设计理念
2020-03-01 18:00:10 来源：范文大全收藏下载本文
设计理念：
凸显人文性是语文新课程的一个重要理念。“人文性”不仅仅是在确立教学目标时从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度整合地考虑，更应该在课堂教学过程中，时时处处关注学生在课堂中的存在状态，并以此为资源进行动态的生成性教学，使课堂教学过程真正成为学生生命成长的一个时空。
设计特色：
本课的设计以读为本，还学生“读书”的时间和空间，同时以交流的方式进行师生、生生之间的沟通、合作，使学生在读书交流中明晰课文的语言内涵，提升自己的思想认识。通过指导学生代高尔基的儿子给高尔基写一封回信，品悟课文中的哲理，内化课文语言。
设计理念： 一个人的道德认识是在平时的言行中、在潜移默化的熏陶中不断形成和发展的，为了让语文教育能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥重要作用，新课程呼唤语文教师能恰如其分地运用好语文课程资源为祖国培养人格健全的新一代接班人。
：“兴趣是最好的老师。”激发学生的说话欲望和探求新知的欲望尤为重要。】
本文的课题为“生命的林子”，寓意深刻，在教学中可以以此作为教学的突破口，带领学生先在文本中走一个文字的来回，在这样的基础之上，再带领学生在语言文字的内在意蕴中去走一个来回，在课堂教学中，可以抓住“玄藏为什么一开始坚持要‘辞’，后来又为什么‘留’？”问题进行课文的学习，在教学中，重在“辞”的原因上的探讨，重在抓住老方丈与玄奘的两次对话，让学生进行细读慢品，读出这朴实的话语中的潜在意义，并且引导学生联系自己的生活经验与生活实际来谈一谈自己对于老方丈说的话的理解，并且就课文本身这个故事来说一说自己的收获，从而在更高的层面上来理解“生命的林子”这个题目的含义。 《灰椋鸟》这篇散文描绘来了灰椋鸟归林时的壮观场面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。
这节课，我让学生自读自悟，领会并欣赏灰椋鸟归林以及他们落下起飞、起舞争鸣的景象，体会作者观鸟时的兴奋，欢呼时的情感，增强学生爱鸟意识。我抓住文章的中心引导学生自己发现问题，探究问题，解决问题，学生通过“读、想、议”与文本真切对话，发挥学生的主动性，提高学生的阅读能力。同时发挥语文的人文性，联系学生实际进行思想教育，使学生明白，鸟是人类的朋友，我们要保护它们。达到教书育人的目的。
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