来做个练习吧!）

五、练一练：请正确填写“的、地、得”。

盛开（的）野菊

灿烂（的）阳光

宽广（的）马路专心（地）听讲

认真（地）劳动

欢快(地)嬉戏字写（得）真好

长（得）真漂亮

吃（得)太快大家做对了吗？“的、地、得”，不一样，用法分别记心上。我们再来回忆一下刚才学过的顺口溜，好吗？

名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形前动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。

六、结束语：

同学们，我们深刻的了解到了三个“de”字的不同用法，“白勺”“的”后面接的是名词，土也”“地”后面接的是动词，“双人”“得”前面是动词，希望同学们在以后的学习中能够正确运用。同学们，再见！