小学教育教学质量推进会心得体会
推荐第1篇：教学质量推进会发言稿
印江自治县峨岭街道教学质量推进会 教学质量先进集体发言稿
农场小学：黄文珠 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家下午好！
今天，峨岭街道在此举行全街道中小学教学质量推进会，根据会议安排，由我向各们领导和同仁作交流汇报。在此，感谢上级领导为我们提供了这样一个交流与学习的机会，同时也感谢街道教办对我校取得的点滴教学成绩的肯定和鼓励。
近年来，农场小学在上级领导及各位兄弟学校的关心与支持下，通过全体师生的共同努力，学校教育教学质量向前迈出了一小步，走出了低俗。下面我就我校在教学管理方面的一些具体做法与大家进行交流。
一、增强学校行政班子的凝聚力和战斗力，是质量提升的“强心剂”。
行政班子既是教师的“服务员”，又是工作的“领路人”。所以要想使学校的教学工作始终立于不败之地，就必须有一支廉洁自律、以身作则、团结高效的行政班子。这是搞好学校工作的前提和基础。首先必须在行政团结的基础上让他们树立起“行政即服务”的牢固意识，使教师与行政之间建立起相互信任的平等关系，以行政的服务为教师建立起一个安心工作的人文环境。其次，学校行政还必须在师生中树立起榜样，才能更好的引领教师做好教学工作，在广大教职员工中建立起管理的勇气和服从的威信。这样学校才能在一支业务能力强、管理水平高、示范效果好、干劲充足、团结高效的领导班子带动下，让师生从行政班子的“核能”中获得工作与学习的力量。
二、加强教师队伍建设，转变教师观念，是质量提升的“长生果”。
抓教学质量的核心在教师，在我校看来，教师的精神风貌就是教师教学自信的一种外在表现，学校抓教学质量，就是抓 “教师精神” 建设。 由此，一是合理建立教学管理及奖励制度，激发教师的工作积极性。从提高教师教学积极性出发，认真思考学校各种管理制度的制定，特别是有关教学考核工作的制度，既要力求做到公平、公正，又不挫伤教师教学工作的积极性，还得考虑老教师因身体等客观原因与年青教师在工作能力、精力方面形成的自然差距。二是要在教学中鼓励教师，给予教师教学中作的干劲，决不能因教师在教学中的一次失误去指责和批评他们，所以我们从不在大会上当众批评教师，而是对他们的失误找原因并做出客观的分析。三是要求行政经常深入教师课堂听课，让行政和教师在教学研讨中共同成长。我校教导处规定，教师、行政进入课堂听课必须先报教导处备案，然后教导处进行听课情况巡查，并要执教老师和教导处双重签字后方能认定为听课有效。这样，既能让教师在自己课堂中自觉规范教学行为，又提高了教师教学业务水平，还能增强教师与教师之间、教师与行政之间在教学业务方面的沟通与交流，让教师体会到学校行政对他们的悉心指导和诚挚关怀，从而体会到行政工作的辛苦，使其更加主动的服务于自己的教学工作。四是在“实”字上下功夫，从侧面引导，抓好教师业务提升，树立教师从教信心。近年来，我校每学期坚持让教师看一本与教学业务有关的书籍，并要求教师在每周例会上进行3-5分钟的心得发言。还通过开展教师演讲比赛、轮流进行国旗下的讲话等活动为教师提供展示平台。在诸如此类的这些活动的开展过程中，我更我偏重于对教师的外显能力的提高，从不要求教师做心得体会等“额外作业”，为教师减轻活动过程中的心理负担。这样，教师从被动接受逐步变为主动参与，使每位教师都突显出精神风貌和从教自信。五是从转变教师的教学观念着手，实现课堂教学改革。学校规定每个教研组必须提前谋划，确立教研课题，拟定出祥细的分月教研活动计划，每月开展一次教研活动，每次教研活动只探讨一个教学过程中的细节问题，如“教师课堂教学提问的层次性”、“对学困生的关注情况”、“学生自主学习时间安排的合理性”、“教学重点部分讲解的有效性”等。六是认真抓好期末复习工作，为教学质量提供最直接的保障。每学期临近期末时，教导处都会组织各科教师对历年考试试题进行分析，并对学科教师进行集中期末复习指导培训，对教师本学期学科教学工作作出客观分析，指导每一位教师制定出切实可行的复习方案，为每位任课教师指明复习方向。
三、大力推行素质教育，开展丰富多彩的活动，是质量提升的“营养液”。
很多学校认为，学校开展过多的活动会大量挤占教师的教学时间和学生的学习精力，但我们却认为，应该用辩证的方法去看待应试教育与素质教育之间的关系，让素质教育的有效实施成为推动教学质量的补给动力。只要开展的活动对学生的成长有利，它不仅可以给学生提供展现自我的平台，也能为他们增添乐学的成分，更让他们在学习之余得到能力锻炼和心理释放。为此，每学期初少队部都会结合学校实情提前谋划好一学期所要开展的一系列活动，并说明活动意图及简要思路，报行政会讨论通过后逐一按时开展。一年以来，除上级规定必须开展的活动和节日庆祝活动外，我校还先后开展了“学生现场书画大赛”、“学生现场作文大赛”、“ 环境保护集体大行动”、“学生演讲比赛”、“学生书法作品展览”、“学生诗歌朗诵比赛”、“学生趣味性体育运动”等，在老师的精心指导、学生的积极参与下，涌现出了我校各方面的优秀班级与学生，极大地丰富了学生的精神文化生活，更为学校教学质量的提升起到了推波助澜的作用。 以上是我校在提升教育教学质量方面采取的一些不成熟的做法，点滴成绩的取得也许是运气好一点罢了。不当之处，敬请各位领导及同仁批评指证，为我校的更好发展提出宝贵意见，让我们在今后的工作中逐步改进，使我校的教育教学质量得到进一步提升。 最后，祝各位领导及同仁工身体健康，工作顺利，家庭幸福！ 谢谢大家！
2017年9月22日
推荐第2篇：学校教学质量推进会发言稿
学校教学质量推进会发言稿
各位老师，大家中午好！
上周四下午，学校行政组就我校在XX市素质教育百分考核中只取得三等奖的情况召开了会议，会议从1:40—4:20，其中大部分时间讲的是百分考核中的失分点及其今后的改进措施，行政组成员在会议中群策群力，想到了一些办法，现在，我就提高学校教学质量跟大家做一个交流和布置。
一、我们的成绩到底差到什么程度？
百分考核我校的总扣分是7.8分，其中教学工作这一块扣分为4.8分，教学常规中的课程实施扣0.3，有效教研扣0.2；非毕业班语文优秀率3分扣0.6，数学优秀率3分扣0.3，英语优秀率2分扣1.4；毕业班语文优秀率5分扣1.5，数学优秀率5分扣0.5，英语优秀率4分，是唯一没有扣分的栏目。
语文优秀率合计扣2.1分，数学优秀率合计扣0.8分，英语优秀率合计扣1.4分。
接受测试中最薄弱的是：毕业班的语文优秀率，非毕业班的英语优秀率。
也许大家还把成因归结到外地生身上，但这些成绩的统计都是剔除外地生的，因此，我们每个教师面对这个成绩都有着不可推卸的责任。用许校长的话来讲：这是令我们每个教师感到耻辱的成绩。
二、许校长就提高教学质量作了哪些指示？
.加强学科质量调研，将每月一调研落到实处。
2.营造教研的氛围，教研课要关注问题的指出和效率的提高；加强日常的巡视，看教师是在群体小教研，还是在群体购物、聊天、游戏？
3.行政组深入随堂听课，善于发现课堂上存在的问题。（教师只有上好随堂课，才能真正提高教学质量。——丁主任）
4.组织和安排学校行政和教学骨干的课堂教学示范活动。
5.督促教师从“冷水煮蛙”现象中解脱出来。（解决业务长期不进的问题）
6.为教学能力不强的短板教师施加压力。（进行跟踪听课，进行诊断性的过程评价）
三、当前，我们应该怎么办？
（一）正确认识，解放思想
分管基础教育的倪局长在百分考核调整思路中提到的第一条是：讲外地生放进测试的范围。会场上的我听到后，脑袋“嗡”的一下，完了，我校的外地生这么多，永世不得翻身了！因为通过一个多月的五3班的语文教学，我算彻底地了解到外地生中到底有多少“牛鬼蛇神”了。
