学校教学质量推进会发言稿

2020-03-03 17:50:46 来源：范文大全收藏下载本文

学校教学质量推进会发言稿

各位老师，大家中午好！

上周四下午，学校行政组就我校在XX市素质教育百分考核中只取得三等奖的情况召开了会议，会议从1:40—4:20，其中大部分时间讲的是百分考核中的失分点及其今后的改进措施，行政组成员在会议中群策群力，想到了一些办法，现在，我就提高学校教学质量跟大家做一个交流和布置。

一、我们的成绩到底差到什么程度？

百分考核我校的总扣分是7.8分，其中教学工作这一块扣分为4.8分，教学常规中的课程实施扣0.3，有效教研扣0.2；非毕业班语文优秀率3分扣0.6，数学优秀率3分扣0.3，英语优秀率2分扣1.4；毕业班语文优秀率5分扣1.5，数学优秀率5分扣0.5，英语优秀率4分，是唯一没有扣分的栏目。

语文优秀率合计扣2.1分，数学优秀率合计扣0.8分，英语优秀率合计扣1.4分。

接受测试中最薄弱的是：毕业班的语文优秀率，非毕业班的英语优秀率。

也许大家还把成因归结到外地生身上，但这些成绩的统计都是剔除外地生的，因此，我们每个教师面对这个成绩都有着不可推卸的责任。用许校长的话来讲：这是令我们每个教师感到耻辱的成绩。

二、许校长就提高教学质量作了哪些指示？

.加强学科质量调研，将每月一调研落到实处。

2.营造教研的氛围，教研课要关注问题的指出和效率的提高；加强日常的巡视，看教师是在群体小教研，还是在群体购物、聊天、游戏？

3.行政组深入随堂听课，善于发现课堂上存在的问题。（教师只有上好随堂课，才能真正提高教学质量。——丁主任）

4.组织和安排学校行政和教学骨干的课堂教学示范活动。

5.督促教师从“冷水煮蛙”现象中解脱出来。（解决业务长期不进的问题）

6.为教学能力不强的短板教师施加压力。（进行跟踪听课，进行诊断性的过程评价）

三、当前，我们应该怎么办？

（一）正确认识，解放思想

分管基础教育的倪局长在百分考核调整思路中提到的第一条是：讲外地生放进测试的范围。会场上的我听到后，脑袋“嗡”的一下，完了，我校的外地生这么多，永世不得翻身了！因为通过一个多月的五3班的语文教学，我算彻底地了解到外地生中到底有多少“牛鬼蛇神”了。

但现在，我的心里已经趋于平静。改变我的第一个原因是许校长行政会议上的一句话“这只是一种思路，具体的方案还没有出台。假如要把外地生放进测试范围，相信也会区别对待的。”改变我的第二个原因是在会议中听到：曾经有个局长到三星小学调研，讲到外地生的问题，局长也感到，外地生的学习成绩实在是太糟糕了。改变我的第三个原因，也是最重要的原因：我的工作应该对得起教师的基本良心。我怎么可以为了自己的点滴私利而忍心放弃一个本没有错的外地生呢？很多外地生的差并不是智商问题，而是外部的环境问题，生活已经对他们不公平了，我们做老师的，还有什么理由亏待他们呢？

所以，老师们，我们的思想要解放，“能拉一个是一个，能学一点是一点”应该成为我们的行为准则，这也能充分体现我校的核心价值观“智慧与爱”。

（二）行动起来，真抓实干

.上好教研课和随堂课，首先向课堂要质量。

课堂，特别是日常课，永远是提升质量的主战场。

先讲每周一次的教研课，前期我们也举行了很多次，其中的语文活动我是次次参加，（遗憾的是数学和英语我没有亲自参与），但总觉得主题不够鲜明，研究不够深入。

下面就以语文教研课为例讲讲改进方法，希望能给其他学科以启迪。由于语文课文中具体教学点的不明确性，我们的老师往往不明确不同类别的课文到底要教些什么，学生到底要学些什么，到底怎么学。拿着现成的教案就进了课堂，内容十分饱满，学生也十分积极，课堂也十分热闹，但是，一课下来，学生到底能学到些什么？能否掌握考题的基本解题方法？

以后的每次教研课活动我觉得要分如下几步走（1）根据文本的体裁或特点，确定研究的专题《××类课文的教学内容和基本思路》（2）以备课组为单位，提前一天进行集体备课，主要以说课的方式进行，每个教师必须为研究课贡献智慧，提出改进的策略。（3）上课，听课。一切围绕着研究专题展开。（4）评课。优点简洁明了；建议毫不吝啬。每位教师必须讲出至少两点的改进意见。（5）执教者执笔，备课组长审阅修改，形成此类课文的教学内容和基本思路，在本周末前同时发到包XX和飞XX的邮箱。

