《鲸》教学设计
2020-03-02 13:18:32 来源：范文大全收藏下载本文
《鲸》教学设计
教材分析：这是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门 教学目的：
１、学会本课的生字新词。
２、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
３、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。 教学过程：
一、激情导入
1、播放鲸的教学视频。
2、学生交流自己看到的。
二、交流有关“鲸”的资料
１、学生介绍自己收集的有关鲸的资料。
２、教师也收集了部分鲸的资料，下面一起看看。（教师介绍资料）下面就请同学们自读课文，看看关于鲸的哪些知识是你原来就知道的，哪些是刚了解的，哪些是有疑问的？做一做标记。
三、初读课文，整体感知 出示自学要求：
１、自读课文，认准本课生字，不认识的可在小组内解决，也可查字典解决。
２、默读课文，边读边思考,课文从哪几个方面介绍了鲸？你对哪个方面最感兴趣，作者是用什么方法来写的？在小组内交流。
３、组内讨论：鲸不是鱼，而是哺乳动物。 想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。
四、检查自读情况
１、学生汇报读书的收获：
如：鲸是世界上最大的、最重的动物，分齿鲸和须鲸两类；还介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等。（教师随机板书。）
２、学生根据自己的爱好自由选取想研究的内容，按选的问题分组进行学习：
用投影出示合作学习小要求：
⑴ 个人充分自读有关的段落。
⑵ 组内充分交流个人自读后对这一方面知识的了解以及作者说明介绍的方法。
⑶ 共同设计生动有趣的汇报方式，来讲清楚鲸这方面的知识。在组内分工，进行模拟汇报。
五、全班交流，全面认识鲸
１、小组代表汇报，教师随机点拨，并完成板书。
２、鼓励学生用文中的说明方法。
３、指导朗读。
六、回归整体，突破难点 集体讨论鲸是哺乳动物的理由
１、进化。
２、用肺呼吸。
３、胎生，吃母鲸的奶长大。
七、创设情景，练习写作
1、出示图片教师介绍虎鲸，以虎鲸口吻作介绍：
2、请同学们为自己设计名片，参加老师的巨鲸演讲团。
３、学生交流，师点评。
八、学生谈收获
（自由谈。）
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