但现在，我的心里已经趋于平静。改变我的第一个原因是许校长行政会议上的一句话“这只是一种思路，具体的方案还没有出台。假如要把外地生放进测试范围，相信也会区别对待的。”改变我的第二个原因是在会议中听到：曾经有个局长到三星小学调研，讲到外地生的问题，局长也感到，外地生的学习成绩实在是太糟糕了。改变我的第三个原因，也是最重要的原因：我的工作应该对得起教师的基本良心。我怎么可以为了自己的点滴私利而忍心放弃一个本没有错的外地生呢？很多外地生的差并不是智商问题，而是外部的环境问题，生活已经对他们不公平了，我们做老师的，还有什么理由亏待他们呢？
所以，老师们，我们的思想要解放，“能拉一个是一个，能学一点是一点”应该成为我们的行为准则，这也能充分体现我校的核心价值观“智慧与爱”。
（二）行动起来，真抓实干
.上好教研课和随堂课，首先向课堂要质量。
课堂，特别是日常课，永远是提升质量的主战场。
先讲每周一次的教研课，前期我们也举行了很多次，其中的语文活动我是次次参加，（遗憾的是数学和英语我没有亲自参与），但总觉得主题不够鲜明，研究不够深入。
下面就以语文教研课为例讲讲改进方法，希望能给其他学科以启迪。由于语文课文中具体教学点的不明确性，我们的老师往往不明确不同类别的课文到底要教些什么，学生到底要学些什么，到底怎么学。拿着现成的教案就进了课堂，内容十分饱满，学生也十分积极，课堂也十分热闹，但是，一课下来，学生到底能学到些什么？能否掌握考题的基本解题方法？
以后的每次教研课活动我觉得要分如下几步走（1）根据文本的体裁或特点，确定研究的专题《××类课文的教学内容和基本思路》（2）以备课组为单位，提前一天进行集体备课，主要以说课的方式进行，每个教师必须为研究课贡献智慧，提出改进的策略。（3）上课，听课。一切围绕着研究专题展开。（4）评课。优点简洁明了；建议毫不吝啬。每位教师必须讲出至少两点的改进意见。（5）执教者执笔，备课组长审阅修改，形成此类课文的教学内容和基本思路，在本周末前同时发到包XX和飞XX的邮箱。
再说日常课。“每天上好一节课”应该成为我们的追求，最好能成为每天幸福工作的重要标杆。怎么达成？备课是关键。现在我们的集体备课制度有了，人也到了，但是我们扪心自问，效果怎么样？我想，后期我们要重视主讲教师的主讲内容准备，要重视检查备课笔记上的修改情况，我们将安排行政人员深入到各组听听到底讲些什么有没有效果。我建议以后的集体备课中，要围绕着课堂教学的重点和难点展开，这样更有利于课堂效率的提升。有了备课，还需要有教师全身心地投入，学生全身心地参与。希望教师作好充分的课前准备，在预备铃响时进教室，维持好课堂中学生的纪律，争取找不到一个不在学习的孩子。跟大家打个招呼，以后我的听课形式会有改变，我会在一节课中同时听一个年级几个班级的课（我称之为走班听课），课前不打招呼，执教的教师看到我走来走去，也不要过问，就当我没来过。我主要是了解课堂上学生和教师的状态，同样，我会以博客的形式分析我看到的现象。
2.分析考试方向，开发专项训练题库，用专门的时间加以落实。
语文学科（二到六年级）：（1）开发分析专项训练题库。由各年级的组长分配各任课教师定期完成分析的和分析题的编制，以每周三篇的量来安排。将编制的分析印制给学生练习，学校要求各语文教师利用午读时间进行指导，既要讲答案，更要讲方法。以一个月为时间段，上交训练过的讲义（每份至少30张）到分管教导处，将各班的训练量记录备案。（2）发掘优秀作文阅读内容。将班级中学生作文本作为阅读的首要内容，不要怕作文本弄旧了，教师在批阅时为好的打上三星，请其他同学阅读。老师要经常利用学生订阅的报纸，为学生推荐值得借鉴的，组织学生一起阅读。
英语学科（三到六年级）：无非是词汇、句子、语法，重在记忆。因此，要重在教学之后的记忆。我们的英语老师身兼两三个班级，她们也很希望在短期内提升成绩。但总是没有足够的时间和精力。因此，语文和数学教师要形成这样的共识：是英语的时间，绝不占用，即使英语教师没有及时到班，也要组织学生学习英语。要提升我们看管和监督的协同作战的能力。
数学学科（二到六年级）：为了便于统计和检查，我还是要求每个班级要建立一本专用的《每日一题》的本子，不要跟我说：什么上，已经有了，太麻烦了。你就把这个本子当作管理的需要。此本子和语文的分析一样，每月检查一次。
3.将单元检测“垒成”学生成绩不断提升的阶梯。
单元检测，就是正式考试的“实战训练”，不可放弃，更不可应付式对待。以后，单元练习卷均纳入作业检查的必查内容。
简单介绍，如何将单元检测“垒成”学生成绩不断提升的阶梯？精心编制（教什么，主要考什么）→正规检测（时间要充裕，习惯要培养）→细致批阅（要求要严格，标准要统一）→全面统计（统计成绩，统计错题分布）→客观通报（等地，进步，退步）→重点讲评（抓住重点，方法掌握）→关注订正（正确答案，基础知识）。
4.组织分年级，分项目的学科调研。
落实每月一调研的举措。调研可以使综合性的，更可以是分题型专题式的。调研既要统计成绩和名次，更要请最优和最差的作总结发言。
5.调整作息，让早读课回归本色。
早读，应该是全校书声琅琅，可惜，现在的早晨噪声一片。请大家不要小看学生的放声朗读，更多的语感是通过朗读得到的，学生一旦有了很强的语感，语文成绩就会直线上升。
我们的作息时间进行调整，早晨提前10分钟上班，晚上提前10分钟下班。要求早晨早读科目的教师在7:50—8:20，半个小时内组织早读。至于交作业和打扫卫生须要求学生在7:50前完成，实在来不及，可以请值日的同学早一点到校。（其实，有很多学生很早就到校了）
当然，我们期望看到的是：学生早读的自主管理，早晨，即使教师不到校，也有小干部开始组织早读了，即使个别学生有事不在读，至少让大部分学生开始读起来。
最后，让我们认清形势，真抓实干，发扬“忍辱负重”的精神，力争通过一年的时间让我们的教学质量从低谷中走出来。
我代表学校校长室，代表全校学生的家长，也代表天补的老百姓，期待着大家的付出！更期待着大家的成功！
相信：只要有行动，就会有收获！
推荐第3篇：小学秋教学质量会讲话稿
小学2015年秋教学质量会讲话稿
小学2015年秋教学质量会讲话稿
尊敬的老师们 晚上好！
我们二小由于在学校行政一班人的正确领导下，在全体老师的大力支持下，二小人努力拼搏、积极进取，抽考年级的总评成绩连续几年蝉联全县第一名。几位分管领导和年级组长在前面的讲话很扎实，目标明确、措施具体，我很赞同，下面我讲两点：
一、认清形势、明确优劣
1、连续第一证明我们二小的教学工作有扎实的基础，多次证明我们二小的团队精神是取得业绩的保证，我们在今后的工作中应继续坚持。
2、同类学校的逼近和农村小学的崛起给我们带来了严峻的挑战。从前面董春艳主任的质量分析数据中我们不难看出上一年度教学成绩的以下趋势：同类学校与我们的差距正逐渐缩小，我们仅以微弱的优势取胜，而我们的优势年级六年级已毕业，新上来的三年级还有待验证；农村小学已全面崛起，部分学科、部分年级领头位置已被农村小学占据，像三泉、双峰、观义等小学的总评成绩正一步步向我们逼近，成为我们的竞争对手。
二、扬长避短、全面推进
1、继续坚持二小好的优良传统与方法，重集体，重传、帮、带，各年级整体推进，尽量避免薄弱学科和薄弱班级的出现。充分发挥骨干教师和学科带头人的作用，力争做到“一人骨干，一科领先”。
2、重视家庭教育，加强家校沟通，共同促进孩子健康成长、和谐发展。我们二小具有抓好家庭教育的有利条件：其一，我校的留守学生少，孩子多与父母生活在一起，且他们都受过良好的教育，容易实施家庭教育。其二，我们在座的多数人即是教师，也是家长，在家庭教育方面都有一些成功的经验。其三，学生的家庭教育跟上了，可以减轻教师的工作负担，利于班级建设，也利于质量提高。 在这里，我给大家推荐一种教育——赏识教育（周XX），请大家网上去收看一下这方面的相关视频和内容，让我们共同积累家庭教育的经验，为二小家庭教育打下坚实的基础。