再说日常课。“每天上好一节课”应该成为我们的追求，最好能成为每天幸福工作的重要标杆。怎么达成？备课是关键。现在我们的集体备课制度有了，人也到了，但是我们扪心自问，效果怎么样？我想，后期我们要重视主讲教师的主讲内容准备，要重视检查备课笔记上的修改情况，我们将安排行政人员深入到各组听听到底讲些什么有没有效果。我建议以后的集体备课中，要围绕着课堂教学的重点和难点展开，这样更有利于课堂效率的提升。有了备课，还需要有教师全身心地投入，学生全身心地参与。希望教师作好充分的课前准备，在预备铃响时进教室，维持好课堂中学生的纪律，争取找不到一个不在学习的孩子。跟大家打个招呼，以后我的听课形式会有改变，我会在一节课中同时听一个年级几个班级的课（我称之为走班听课），课前不打招呼，执教的教师看到我走来走去，也不要过问，就当我没来过。我主要是了解课堂上学生和教师的状态，同样，我会以博客的形式分析我看到的现象。

2.分析考试方向，开发专项训练题库，用专门的时间加以落实。

语文学科（二到六年级）：（1）开发分析专项训练题库。由各年级的组长分配各任课教师定期完成分析的和分析题的编制，以每周三篇的量来安排。将编制的分析印制给学生练习，学校要求各语文教师利用午读时间进行指导，既要讲答案，更要讲方法。以一个月为时间段，上交训练过的讲义（每份至少30张）到分管教导处，将各班的训练量记录备案。（2）发掘优秀作文阅读内容。将班级中学生作文本作为阅读的首要内容，不要怕作文本弄旧了，教师在批阅时为好的打上三星，请其他同学阅读。老师要经常利用学生订阅的报纸，为学生推荐值得借鉴的，组织学生一起阅读。

英语学科（三到六年级）：无非是词汇、句子、语法，重在记忆。因此，要重在教学之后的记忆。我们的英语老师身兼两三个班级，她们也很希望在短期内提升成绩。但总是没有足够的时间和精力。因此，语文和数学教师要形成这样的共识：是英语的时间，绝不占用，即使英语教师没有及时到班，也要组织学生学习英语。要提升我们看管和监督的协同作战的能力。

数学学科（二到六年级）：为了便于统计和检查，我还是要求每个班级要建立一本专用的《每日一题》的本子，不要跟我说：什么上，已经有了，太麻烦了。你就把这个本子当作管理的需要。此本子和语文的分析一样，每月检查一次。

3.将单元检测“垒成”学生成绩不断提升的阶梯。

单元检测，就是正式考试的“实战训练”，不可放弃，更不可应付式对待。以后，单元练习卷均纳入作业检查的必查内容。

简单介绍，如何将单元检测“垒成”学生成绩不断提升的阶梯？精心编制（教什么，主要考什么）→正规检测（时间要充裕，习惯要培养）→细致批阅（要求要严格，标准要统一）→全面统计（统计成绩，统计错题分布）→客观通报（等地，进步，退步）→重点讲评（抓住重点，方法掌握）→关注订正（正确答案，基础知识）。

4.组织分年级，分项目的学科调研。

落实每月一调研的举措。调研可以使综合性的，更可以是分题型专题式的。调研既要统计成绩和名次，更要请最优和最差的作总结发言。

5.调整作息，让早读课回归本色。

早读，应该是全校书声琅琅，可惜，现在的早晨噪声一片。请大家不要小看学生的放声朗读，更多的语感是通过朗读得到的，学生一旦有了很强的语感，语文成绩就会直线上升。

我们的作息时间进行调整，早晨提前10分钟上班，晚上提前10分钟下班。要求早晨早读科目的教师在7:50—8:20，半个小时内组织早读。至于交作业和打扫卫生须要求学生在7:50前完成，实在来不及，可以请值日的同学早一点到校。（其实，有很多学生很早就到校了）

当然，我们期望看到的是：学生早读的自主管理，早晨，即使教师不到校，也有小干部开始组织早读了，即使个别学生有事不在读，至少让大部分学生开始读起来。

最后，让我们认清形势，真抓实干，发扬“忍辱负重”的精神，力争通过一年的时间让我们的教学质量从低谷中走出来。

我代表学校校长室，代表全校学生的家长，也代表天补的老百姓，期待着大家的付出！更期待着大家的成功！