学习.洋思教学经验
2020-03-03 08:17:33 来源：范文大全收藏下载本文
学习《有效教学和谐课堂》的心得体会
春光小学 乔秀萍
暑假里，我.学习了《有效教学和谐课堂》一书，颇有收获。 所谓有效教学，是能引导全体学生的学习收到实效的教学；能训练学生从“不懂”到“懂”，从“不会”到“会”，从“不好”到“好”的教学；是能引导学生力求更高效率有所收获的教学。
1、注重激发语文兴趣
“兴趣是最好的老师” ，作为语文老师首先要想办法让学生喜欢自己，喜欢语文，喜欢阅读，喜欢写作，喜欢上语文课。
2、极力扩大学生的参与们面
设法营造一个民主、宽松的教学环境，营造快乐和谐的氛围，让学生轻松愉快中接受知识，尽可能的引导所有的学生参与教学活动，最大限度的调动学生的主动参与性和学习积极性。
3、培养自主、合作学习的能力
改变教学观念，确立学生的主体地位，教会学生自主、合作、探究式的学习，先学后教，一切依靠学生，先行而后知，把课堂还给学生 ，让学生学会自学，作为二年级的学生来说,在学习的过程中.慢慢培养学生自主学习的能力.学生自主学习的能力培养起来了,在教学中才能实施先学后教的洋思教学.经验， 二年级学生主要以识字为主,在识字教学中可以采用先学后教的教学方法.提高识字的效率.培养学生自主学习的能力。
洋思经验，其根本在于改变观念习洋思经验，首先要改变观念，引导学生爱学习，对学习产生兴趣，乐意学习。而且从最后一名学生抓起，让每个学生都能全面发展，能做到“堂堂清，日日清，周周清”。课堂教学是课程实施的基本途径，因此，课堂教学改革是课程改革的重中之重。学习洋思经验，在课堂改革上也是新课标的要求，改革过去的“满堂灌”，“先学后教”学生是主体，学生是学习的主人，教师是导演，是教练。洋思中学“先学后教”的课堂教学结构注重的就是让每个学生学会学习。洋思”的“先学后教”，渗透着自主精神，不仅预习在先，上课时往往经教师数语点拨，学生们就很快地“通过引桥，上了自学快车道”，而且所谓“后教”之“教”也不是教师教，依然引导学生们自己教自己，学会的教尚未教会的。在教学中，我也尝试了这种教学方法。如读课文、学习字词，通过检测，掌握学生的学习情况。这样留更多的时间进行练习，进行堂堂清。现在还在尝试阶段。不过，效果还是有的。虽然识字量大，学生识字比较轻松。我也感觉到不是那么太费劲了。
困惑：二年级要求学生认识的二类字比较多，这些字是认会就行了呢？还是要求学生写会。不知各位同人是怎样做的。
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