3、重视学生学习习惯和学习方法的指导与培养，有效提高教学质量。
学习的三要素是规范的学习行为、良好的学习习惯和有效的学习方法。有目的的培养学生这方面的能力与习惯，能够更有效的提高教学质量。在这里，我给大家推荐一个学习视频——高分高能的法定（周XX），希望大家网上去收看学习。
老师们，新的一学年已经开始，希望在以后的工作中我们共同努力、互相学习、共同进步，再创二小教学新辉煌！
2015年9月9日
推荐第4篇：因材施教 整体推进 全面提高教育教学质量
因材施教 整体推进 全面提高教育教学质量
——农村初中合理分班的几点思考
渭源县麻家集中学符宝军748203
一、背景
传统的分班是将所有学生按成绩、性别平均分到各个班级，每个班好、中、差学生比例基本一样。任课教师也是根据班级数、学科来搭配，缺乏针对性。教学中教师用同样的教案、课堂设计、练习等教授基础有较大差异的学生，好学生吃不饱，差学生吃不了，很难实现“堂堂清”，教师教的吃力，学生学的吃力。同时，一部分学生因学习吃力，跟不上而厌学，甚至辍学。这与义务教育和素质教育的要求是相悖的。
二、问题的提出
合理分班，即根据受教育者的个体差异，对其进行分类排队，按照由高到低的顺序将其划分为不同的层次，优化组合，将不同层次的学生分成不同的班级。针对每个层次的不同特点，因材施教，借以实现既定的人才培养目标的一种教学方式。分层教学，它是一种教学策略，也是一种教学模式，更是一种教学思想，它强调了“教师的教要适应学生的学，学生是有个性差异的，不能以牺牲一部分人的发展来换取另一部分人的发展，学生的个体差异是一份宝贵的可供开发的教育资源”。
实施分层次教学，从根本上说是由我国教育的现状所决定的。学生的知识水平层次不齐已是不争的事实，学生的思维品质、知识能力的差异分化是很自然的事情，而传统的“一刀切”教学正是造成大批数学差生的根本原因。分层教学正是针对此现象应运而生的一种新型的有效的教学方式，它从学生实际出发，使学生从注重模仿转变为注重理解、从热衷于过多的常规练习转变到发展基础及宽广的数学能力，使尽可能多的学生体会到成功的喜悦,减少心理压力,有利于学生的心理健康，有助于最大限度地调动学生的学习积极性,挖掘他们内在的潜能。也使教师从“传授知识”转变到“以激励学生学习为特征的，以学生为中心”的实践模式，在备课、上课、作业布置、学法辅导等环节得到优化，更有针对性，降低了“差班”的学习难度，又满足了“尖子班”扩大知识面的需求，真正体现因人施教，同时也减轻了学生负担，发挥学生的自主性，便于提高学生各种能力，激发学生学习兴趣、突出学生个性、发挥学生优势特长、促进各层次学生发展和成才。分层教学是大力推进素质教育所必须的，它决非权宜之计，而是教育改革和发展的必然选择。
三、优化组合 因材施教的实施
1． 做好分班、分层教学的动员工作。向学生、家长和学校领导分析、说明分班、分层教学的必要性，争取各方面的支持与配合。
2．摸清底子，实施分层。设计一套多层次的试题对学生进行测试，准确把握学生的基础状况，并根据学生的自愿，把学生分成培优班、提高班与基础班三个教学类别。培优班教授时起点可以提高一些，要求超纲拓本，理解并系统掌握基本知识，熟练解决基础题型，会综合运用解决较难题目，要挖掘其潜能，启迪思想，培养创造能力，发展个性特长，以期尖子生脱颖而出。提高班应充分调动学生的学，激发上进心，让他们明白不进则退，在夯实基础的同时，适度拓展。基础班要求靠纲缩本，理解并掌握最基本知识，会解教学教材中双基题型，培养兴趣，规范行为习惯。从最基础的知识学起，以初中教材为主重新安排教学计划，并有计划地按单元内容对学生进行阶段测试，以检验教学效果，调整教学进度。提高班不仅让他们掌握基础知识，还要使其从初一起就要树立中考意识，在有关的知识点上要链接考点。
3．在分层的基础上，抓好“先学后教，当堂训练”，落实好“三清”。再对部分学习上特别困难的学生进行个别辅导，以保证他们不输在新的起跑线上。
4、合理安排教师。每个教师都有各自的性格特点和教学风格，在教师的安排上不妨采用田忌赛马的原理，知人善任。让责任心强，有耐心，擅长做思想工作的老师担任基础班的班主任和任课教师，在后进生转化上力求取得突破，这样才能真正达到水涨船高的效果。
5、建立相适应的考核管理制度。分班后部分教师可能因所带班级是好、中、差不同的班而产生消极情绪，制定科学合理的考核制度就尤为重要，原则就是带培优班的既要有荣誉感，更要有压力，达不到更好就是失败；带提高班的巩固提高；带基础班的让学生留得住，安心学就是成功。具体参照培优和差生转化的人数或成绩量化考核。
四、优秀生的培养
1、进一步加强学习目的、学习动机的教育，培养并增强学生学习的主动性和自觉性。指导课前要预习新课,课后要及时复习,并要求每一节新课上完后要当天自觉完成同步练习,不能拖拉,科代表做好检查登记工作,教师进行抽查。
2、进一步改革学习方法，提高学习效率。
3、与学生有效沟通，及时进行信息反馈。
4、开办学习兴趣小组，提供相应的学习资料拓宽优秀学生的视野。
五、学困生的转化培养：
1、要逐渐赢得他们的信赖，如果他们认为你瞧不起他们，任你是孔夫子下凡，也别指望他们会听你的。要通过活动逐渐帮他们树立起自信，没有自信，就不会有成功。
2、要学会鼓励，哪怕学生有一点点进步。道理很简单：每个人都害怕被忽略。学习差的学生往往也最脆弱，稍有挫折，他们就会“碰鼻子拐弯”。如果学生自己不求上进了，教师就真的无奈了。但从不学到学可能需要一个过程，教师要有耐心。在两个班学习成绩比较悬殊的时候，要少一点横向比较，多一点纵向看齐；当然，如果什么时候发现班里学生学习成绩与好班距离缩短了，一定要不失时机地鼓励。
3、带差生班，更要严格要求，严格制度管理。不管社会上有些人如何片面强调说服教育，和颜悦色，该严格的时候一定要严格起来。该严厉批评的时候就不要客气（当然不是体罚）。要知道学生学习成绩差常常不是因为智力，而是因为坏习惯。如果你不能持之以恒地抓好习惯的养成，你的班就不会有很好的班风，你的学生的学习成绩也就不会有稳定的提高。
总之，优化组合 因材施教教学方式，它体现了从学生的客观实际出发，因材施教的教学规律，激发了学生学习的兴趣，增强了学生学习的自主性，提高了学习的兴趣。从而全面提高教育教学质量。
推荐第5篇：教育教学质量提升推进大会心得
参加西峰区2013-2014学年度教育教学质量提升推进大会心得
虽从教32年，从事学校管理也已有20年，应当说对教育教学工作已颇为熟悉。但新任一所学校校长，对如何办高质量的学校教育还是觉得疑惑重重。尤其是对什么是高质量的学校教育，如何办高质量的学校教育尚缺乏信心。带着这样的问题，我自始至终参加了西峰区2013-2014学年度教育教学质量提升推进大会组织的参观考察和总结交流活动。有所感触，也有所收获。现将我的思考汇报如下。
彭中印象
据我所知，彭原初中是一所初中毕业会考成绩多年名列前茅的学校，也是长期坚持不上晚自习的学校（现在因住校学生增多，已上晚自习）。曾在此召开过学习交流现场会，在全区推广过他们的经验，我也前后几度到这里参观学习。我一直认为，这所学校虽然让学生取得较好的学习成绩，但学校条件还有待改善，内涵发展还够不上真正的高质量。因为从校园文化积淀和积累的档案资料来看，学校很少有除成绩之外的其他自己的特色。
这次，当参观车抵达学校门前，让人眼前一亮的是学校容貌发生了很大变化。尽管校门正在装修之中。但校园中那平房和原来的小教学楼都不见了。代之而起的是两幢高大的楼房：一幢是教学兼办公楼，一幢是公寓楼。两楼之间，宽畅豁亮。庄严的国旗杆矗立校园中间。西边是学校的教学区，东边是师生餐饮区。学校北面是正在征地修建中的学校操场。学校四周靠墙处绿树成荫，整个校园布局科学合理，美观整洁。
