说声谢谢教学设计

2020-03-02 02:20:05 来源：范文大全收藏下载本文

说声“谢谢”教学设计

【教材分析】

《说声“谢谢”》是人民教育出版社三年级下学期第三单元的第三个活动。孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有意识到正是由于有无数人的辛勤劳动，才给大家的生活带来了许多方便，他们也体会不到人与人之间存在着一种相互依赖、谁也离不开谁的关系。《说声“谢谢”》这一课旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观查，一步步体会各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，对他们怀有感激之心，从而树立尊重各行业劳动者的态度。【教学策略】

新课程理念强调“帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。”因此在本课教学设计中既注重教学与学生的生活实际紧密联系，又选择了适合本阶段儿童特点的教学方式。通过观察、汇报、认知、表演、交流等形式让学生“感受谢谢”；“感知谢谢”；“辨析谢谢”。教学活动由浅入深，逐步深入，环环相扣，让学生在参与体验中得到快乐，情感得到升华。整个课堂教师将主动权交给学生，学生真正成为课堂的主体。【教材目标】

1、让学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供

1 的服务或帮助后，要表示感谢。

2、使学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

3、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。

4、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。【学情分析】

我班学生70%是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往认为所有人对自己的关心、帮助、服务都是理所应当的，习以为常，不以为意。对父母都难说一声“谢谢”，更难对其他给予自己帮助（或服务）的人真心诚意地表达感谢。本课的教学对象是三年级学生，一部分学生能够做到得到别人的帮助和服务后说声“谢谢”，但他们不能做到发自内心的尊重和感谢。不懂得感谢别人不仅是口头上说声“谢谢”，还要理解和尊重别人以及他们的劳动成果。【教学重点】

理解和尊重别人的劳动成果，知道怎样表达自己的谢意。【教学准备】

1、学生调查身边的老师的工作情况。

2、学生准备制作需要的彩笔。【课时安排】

一课时

2 【教学过程】

一、激情导入，感受谢谢

师：同学们，上课之前让我们一起先来放松放松吧，请欣赏歌曲《感谢你》。

（播放歌曲《感谢你》）

师：这首歌曲中，你听到最多的是哪个词？生：感谢。

师：是呀！生活中要感谢的人太多了，得到了别人的帮助我们都会衷心的说声“谢谢”。（板书：说声“谢谢”。）

二、活动一：回忆生活，说声谢谢

（一）、你谢谢过谁？

师：请同学们观察这几幅画面。

师：当你们遇到这种情况时，你们有什么想说的呢？

生：我们要对他们表示感谢。

师：我们会对服务员说声谢谢，因为„„ （生回答，师适时给予评价。）

（板书：服务帮助关心需要帮助）

师：说的真好！在生活中关心帮助我们的人实在太多了，你对他说过谢谢吗？给大家说说吧！

师：我们每天都在接受各行各业劳动者的服务，经常得到别人的帮助，这时，请一定要及时说声“谢谢”。

（二）、谁谢谢过你？

师：我相信同学们一定做过很多很多帮助别人的事情，现在就来说说别人对你说过谢谢的是吧！（生回答，师适时给予评价。

师：当别人对你说谢谢时，你有什么感受？

师：的确，帮助别人，看到别人快乐，自己也会感到快乐，这让我想到了一句话：赠人玫瑰，手有余香；帮助别人，快乐自己。

（三）、及时说声“谢谢”

师：有没有这样一种情况，你热心的帮助了别人，而他却没有对你说“谢谢”？

师：这时，你的心情怎样？

师：如果自己的付出没有得到别人的一声谢谢，心里是有点不高兴，将心比心，如果接受了别人的帮助，我们一定不要忘记及时说声——“谢谢”。

三、活动二：真情播放，送出谢谢

（一）、小记者在行动

师：老师课前布置了作业，让大家去采访一下身边的老师，下面哪位同学说说通过采访你知道了什么？有什么感受？（生回答，师适时给予评价。）

师：是呀！老师就想蜡烛，燃烧了自己，照亮了同学们前进的道路，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”正是对老师最真实的写照。我提议，让我们全体起立，向天下所有默默耕耘，无私

4 奉献的老师说声：谢谢老师！您辛苦了！

（二）、情景表演辨析谢谢

师：这儿也有两个同学在说“谢谢”，他们是真的在感谢吗？请欣赏两个情景剧，想一想：小主人公真正懂得感谢吗？师：刚才这几位同学所表演的小主人公的行为，你们赞同他的做法吗？请同学们组成四人小组进行讨论。

师：是啊，我们要真诚地感谢他人的劳动，珍惜他们的劳动成果，不仅要学会说“谢谢”更要的是— 生：（齐）用行动表示感谢！

师：我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？

师：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢。

（板书：尊重他人珍惜劳动学会感谢）

四、活动三：总结升华，心存感激

（播放歌曲《感恩的心》）

师：真诚地说一声“谢谢”，我们的世界会多一份绚丽的色彩；真诚地说一声“谢谢”，我们的人生会多一份美丽的情怀。感谢是一种美德，心存感激，学会感谢，我们的生活会变得更加美好，更加和谐。

（师稍微停顿片刻）

师：此时此刻你最想感谢谁？让我们伴着歌声把你最想说的话

5 写下来，画上美丽的图画，做成感谢卡送给你想感谢的人。师：没有做完的同学利用课余时间继续制作你的感谢卡，做好的同学来展示一下你的感谢卡。（学生进行展示，并送出感谢卡）

师：今天的的可就要结束了，但感谢的话题是永恒的。老师最后也要对你们说声“谢谢”，谢谢同学们认真听讲，谢谢同学们积极发言，谢谢你们让老师度过了愉快的40分钟。下课！

五、作业设计：把制作的感谢卡送给你最想感谢的人。

六、板书设计：

说声“谢谢”

服务

帮助

关心——需要谢谢尊重他人

珍惜劳动——学会谢谢

【教学反思】

一、活动形式：

这节课的整个教学活动，是在新课标的指导下采用学生乐于和适于接受的生动活泼的教学方式，通过听歌曲、观察图片、情景表演、讨论交流、制作感谢卡、汇报等形式让学生感受谢谢，说声谢谢，行动谢谢，心存谢谢。教学活动环环相扣，层层深入，让学生在参与活动中得到感悟，在体验中加深认识，在实践中情感得到升华。

二、活动过程：

6 教学过程中，我善于拨动学生们的“情”弦，以情感人，以情促思，以情导行。例如：在观看图片时，让学生去观察，去感悟，去体验和分析，深刻感受到有礼貌地尊重他人以及谢意所换来的结果。最后伴着歌曲《感恩的心》制作感谢卡，把学生情感推向高潮，教师有感情的小结，深深触动了孩子心灵，拨动了孩子的情感，指导孩子的言行。

三、教学中存在的不足：

1、教学时感情投入不够，缺少教学激情。

2、时间把握不够合理，课堂上时间分配不够好。