图形的分类 教学设计
2020-03-02 20:23:07 来源：范文大全收藏下载本文
北师大版四年级数学下册第二单元图形分类教学设计
教学目标
1.经历对已学图形分类整理的过程，了解这些图形的类别特征，感受三角形的稳定性。
2.经历分类整理的过程，体会分类的思想方法。
3.能运用所学知识解释生活现象，感受数学与生活的紧密联系。 教学重难点
重点：根据图形的特点对图形进行分类 难点：提高学生归纳与概括的能力。
教学准备：平面图形和立体图形的相关学具袋、多媒体课件 教学预设
（一）无意识分类，有意识反思。
导语：今天，老师来得匆忙，带来的一袋学具没有整理，请同学们帮忙整理下。
学生整理好后，请同学根据自己整理的结果，说说分类的标准。
（二）寻找分类标准，关注图形特征。 1.区分平面图形和立体图形
（1）从学生分的作品中找出分成两大类的，问：你知道他是怎样分的吗？他为什么那样分？ （2）学生观察，同桌讨论。 （3）全班交流。
教师根据学生的表述引出“平面图形”和“立体图形”这两个概念。 （4）请你找出立体图形和平面图形，分别摸一摸，体会他们的表面有什么不同。 学生说一说摸图形的感受：平面图形它们的面都是平的。立体图形有好几个面。 （通过实际操作，让学生切实体会平面图形和立体图形的特点）
小结：看来，根据图形的面是不是平的，我们可以把这些图形分成平面图形和立体图形。 板书：立体图形
平面图形
（并在黑板的相应位置粘贴图片）
师：有这么多平面图形，老师想问问你们，还可以把这些平面图形再分类吗？ 生：能。
下面我们再继续深入研究研究平面图形。 2.动手再分一分（平面图形分类）
请同学们拿出老师发的学具。你们小组合作，把平面图形再分一分。 （1） 学生四人小组合作，对平面图形分类。 （2） 汇报、交流各小组对这些平面图形的分类。
在全班交流分法时，说说你们组是怎样分的？为什么那样分？ 生：三角形和四边形是由线段围成的，圆和它们不一样，是由曲线围成的。
师：根据这位同学的回答，你们能把平面图形也分成两大类吗？ 生：分成由线段围成的图形和由曲线围成的图形。 （把粘贴好的平面图形再分成两类）
相机拓展学生对椭圆、五边形，六边形等多边形的认识，扩展了图形的知识体系。
师：通过刚才的分一分活动，我们把图形家族的平面图形又分成由“曲线围成的图形” 和“线段围成的图形”两类，那么老师想问：线段围成的图形还可以再分吗？（激起孩子学习的兴趣） 继续分 ，师把黑板上的“三角形”“四边形”等再分类张贴。 小结：在你们的帮助下，图形家族的关系越来越清楚了。
（三）拼插平面图形，感受图形特征。
师：刚才，我们一直在分图形，现在同学们想不想利用学具，动手拼插图形呢？（学生动手拼插三角形、四边形）
动手操作，亲身感受，体会三角形的稳定性和四边形的不稳定性。 师：其实图形在我们的生活中随处可见，它们组成了美丽多彩的世界。
（出示多媒体课件。）
相机感受数学与生活的紧密联系。
（四）谈收获，作小结。 这节课你有哪些收获？
北师大版四年级数学下册第二单元
图 形 分 类
教
学
设
计
执教教师： 号
2017年4月8日
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