进入校园之前，包浩青主任分发的活动指南上赫然印着：
学校使命：努力促进教师专业成长，积极创建适合孩子发展的教育，把彭中创建成为值得学子信赖的，广受社会推崇的区域名校。办学理念：润泽生命，开启智慧，以德育人，共同成长。领导作风：顾全大局，团结协作，实事求是，以身作则。奋斗目标：管理一流，设备一流，质量一流。校训：敬业修德，强能建体，团结勤奋，求实创新。校风：和谐弘德，尊师爱生，博学善教，勤勉奋进。教风：爱岗敬业，教书育人，严谨治学，锐意改革。学风：勤学善思，学以致用，惜时守纪，刻苦自勉。
学校使命、办学理念、奋斗目标，校风、教风、学风，明确而又科学，有一定的凝聚力和感召力。
学校教师近年来在各级各类刊物上发表了10多篇论文，有5项课题通过省市鉴定。学校也获得了多项殊荣。
在巡回观看教室教学过程中，我发现每一个教室，学生都是分小组相向而坐。有教师引导学生自主学习的，有学生相互讨论问题的，还有学生在讲台上大胆展示的。尤其是实验室里，学生积极动手操作，仔细观察实验变化现象。他们是多么投入，多么认真。
这不是高质量的内涵发展是什么？答案不言而喻。
四中观摩
走进庆阳四中的时候，正是大课间。在李怀海副校长做了简单的介绍之后，我们来到狭窄的操场。我知道，四中的校舍是非常紧张的。因为近年来，四中随着教学质量的迅速提升，生源在急剧增加，现有学生已达到3600多名。2008年，我刚调入黄官寨实验学校的时候，因学校还没有建成，而在此借地工作过一个学期。所以说，对四中还是有一些了解的。
我们在操场，看到学生在跑操，队伍整齐，步伐有力，口号宏亮。四中的体育，在全区乃至全市都是比较有名的。全区中学生运动会比赛成绩，基本都是第一。近几年，因体育专业考入高校的学生人数也在剧增。同样，他们的音乐、美术专业考生人数也增加不少。
跑完之后，接着是经典诵读。学生站读规定的诵读篇目，神情专注，念念有词。
在逸夫楼资料室，我看到了学校编辑的《古籍读本》《诗意地栖居》《经典的魅力》《优雅的眺望》《诗歌朗诵技巧》《弟子规易解》等丰富的人文系列校本课程资源，以及学校创办的校报《北地花》和校刊《四中教研》。另外，还有学校举办各种活动的资料记载，诸如：校园文化艺术节、学生田径运动会、“阳光体育”大课间活动、普通话朗诵、经典诗文诵读、书画大赛、才艺展示等等内涵丰富的校园文化体育活动。
在初中部教学楼巡视课堂教学，我深刻感受到四中课改取得的丰硕成果。四中初中会考成绩连续三年名列全区第一。你在每堂课上都能看到自主互助式学习的特点。即以教师为主导，以学生为主体，以问题为主线，以激趣为主旨，小组自主、合作、探究学习。分层教学，分类指导，夯实基础，发展特长。全体学生积极参与，动脑、动口、动手，全程投入，并在相互交流帮助下，独立学习、实践、思考、质疑，使学生不仅从教师那里，还可以从同伴身上获取知识和智慧。
还有小组化管理也成为他们教学的一大亮点：学生引学生，学生帮学生，学生促学生，学生管学生，充分发挥学生潜能，培养自律意识、自主合作能力和良好行为习惯，形成以班主任为心，经班干部为轴，以小组为轮，以承包制为纬，以节点式管理为经的学生自主性管理体系。
从资料介绍上，我了解到，庆阳四中以经典诵读为奠基工程，以德育生活化为内在主线，以名生培养为实践引领，以“引强入校”为外部资源，以自我发展为主旨灵魂，科学完整地构建和打造具有庆阳四中特色的校园文化，把教育生活还给学生。
在高中部参观，让我触动最大的是，在如此简陋的教室里（其实是防震用活动板房），学生进行着各学科竞赛、广播电视编导、学生公共礼仪、人格与心理、心理健康辅导、普通话培训、计算机维修、围棋、桥牌、篮球、田径、体操、书法、素描、速写、色彩、声乐、钢琴、舞蹈等如此丰富多彩的校本课程。每位老师都很投入地进行着自己的课程，因为这都是他们特别擅长的、感兴趣的课程。在这样的学校里，老师们不仅获得了课堂教学专业技能的提升，更重要的是获得自己喜欢的特长专业的成长。
请问，这样的学校教育难道不是高质量的学校教育？
大会总结
下午一点半钟，西峰区2013-2014学年度教育教学质量提升推进大会准时开始。会议由教体局副书记兼副局长的张金梅同志主持。王永锋副局长通报了2012-2013学年度全区教育教学工作情况。
这个通报不仅通报了各中小学校高考、中考成绩的各项排名，还通报了教育行政部门举办的各种活动参加和获奖情况，这是对各学校全方位的工作的总结通报，全面具体，真实有效。通报结束，王局长还对各先进学校的经验进行了高度概括总结，充分肯定了课改对提升学校教学质量所起的决定性作用，要求坚持课改不动摇，通过深化课改提质量，他还通过客观的分析，指出了问题学校存在的问题症结和解决办法。他重点强调了以下几点：（1）各高初中要提前谋划高考中考备考工作，成立备考领导小组，制定备考方案。（2）认真研究新课改下的考试试题，制定科学可行的复习计划。（3）组织模拟考试2次，要求教师进行面改。（4）狠抓控辍保学工作，最大限度降低学生流失率。
接着，教体局办公室张小伟主任宣读了《关于对2012-2013学年度初级中学教学质量先进单位表彰奖励的决定》。《决定》希望受到表彰奖励的先进单位戒骄戒躁，再接再厉，继续发挥模范带头作用，取得更好的成绩。同时号召全区各初中阶段的学校要以先进为榜样，牢牢把握发展主题，强化质量意识，发扬顽强拼搏、勇于奉献、不断创新的精神，创造性的开展工作，为推动全区教育事业科学发展、快速发展做出积极的贡献。
接下来是庆阳四中、齐楼初中、南街小学、齐楼小学、中街幼儿园、星星幼儿园等六个单位的经验交流和顾咀初中、后官寨初中、野林初中的表态发言。我觉得，经验就是一条走过的路，是成功的累积，经验交流总是自豪的。这里的表态其实是一种检讨，客观地寻找自己的失误，这样的发言总是痛苦的，不情愿的。
最后是朱照华局长的重要讲话。他主要强调了以下八个问题：（1）要树立强烈的质量意识，教学为中心，质量为生命。（2）发挥教育主管部门的职能作用，围绕质量开展工作。（3）努力做好学校领导班子建设，以质量论功过。（4）加强教学常规管理，确保质量这一中心。（5）扎实推进新课程改革，向教研教改要质量。（6）狠抓校风、教风、学风的转变，打好质量翻身仗。（7）建立健全评价考核机制，实行质量监督考核。（8）落实目标责任，严格奖惩制度，通过激励机制促质量。
个人感悟
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，实际上，高质量的义务教育应该具有四个方面的特征，即：均衡发展、优质发展、重视科学知识和特色学校。
1.均衡发展。西峰区已经普及了9年义务教育，但是不同区域、不同学校之间在办学条件、办学水平和教育质量上存在明显的差距，不能为受教育者提供平等的教育机会和条件，因而也不能为每一个学生创造同样成功的机会。所以，均衡发展必然成为高质量基础教育的首要特征。
2.优质发展。优质发展就是要努力办高标准的学校。办学条件是学校教育的基础，办学条件高低直接影响到教育结果。事实上，西峰区的义务教育是在一个低标准上运行的。根据对西峰区各个学校的经费、师资、校舍、计算机配备等方面的调查，发现城区与农村在办学条件上有较大差异，而且同一学段的学校办学条件差异是很大的。我们必须要想方设法办好每一所学校，给所有的孩子提供合格的、高标准的学习条件。
3.重视科学知识。科学知识是高质量的核心要素。提高教育质量主要是提高科学知识教育的质量，因为教育首先是传授和学习知识。现代教育把科学知识放到中心地位，道理可谓既简单又深刻。
4.特色学校。高质量的教育需要由学校来承担。所谓学校文化首先是学校的办学理念，这是学校文化的灵魂。它包含着对教育的理解、对人才观、质量观的看法等。校长首先要有自己的办学理念，有了理念才会有目标，才会有追求和成功。校长要把这个理念转变为全体教师的追求和共同目标，带动全体教师和整个学校的发展，真正成为学习化组织的核心。
