2020-03-02 14:29:16 来源:范文大全收藏下载本文
东姚镇一中课题研究工作汇报材料
根据教体局的工作安排和我校的工作计划,我校全体师生员工,按照上级部门的有关要求,扎实开展学校课题工作,我们确立在学校工作、年级工作、教师个人工作三方面进行课题研究,并取得了一定的成绩,现汇报如下:
一、成立组织、建立专项制度。
我校申报课题后,确定了程广松主任为课题负责人,成立了领导小组:
组
长:郭
辉 副组长:程广松
成
员:李雨法、李长增、原贵吉、李增玉、索书生、陈艳芳、崔付军、李建锋、郝永亮、李文芳、程
凯、连云梅、于
波
具体安排:
五、六年级组:原贵吉、连云梅
七年级组:李雨法、李建锋、索书生、八年级组:李增玉、陈艳芳、崔付军 九年级组:李长增于波、程凯、李文芳
二、制定措施,建立严格管理制度。 1.课题责任制
各课题组要认真实施课题研究方案及其计划,课题负责人要切实负起责任,使课题研究达到目标要求,防止走过场、图虚名。
2.学习研究制度
课题组成员要有一定的研究能力,有能力统筹安排和把握整个课题研究工作,掌握本课题研究国内外研究的动态,保证课题研究方向正确,内容有创新,成果对教育改革和创新有重要促进作用。各课题组在教务处办公室的指导下,由课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、研究,原则上每月不少于1次。课题组学习研究活动要有记录,要按照课题目标、内容,运用相应的方法开展课题研究工作。课题组成员要自觉积极完成自己研究工作。
3.课题档案制度
各课题组应有专人负责课题的档案管理,所有资料均有存档,特别要注意保存原始资料,对课题实施情况做好记录。
4.课题成果汇报制度
各课题组应在教务处组织下定期举行研讨汇报活动,向本校教师汇报(展示)课题研究的阶段性成果,各研究小组每周一晚上会议讨论,进行学习。
5.课题研究情况报告制度
各课题组每周都要向学校课题管理部门报告课题实施情况。 6.结题制度
各课题组要通过教务处办公室向课题管理部门提出书面结题申请,填写申请表,并撰写结题报告。
7、课题成果考核和推广制度
教务处办公室对课题的研究进展情况进行评选,对课题研究成果突出者发给证书给予奖励,有实用价值的进行推广,积极促进优秀科研成果的转化,推动优秀成果在教学中应用实践,本期成果推广中,李建锋老师的“作业批改时效性的研究”、李巧云老师的“学生学习习惯、能力培养的研究”在教师课题研究中引起了极大的反响,得到了全体教师的一致认同。
三、研究过程措施: 我校自确立本课题研究以来,积极组织教师参加培训、听课学习,学校以课题组为单位进行各种形式的教研活动。
1、领导的作用比较显明、重要。学校领导的重视是课题研究工作顺利开展的重要保证。
2、课题组成员自学、收集资料。
3、以问题为切入口,在教研活动中研讨。
4、课题组成员,在教学教育实践中有效的将传统资源运用。
5、实验的方法要因时制宜、因地制宜。
课题组运用多种方式的理论学习、课例研究、案例研究、经验总结等重要研究方法,体现应用型课题研究的基本特点和规律;课题组积极参与各级研讨交流活动;开创博客和在网上学习、研讨等新型方式着力构建教研网络平台,拓宽研究、交流的区域空间。
6、课题研讨中注重师生的发展,做到有实效。
促进教师、学生与学校的共同和谐发展是课题研究的根本目的,这一理念得到较好的贯彻与落实。
在教师方面,通过深入参与课题研究,教科研的意识和能力明显增强,专业水平得到发展,教育观念得到更新和实践,交流合作能力、实施课程能力、课堂教学能力、总结经验的能力得到锻炼和提高。课题研究也为部分教师职称的评定与晋升创造了必要条件,为自身的发展谋利益,本次课题的确立,教师们都结合工作实际、结合学生实际,认真思考、筛选明确了自己课题的研究目标,贠沙沙老师的“阅读能力培养的策略研究”、崔付军老师的“学生学习主动性的激发”、董斌琪老师的“如何搞好语文高效课堂”都符合教师的学科 特点,从教师和学生角度出发,使教师上课目标明确、方向明了,为课堂教学提供了有力的理论保障。
在学生方面,通过参与多层面、多形式、多时机的课题实践活动,日积月累,学习兴趣得到激发,搜集处理信息能力、合作交流能力、自主学习能力得到明显提高,学习信心得到有效增强,也有效地丰富了课题研究的内容和成果。
四、下步计划及措施:
在学校方面,通过课题研究的手段和方式,深化课程改革、提高教育质量的最有力抓手和重要举措。
1、开学初召开课题组工作会议,布置任务,明确具体研究内容。(1)落实任务,勤于思考,脚踏实地、事实求实地开展研究; (2) 注意第一手研究资料的收集;
(3)及时整理研究资料,资料尽量电子化处理; (4)积极书写相关论文,注重成果的转化。
2、继续加强课题理论的学习,搜集课题的信息,提高研究水平。开展课题研究的导师讲座,对实验教师进行专业的引领。
3、通过采用谈话、问卷、抽查的方式,对学生的自学能力的培养进行一次量化的调研。
4、要求实验教师上好每一节研究课,学校要组织人员对实验课进行评议,对教师多校兼课,不同学校、不同学生教学技巧转变等方面进行归纳、分析和总结。
5、组织教师开展优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评选活动和阶段性研究成果保存。
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