群文阅读心得体会
2020-03-03 09:35:22 来源：范文大全收藏下载本文
“群文阅读”活动 心 得 体 会
2014年10月25日我与教育管理中心的张主任和我镇各个学校的教务主任一起在毕节市金沙县一中参加了毕节市教育学会语文教育研究会第五届年会。参加本次活动，最大的收获是：第一次听说一个全新的名词——群文阅读。多位老师从群文阅读角度向我们展示了另一种阅读形式，给我们带来了耳目一新的阅读课堂。
所谓群文阅读就是围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后教师和学生围绕议题展开阅读，最终达成共识的过程。简单的讲，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展自己的观点，进而提升阅读力和思考力。最通俗的说法，就是一堂课里读多篇文章。一听起来，这和我们平时所说的一篇带多篇或者一文带多文，有些相像，比如说：以小动物为主题，以人物为主题。我们重点处理一篇或者两篇，让孩子们利用在课堂上学到的阅读方法来学习其他的文章。而这两者又有些不同。群文阅读每一个单元的设置，它的阅读目标和任务和教科书上的有所不同，我们课后的习题常常把课文切割成语言理解片段。 来自金沙县岚头中心完小的张燕老师执教了《评析语言，感悟母爱”》。张老师自然亲切的语言，声情并茂地朗诵，带着孩子们在想象画面，发散了孩子们的思维，让孩子们感受了母爱的伟大。
来自重庆树人研究院的首席专家尹祖琴老师细致的分析了群文阅读的内涵。
通过学习我对群文阅读有了新的认识， 落实“群文阅读”的前提是选好文章。教师要结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读内容选择，进而才能进行多个文本、同一个议题的教学。这就需要教师大量的去阅读，去寻找同一个主题的文章，对大量的文章筛选之后给学生去读。这样有针对性的阅读指导，可以拓宽孩子的阅读视野，引领孩子的阅读生活。更有利于培养学生整体把握文章的能力，有利于学生自主阅读能力的提高。
此次群文阅读研讨活动，带给我全新的思考，要想给孩子一碗水，自己必须先有一桶水，要想上好群文阅读课，教师必须付出大量的精力去备课，去读书，然后带领孩子去读书，用阅读给孩子们带去快乐，让孩子们沐浴在书的芳香里——多读书，读好书，好读书，读整本书。
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