今后打算
面对当下的董志初中，根据会议精神及个人体会做如下打算。
1.整章建制，规范管理。完善教学制度，规范管理行为。依据提高教学质量需要，目前，需要强化和完善的有如下教学制度：一是听课制度，领导和新任教师每周不少于三节，班主任听本班课每周不少到二节，课任教师至少一节；二是教学检查制度，检查内容有听课记录、教研记录、备课教案、作业和试卷，采取定期全查和随机抽查两种形式，每周五上午为全查时间，主要检查下周备课储备、听课记录、教研记录等，其它项目周一至周四随机抽查；三是教学通报制度，每周五下午教师例会为专题通报时间，通报必须由好典型和差典型及原因分析；四是教学调研制度，调研形式包括个别座谈、现场调研、抽查、抽考等，每周调研结果随例会通报；五是领导包科包班制度，领导包科包班情况每周班子例会汇报一次，每月述职总结一次，承包效果与所包班级学科奖罚挂钩；六是导师制度，导师分两个层次：一是学生导师，对在升学目标临界线上的学生实行导师制度，被确定为导师的教师对所导学生负有思想教育、学习帮助的责任，侧重于拉腿学科的补救；二是新任教师导师，对新任岗位不足二年年龄不超过35岁的年轻教师实行导师制，采取拜师形式，被确定为导师的教师，对所导对象的教学业务负有帮助义务。七是赛课制度，教师赛课每学年举行一次，采取随机抽课、限时准备、评委打分、统一排名的办法，每学科学校奖前两名；八是学习竞赛制度，可以是作业展览，可以是知识竞赛，酌情奖励；九是科研制度，要求学校每年由一至三个县以上立项课题，由科研处负责实施；学科教研组每年至少一个校本教研课题，由包科领导和组长负责实施，对涉及改革常规教学的课题，须经教导处论证，在确保教学质量的前提下才能实施；学校鼓励个人承担课题研究任务；所有课题待正式结题后学校报销有关费用；十是教学汇报制度，领导包级包科汇报，随每周班子例会进行，学科和班级教学汇报每月由教导处组织一次，教师个人教学汇报，学校根据需要，采取随机形式进行。
2.狠抓常规，推进课改。认真落实学校提出的“快乐、开放、有效”2344模式。常规教学要求：备求全、讲求精、辅求活、批求细、考求实、评求导、补求足。其中备课是教学的重要基础，必须抓实抓好，必须做到“三全”：一是类型全，所有课堂教学都必须有教案，包括新课、复习课、作文课、试卷评讲课、实验课等；二是内容全，备课标、备教材、备学情、备教法、备教具；三是格式全，备课必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学时间、教学程序、教学反思。通过推进课改，课堂必须做到两个转变：一是转变教学方式，把传统教法转变为适应、引导、调动学生自主学习、合作学习和探究学习上来；二是转变课堂模式，变传统满堂灌为体现新课标要求、以学生为主体的互动模式。真正落实“2344”中的“3”。即：学习目标任务化，学习任务活动化，学习活动快乐化。坚持贯彻落实“尊重个性，关爱学生；开放课堂，生生自主；合作探究，交流展示；快乐活动，有效学习”4个教学理念。努力建构“激发兴趣，活动热身；自主学习，合作探究；积极参与，交流展示；总结回顾，反馈矫正”4种课堂结构。以此，达到真正实现“乐学，乐教”2个教学理念的统一。
3.挖掘资源，创建特色。董志初中建于1905年，学校虽地处农村，但具有悠久的历史，有着丰富的学校文化资源。学校应当结合实际，充分挖掘具有本地本校特点的人文资源，开设富有特色的校本课程，着眼于促进学生兴趣需要和特长的个性化发展，着眼于促进学生当前和未来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可持续发展。一定要结合学校的特点，开发并合理利用校内外各种课程资源，特别是人文资源，整体优化课程资源和课程实施过程，构建社会化与个性化相统
一、基础性与发展性相统
一、科学精神与人文精神相统
一、适应学生个性发展与潜能开发的校本课程开发体系。真正提升学校发展内涵，办高质量的学校教育。
推荐第6篇：推进精细化管理 提高教育教学质量
推进精细化管理 提高教育教学质量
卢氏县行知双语小学
自去年12月份全县“学习先进经验，提高管理水平”推进会召开以来，我校按照教体局的总体部署，认真学习领悟，积极落实行动，对我校的教育教学管理工作进行了改进和尝试。下面就我校的一些做法做以汇报：
一、细化考评制度，实行全员量化考核 。
根据《卢氏县中小学教育教学工作量化考核及结果运用的实施意见》要求，结合我校实施多年的《卢氏县行知双语小学教师绩效工资考核方案》，学校进一步完善细化了《行知双语小学教师量化考核方案》，以量化分数的形式对学校领导、各科室、各年级组、每位教师、每位学生、后勤人员进行全方位考核，并将考核结果一周一公示，一月一总结，切实做到了敬畏制度、尊重数据，让数据说话落到了实处。
1.科室考核。制定了《行知小学领导班子考核细则》，进一步细化了各科室的职责 ，实行科室负责制，要求各科室每天至少查出三个问题并及时公示，未发现问题和及时公示的科室每次扣负责人2分，并通报批评，以考核得分为依据来评选行知小学每期优秀科室。
2、教师考核。出台了《行知小学“五挂钩”量化考核细则》《行知小学星级教师考核方案》，从师德、考勤、工作量、教学常规、考绩、高效课堂、四清、教研进修、临时性工作、奖励等十个方面，由办公室、德育处、教导处、教科室专人负责进行考核，具体考核办法：
(一）考勤（5分）：包括教师出勤情况，参加会议及学校、年级组、教研组组织的相关活动情况等， 一周一公示，一月一汇总，凡每月考勤得满分的教师获一颗星，本期考勤得满分者再奖励1分 。
（二）工作量（5分）：依据《卢氏县义务教育阶段新课标课程设置及课时安排》通知中有关工作量的规定，将个人所任课节总数除以标准量，再乘以5%。担任班主任者加三分之一工作量，表现(即5÷3=1.7分)。
（三）、教学常规（10分）：包括备课、上课、作业批改、考试、听评课、学生辅导、学生评教等内容，由教导处一周一检查，一周一公示，期末教师考核得分以教务处常规考核得分为准。
（四）、高效课堂（10分）：教科室依据教研室制定的高效课堂标准，结合教师参与构建高效课堂情况、达标过关情况进行考核,期末教师高效课堂考核得分以教科室高效课堂考核得分为准。
（五）、“四清”工作（10分）：教务处对教师的四清落实情况一周一检查，一月由领导班子检查打分，期末汇总纳入教师绩效分配。
（六）、师德表现（3分）：主要有教师、家长、学生评教得分，每月通过校委会研究对全校教师进行一次考核，期末汇总并纳入教师绩效分配。 （七 ）、教学成绩（50分）：结合教研室计算办法和学校计算办法考核教师教学成绩。
（1）段考、统考得分排在县8名以前者，按全县排名，八名以后不得分。
第一名:50分，第二名:45分，第三名:40分，第四名:35分 第五名: 31分，第六名:28分，第七名:25分，第八名:0分 （2）每学期期中统考考试成绩占40%，期末统考占60%。 （3）担任两个统考科目的教师，其成绩得分按所担任学科的主科80%、副科20%比例进行计算。
（4）非统考科目教师成绩得分按统考科目得分的平均值90%分三个等次计入考核分数。
（八）、教研进修（5分）：根据教师参加教科研工作和业务进修情况进行考核。
（九）、临时工作（2分）：办公室根据各科室临时分配工作完成情况进行考核。凡临时工作由分管领导事先确立分值，明确人员，参与临时工作的人员有得分，不参与者无得分，全员参与的重大活动一般不计入临时工作。，以得分最高者为满分2分，其余人员以得分最高为标准进行核算，具体的计算公式为：2÷得分最高者的得分×个人得分=个人临时工作得分.
（十）、奖励分（5分以内）：校领导班子根据教师为学校争光、见义勇为等情况进行考核。
3、学生考核。根据学生的性别、年龄、性格、表现等情况，把每班学生分成12-13个团队，每个团队提炼出响亮而又含义丰富的团队名称，制定出涵盖学校校内外所有活动的（包括教室、餐厅、宿舍）《行知小学学生违纪量化考核 60条》，从课堂、纪律、体育、卫生、品德五方面对每一位学生进行量化考核，作为每周评选星级学生和卓越团队的依据。每周评出的卓越团队周一都会进行表彰，极大地调动了团队与团队的竞争意识。
二、细化过程管理，让数字说话落到实处。
1、坚持日听课、节巡查和日巡查。领导班子随时推门听课，检查反馈教师教学情况，每周不少于4节，听课时要根据《行知小学常态高效课堂领导日听课量化得分标准》进行打分并及时公示。每天由带班领导、值班教师和红领巾监督岗学生组成巡课小组进行节巡查，要求每位教师至少发现三个问题，未发现者扣巡课教师2分并且第二天要继续值班。带班领导不记节巡课记录，每人次扣2分，汇总不及时，公布不及时者每次扣2分。
2、实行学生管理日巡查。学生管理日巡查与高效课堂节巡课相结合，按《行知小学学生违纪量化考核 60条》，要求巡查教师每天至少发现三个以上问题，并做好记录，要具体到时间、地点、班级、姓名，带班领导每天汇总并及时通报，最后由德育处责任到班级，作为颁发流动红旗和评选星级学生的依据。
三、加强高效课堂管理，提高教学质量。
（一） 抓好教学常规.通过教务处每周一次的定期检查和领导班子每月一次的随机抽查，检查教师教案、听课记录、作业和练习册批改、纠错本、四清登记、活动课记录，并将各项常规检查细化到具体分数，由教导处及时把检查结果记入《行知小学教师常态高效课堂量化管理得分表》，每周一公示，每月一汇总。
（二）抓好四清、抽测
每节课教师都要精心设计堂清试题，巡课教师要巡查教师堂清落实情况，“周清”每周四下午进行，每周周清后，包级领导负责抽测所包年级各班后进生的成绩，进行汇总、登记、公示，“四情”落实情况全部纳入《行知小学“四清”管理制度》考核。
（三）坚持做好教科研工作
每周一上午分别为语、数、英教研组活动时间，主要进行业务学习、评课和集体备课，周
二、周
三、早上第一第二节为各组听课时间。各组教师必须按时参加，迟到着扣2分，不按时参加者扣5 分。通过一系列的教科研活动，加快了教师专业成长，提高了课堂效率。
(四）深化课改，打造高效课堂
1、以构建常态化高效课堂为抓手，转变教学观念，深化教学改革，使每位教师牢固树立“满堂灌，照本宣科是最差的课，是毁人不倦\"的教学理念，加强小组合作学习，强化自主学习，倡导小组合作探究，发挥“兵教兵”“兵强兵”的作用;加强课堂展示，关注班级中下等学生，要求每组的学困生展示，中等生纠错，优等生讲评，让每位学生都能感受到成功的喜悦；引入小组学习竞争机制，充分发挥课堂评价功能，使整个课堂活起来，全体学生动起来，全面提高课堂教学效率。
2、有计划地组织赛课和学科竞赛活动，加快课堂优化的步伐。一是全力做好活用教学模式的推进工作，做到每一位教师在熟练掌握“五环探构“教学模式的基础上，结合本人及学科特点积极探索个性化的有本校特色的模式；二是全面深入抓好高效课堂达标评优活动，完善机制，把高校课堂达标与教师的评优晋级相结合，进一步增强教师投身高效课堂构建的积极性；三是开展高效课堂赛课活动，以赛促讲，加强教学模式研究，学校把教师在构建高效课堂活动中的表现和成绩，纳入教师的综合考评之中。
3、落实好“包、清、纠、聚”四字方针。切实面向全体学生，全面抓，抓全面，一个学生也不放弃；落实深度纠和清，切实达到“纠清”的目的，从而淡化“四清”表象形式，强化“四清”本质要求。每班教师要做到三科聚焦，所包学生每周成绩上墙，教导处每周都会跟踪检查，并纳入教师考评。
四、及早着手，做好毕业班工作。
(1）学校把毕业班工作作为最重要的工作来抓，除领导班子专人管理亲临指导外，还安排有经验和教学成绩突出的教师担任毕业班工作，并制定了科学合理的复习计划，保证我校的教学质量。
（2）多次召开毕业班教师会，为教师找问题、鼓干劲，让每个教师明白要对每个学生负责，对家长负责，让每个学生考出好的成绩必须付出全部的精力，使出浑身的解数。 （3）学校在为教师制定好质量目标之后，又相应制订了一系列奖励罚制度，以此来调动教师的积极性。
（ 4）加强对毕业班级的管理。学校制定了严格的管理制度，从学校到年级、班主任、教师，人人动手齐抓共管，为所有的学生营造一个良好的学习环境，创设了浓厚的学习氛围。 5）重点抓落实。要求教师关注每一位学生，从最后一名学生抓起，了解每位学生每天知识掌握的情况，采用随时复习、随时检测的方法，为学生查漏补缺，通过复习巩固知识，打好基础。作业要求全批全改，及时了解学生做题情况，有针对性地讲题，从而节省时间，提高复习效率。
四、实施文化强校战略，加强特色教育.
1、主题班会。开学初，我校就制定出了既贴近学生生活，又富有教育意义的班会主题，重点从学生思想道德教育、文明礼仪教育、习惯养成教育着手，每班每周一主题，学校每月一主题，德育处每周一检查，每周一通报。三月份，我校还举行了主题班会观摩活动，对学生产生了极大的促动，效果非常明显。
2、引入竞争机制，营造比、学、干、超氛围。本学期，我校每班开展对手赛外，班级与班级之间还开展了挑战赛，挑战班级下挑战书，应战班级应战，考试后，对获胜班级颁发了奖金， 极大地调动了班与班、组与组、生与生之间的竞争意识。
3、校园文化建设。本学期，我校在校园文化建设中投入了巨大的资金，从橱窗、板面、标语牌、廊柱、走廊、宿舍、办公室到餐厅，走进行知小学的校园，角角落落都能感受到学校浓厚的文化气息。有旨在宣传学校办学思路、理念、展示教师风采的橱窗文化，有可以增长知识、陶冶情操、提高语言能力，对孩子们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助的墙壁文化，有旨在让学生了解各民族的风土人情、风俗习惯、民族特色，培养学生从小树立胸怀祖国，放眼世界的远大理想的廊柱文化。有既体现了统一性又彰显各班个性特色的室内文化，有孩子们精心设计充满温馨的宿舍文化,有涉及教师明星榜、学生明星榜、教师常规管理公示栏的教学文化。
4、特色文化建设。以活动吸引人，开展丰富多彩的文化教育活动，给孩子一个自由发展、自主张扬的空间，是行知小学文化建设的一大特色。每周
二、
三、四的大课间活动时间，行知小学校园内琴声悠扬，鼓声铿锵；操场上，你推我挡、呐喊连连；教室内，或挥毫弄墨，或巧手编织，这是学校兴趣小组在开展活动。学校成立了学生器乐队、舞蹈队、象棋、跳棋、球类、微机、美术等十几个兴趣小组，学生打破班级界限，自由自在地参与活动，不仅展现了学生风采，陶冶了学生情操，扩大了学生的知识面，提高了学生的鉴赏能力，而且营造了浓厚的文化氛围，促进了学校工作的发展。
以上仅是我校的一些粗浅的做法 ，有些刚刚起步，有些在实施中仍然存在需要完善和改进的地方，我们将在今后的工作中不断完善、不断改进，争取更理想，更完善！
推荐第7篇：小学教师提升教育教学质量心得体会
小学教师提升教育教学质量心得体会
提升教育教学质量心得体会
教育教学质量是学校的生命线，是学校对外形象的一大标尺。学校教育教学质量与每一个班级、每个学科的教育教学质量有着血缘关系，是不能分割的。因此，提升班级、学科课堂教学效益和质量，是提升学校对外形象的基础。
今天，在学生晨诵时间，我又到各班进行了巡查，看到绝大多数教师都能组织学生认真阅读课文、记忆单词、共读读本、书写字词等。但有三个班出现这样的现象，一个班教师因办理公事未进班，教室秩序混乱；一个班教师在讲台上批改作业，下边学生干什么的都有，有读书的、说话的、玩耍的等等；一个班教师在讲台上好象查阅的什么记录，学生大部分能认真读书。看到这些现象，我很有感触，觉得要提升效益和质量应该注意以下三点：
1、及时做好班干部的挑选与培养。对二年级以上的班级来说，教师对学生已经比较了解，哪些学生自控能力强，组织能力强，责任心强，教师心中如明镜。对一年级新生来说，教师在刚接班时，就应通过各种方式方法来了解学生，初步确定一些可以负责班级管理工作的学生作为班干部培养对象，并要在最短的时间内让他们学会简单的管理内容和方法。如，早午来校了，要安排值日组长带领值日生打扫教室和责任区卫生，同时管理班级纪律，组织学生进行课外阅读或知识巩固练习。慢慢地向能力的深处培养，如让班干部对一周来所管工作开展情况进行总结，总结亮点和不足，总结经验和教训等。这样，即使教师有事没能按时赶到教室，学生也能在班干部的带领下自主学习。同样是没有带领学生共同学习而做着批改作业和查阅记录的两个教师，他们的学生也有不同的表现，这与班级的管理有着直接的关系。
2、教师一定要合理安排各项工作的时间。教师要充分利用各学生在一起的时间，有目的地进行知识的教学、巩固以及学生学习能力、解决问题能力的培养，这样，教育教学质量才可能最优化。不要浪费了这宝贵的时间，去批改作业。批改作业有批改作业的时间。
3、学生之间存在差异是毋庸置疑的，不管是做哪些事情，学生总会有做得快慢之分，总会有做得好赖之分。要想最大可能调动学生学习的积极性，在分配任务的时候就要做到因人而异，做到分层次布置，让不同层次的学生得到不同的发展和提高。让学生有事可做，完成了教师分配的最基本的任务后，鼓励他们向高一层次的目标去努力。首先肯定他们的积极向前的精神，保护他们的学习积极性；对能完成高层目标的同学，更要给他们以信心，从内因上激发对学习的兴趣。
以上仅为本人之感受，如有不同的看法和建议，请参与评论。
推荐第8篇：教育教学质量提升活动心得体会
教育教学质量提升活动心得体会
华峰示范小学
张选荣
如何提升教育教学质量，通过教育教学质量提升活动的开展，我对教育教学质量提升，有以下几点看法：
一、通过抓学习，提高广大教职工的思想认识
为促进教师提高思想理论水平，学校要通过组织自学、专家讲座、论坛等活动的开展来促进广大教职工对教育教学中存在的相关问题的进行思考。
二、通过抓课堂，提高课堂教学质量
学校建立了合理的教研组织网络，定期组织教研小组进行专题研究活动，不断转变教学方式和教学行为，提高了广大教师的教学能力、提高学校教育教学质量。
三、通过抓队伍，提高队伍素质
为进一步提高师资队伍整体素质，学校要不断地调整师资队伍结构。加强教师的研训，实施师资队伍动态管理，执行全员业绩考核评价，不断地为学校教育质量的持续提高提供了强劲的人力资源支持。
四、通过抓管理、强化制度建设，建立教育质量保障体系 学校为了强化质量改进意识；建立教育视导机构：成立由校长统领、教务处牵头、定期在校开展针对性的学科教学督导，收集教育质量波动的有关信息，及时纠改，确保教育质量的稳定发展。严格教育质量检查：集中检查与日常检查相结合；普遍检查与随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。抓实教育质量反馈：通过日常的教育教学秩序检查以及期中、期末教学检测，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教育教学信息收集渠道，及时了解和掌握教育教学中的动态问题；通过对所有教育教学活动、各个教育环节、各种教育管理制度、教学改革方案等进行经常性的督导来健全教育质量监控的制度体系。
推荐第9篇：教育教学质量提升活动心得体会
教育教学质量提升活动心得体会
华峰示范小学张选荣
如何提升教育教学质量，通过教育教学质量提升活动的开展，我对教育教学质量提升，有以下几点看法：
一、通过抓学习，提高广大教职工的思想认识
为促进教师提高思想理论水平，学校要通过组织自学、专家讲座、论坛等活动的开展来促进广大教职工对教育教学中存在的相关问题的进行思考。
二、通过抓课堂，提高课堂教学质量
学校建立了合理的教研组织网络，定期组织教研小组进行专题研究活动，不断转变教学方式和教学行为，提高了广大教师的教学能力、提高学校教育教学质量。
三、通过抓队伍，提高队伍素质
为进一步提高师资队伍整体素质，学校要不断地调整师资队伍结构。加强教师的研训，实施师资队伍动态管理，执行全员业绩考核评价，不断地为学校教育质量的持续提高提供了强劲的人力资源支持。
四、通过抓管理、强化制度建设，建立教育质量保障体系
学校为了强化质量改进意识；建立教育视导机构：成立由校长统领、教务处牵头、定期在校开展针对性的学科教学督导，收集教育质量波动的有关信息，及时纠改，确保教育质量的稳定发展。严格教育质量检查：集中检查与日常检查相结合；普遍检查与随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。抓实教育质量反馈：通过日
常的教育教学秩序检查以及期中、期末教学检测，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教育教学信息收集渠道，及时了解和掌握教育教学中的动态问题；通过对所有教育教学活动、各个教育环节、各种教育管理制度、教学改革方案等进行经常性的督导来健全教育质量监控的制度体系。
推荐第10篇：省属推进会学习心得体会
《省属国有企业深化改革转型发展推进会精神》学习心得
通过参加此次“学习省属国有企业深化改革转型发展推进会精神”研讨会，我深刻的体会到不论从国家政策调整和国企改革进程看，还是从山西国企国资改革和转型发展正处于新一轮大发展大变革大调整的时代背景来看，这是一个惟变革者强、惟创新者胜的时代，我们后勤改革必须抓住改革政策的东风，敏锐把握难得的历史机遇，以人十之我百之的干劲，用足非常之力、坚守恒久之功，强力推进改革转型，在改革转型中大显身手、奋发有为，实现华丽转身。
我们必须要把握“三供一业”分离移交的这次千载难逢的机遇，清醒认识到面临的挑战和压力，不改革不转型没有出路，改得慢转得慢也没有出路。在改革转型中谋发展就必须转变管理体制，就必须转变发展路径，就必须筑牢的坚定服务信念。历史从不眷顾因循守旧、满足现状者，再错过最后窗口期、坐失最后一班车，将成为历史罪人。
我们要清醒正视差距、敏锐把握机遇，增强后勤改革和转型发展的责任感、紧迫感，知晓契约化管理势在必行，详细了解后勤市场化及“三供一业”目前的状况及公司现阶段工作任务，围绕契约化管理的原则、核心和特点，进一步学习集团公司的主要做法、典型案例以及集团推进会精神，加深了对契约化管理相关政策的理解和把握，鼓舞和引导进一步统一思想、认清形势、转变观念、稳步推进，调动职工的主动性和创造性，发挥契约化管理的优势，从而设置合理的管理目标，圆满完成公司下达的生产任务。解放思想，转变观念，从实际出发，改变工作方式和工作态度，以昂扬的斗志、火热的激情投入到改革的洪流中，通过改革，使广大干部职工能真正得到实惠，为集团公司和事业公司发展做出应有的贡献。
重点是创新体制机制，增强发展活力。虽然作为服务业，物业管理工作是一项相对缺乏创造性的工作，它不像高科技行业那样瞬息万变，时时有新产品出现。但企业的创新并不单单是新产品的创造，企业的创新还包括服务，流程及管理模式等其它方面的创新，内容十分广泛。对于我们物业而言，我们可以从观念创新、管理创新、服务创新和经营创新上下功夫。逐步理顺物业管理关系和逐渐规范和科学程序，各自的权利职责与义务等逐步清晰。
公司推行契约化管理，其目的是提高企业的质量效益、经济效益，增强企业的发展能力和市场竞争能力。实现这一目标依靠的是企业内部各级各类人员，要积极调动各级管理人员的积极性，调动技术人员的创造性，调动操作人员的主人翁精神，让大家拿出看家本领，使干事有动力，创业有目标。还特别推行客服专员制度，更好地服务业主，
我们必须要做到变“纯粹服务”为“与业主互动”。单纯的提高服务质量，一切按自己的管理要求去进行物业管理往往会造成与业主的工作之间的摩擦，由于业主需求的多样性和环境文化意识的增强，促使他们对服务品质的提高有着不同的需求。
物业管理经营创新的表现：一是将物业管理视作一种企业的经营行为，在整个活动中要努力发现新的市场需求、新的用户、新的机会，主动开拓新的市场；二是在服务内容上，要根据业主的需求把握市场的规律，预见性地创造出新的服务项目引导业主消费。
我们要在党的十九大精神的指引下，在集团公司的正确领导下，随着后勤市场化改革的深入，适应新时代，重塑新理念，鼓舞新干劲，展现新作为，我们全体物业人将以专业的技术、热情的态度、快速的办事效率，创建优质服务品牌，并用服务换认可，为打造和谐小区、建设美好家园，为矿区民生福祉和企业长远发展而努力奋斗！
第11篇：班组建设推进会心得体会
班组建设工作总结
通过班组推进会的总结和宫总、周总的讲话，经过一年的不懈努力我们的班组渐渐成长起来，使我对将来的生产工作越来越有信心。
我有一种强烈的感受，我要把我的班组建设成一支优秀的员工队伍、一支战斗力的员工队伍，为企业下一步发展和目标的实现提供保障。只要我们持之以恒地推进班组建设系统工作，我们的班组就会有长久的竞争力，我们的目标就会更加能够实现。
建设一支优秀的员工队伍，要从人的思想、物的环境、机械的安全等方面，从人性化、简洁明了化、方便使用性等方面体现，更要通过有效的管理、及时的宣传并在不断修订、完善中营造班组建设的氛围和文化。班组建设应该包括基础资料的管理、安全管理、设备管理、培训管理、人员档案、职工生活、班组文化等多个方面。
如何做到领导在与不在一个样？那就要把常态的工作细致化，通过制定标准和程序来实现。要用制度管人，用流程管事。将工作内容指标化、工作要求标准化、工作流程程序化、工作管理细致化。
如何提高技能培训的效率？培训工作可以采用日常培训和个性化培训相结合的方式。所谓日常培训，就是以“干什么，学什么”的学习思路为主，以保证日常基本工作应该而且必须掌握的内容为主进行培训。所谓个性化培训，是指针对工作现场的特点，采用检修工作在哪，流动课堂在哪；每月发放月度培训内容调查表，以“缺什么，补什么”的学习思路，了解个人的学习需求，确定授课人集中授课；签订师徒合同，限期出师；采用劳动竞赛、技能比武等方式方法，督
促和促进新学员的学习积极性。为每位员工制定短期、中期、长期的培训计划及职业生涯规划目标，激励员工学习。
班组建设还包括设备管理。将每个设备按照命名编号编辑设备档案，对设备的基础资料采用拍照建档的方式，使任何一个人不用亲临现场，通过翻阅设备资料就能一目了然的了解该设备的外观及基本资料。另外，把缺陷管理也纳入设备管理的范畴，在每个设备的档案中，建立关于该设备的消缺维护记录，便于详细了解设备的使用情况。
班组建设的基础资料管理方面，涵盖了各类相关的法律法规、规章制度、标准、规程、作业流程、班组文化、班组简介、人员简介等等，采用插件式的归档形式，便于查阅和更换，同时使用更加方便。
班组建设的另一重要内容就是班组文化。从班组的目标、班组的口号，到班组文化氛围的营造，处处彰显出班组的活力与激情。
如何调动班组的积极性、提高工作效率、有效的控制人员在现场的危险点、工作谁负责、谁检查、指导怎样工作、怎么控制危险点检查人员怎么检查等方面，我觉得培养一支能把班组建设做好的班组队伍，充分发挥班长的职能，在班组中形成一种公平、公正、公开的绩效考核机制，要把班组建设的成果展示给大家，提升班组的形象，使班组的基础管理有特色，提高个人工作的积极性，从而使上下重视，从班组建设展望职业生涯更大的舞台空间。
班组建设是一个长期坚持且不断改进的过程，把没有做到的工作做好，把已经做了的工作做精做实，在做好基础工作的同时，提创新，养成踏实、细致的一种工作行为和习惯，用好的规范和流程，来规范
人的行为和习惯，并长期坚持下去。班组建设没有最好只有更好，只有一点点的去归纳总结，才能不断进步和提升。
转过身， 让我们回顾过去，时光的流逝，2011年给我们带来太多的疲惫，可我却在尘世的岁月中也感受到了美丽的瞬间，虽然说有些辛苦但是我从苦涩的滋味中感受到了甜蜜的沁香，面对即将过去的2011年，我有很多的感受，用心去铸造起我的业绩。 有了美好的期望就有满意的成效，我相信现在过度的阶段，让我们努力取其精华。带着镍铁人精神走向2012完美的开始，用鲜艳的镍花铸就我们得辉煌。
2011-12-12
第12篇：小学教育教学质量评价办法
小学教育教学质量评价方案 （2017---2018年）
为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，及时准确地把握我校教育教学质量情况，引导教育教学改革健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，深入推进素质教育，进一步提升我校教育的影响力及竞争力，现根据我校教育教学现状，特制定《高庙小学教育教学质量评价方案（试行稿）》。
一、教育教学质量评价的目的和意义
教育教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标。
教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力,促进教学研究工作的开拓创新。
二、教学质量评价的原则
（一）发展性原则
树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要评价目标，组织实施教学质量监控与评价。
（二）导向性原则
着眼于人才的培养，着眼于教师的专业发展，着眼于学校的可持续发展，以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导，以新课程标准为依据，深化教学改革；优化教学思想、教学内容和教学方法，提高课堂效率。通过评价指导实践，实践完善评价，促进我校素质教育的全面实施和教育教学质量的稳步提高。
（三）实效性原则
以促进教育教学质量不断发展和提高的实际效果，作为教学质量监控与评价一切行为的准则，客观准确地对教学质量现状做出科学评价，制定科学合理、切实有效的监控与评价方案。通过有效的反馈监控机制，促进教学质量不断发展和提高。
（四）激励性原则
通过对学校教育教学质量进行监控与评价，缩小学校之间的差距，奖励先进，激励薄弱学校，促进全区小学整体提升教学质量。
（五）综合性原则
教学质量评价要坚持“全面评价、全程监控、全员参与”的综合性原则。要关注学生的学业成绩，还要注重学生、教师综合素质的发展状况，关注影响教学质量的各个相关因素和环节。通过多因素、多方位、多指标的综合评价，促进学生、教师和学校全面、和谐、可持续发展。
要关注教学质量结果的评价，更要注重过程的监控，要抓源头、抓过程、抓动态监测、抓及时调控，把教学中的问题矫正于始发时期，坚持横向与纵向相结合，动态与静态相结合,使评价更加客观、公正、全面、有效。
要充分开发学生和教师主体作用和潜在能力，使每个人、每个学科组，都承担自己应该承担的责任，积极促进学生、教师的自我管理、自我教育、自我完善。
三、教学质量评价的内容
以学校、教师、学生的可持续发展为立足点，以发展性评价为主线，关注变化和发展的过程，关注发展的成果。 评价分类、权重 评价重点 评价方法 评价方式
发展性评 价（30%）
学校自主发展的主动性、创造性。 依据学校的建设，学校的影响力评定。 自 评 他 评 教师专业化水平发展的积极性、成果性。
依据教师的培养，从校本教研、培训的效果、教学视导、个人的专业发展情况评定。
学生全面发展的自主性、个性特长的凸显性。 依据开设的不同学科的学生学业评价评定。 以非纸笔性为主 水平性评 价（40%）
依据学校建立的教学质量机制，注重过程性的管理水平为主。 以学校参与区域性教学活动的实效和教学视导工作为标准。 他评
以教师专业素质测试及学生区域性学科质量抽测、专项测试为主。
教师每学年由学校或中心校组织一次专业素质测试；学生每学年第二学期结合期末考试、小学毕业考试、量监测进行评定。 纸笔和非纸笔结合 选拔性评 价（30%）
以教育行政部门组织的师生学科竞赛。
以每学年教育行政部门组织的各类师生竞赛成绩。 按照一定比例评定
四、教学质量评价的方式方法
（一）主要方式
1．教学信息监控——通过日常的教学检查，教学过程的常态监测，期初、期中和期末的定期检查，教师教学信息反馈和学生学习信息反馈等渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题，并及时进行反馈、矫正和调控。
2．教学督导评价——对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行随机性的督导评价。
3．专项监控评价——对课堂教学、校本课程开发、校本教研开展、教学常规管理、德育工作开展、综合实践活动、校内文体活动、教学质量评价、综合素质评定等方面的工作进行专项目标评价。
（二）具体方法 1．实地观察
通过实地考查，对教学过程进行监控与评价，并就影响教学质量的原因进行深入地分析。以听课、参观、情境测试、常态下随机测试等手段，有目的、有计划地对学生的思想和学业发展水平，教师的教育教学能力和专业成长状况，以及教育教学管理水平进行评价。 2．访谈
访问者根据设计好的访谈问题或提纲，通过与受访者的交流互动、专题研讨，集体座谈、个别谈活等方法，有目的、有计划地了解学生的思想和学业发展水平，教师的教育教学能力和专业成长状况，以及教育教学管理工作中非文字表述性的内容。 3．问卷调查
通过书面的形式，有目的、有计划地了解学的生思想和学业发展水平，教师的教育教学能力和专业成长状况，以及教育教学管理工作的相关内容。 4．文献分析
文献分析是通过系统收集、分析学校以及教师中与教学质量相关的各种文件、论文、研究成果、学校教学管理、学生学业成绩记录、教学数据统计报表、质量分析报告、专著、经验材料等，全面、客观地评价学校的教学管理水平、教师的教育教学水平，并将其作为分析研究教学质量的辅助材料，以求更准确地把握教学质量的发展趋势。 5．学生学业成绩测评
每学年对几个年级的学生，根据课程标准的要求分学科进行测试。这种测试以纸笔测验为主，适当采用其他方式，如情景测试、实际操作等。 6．个案研究
针对学生的教育教学质量监控与评价及其影响因素，采取目的性取样的方式，在群体测验与调查中找到最有代表性的样本，结合校本教研，对某个专题进行深入研究。
五、教学质量评价的组织体系和制度保障
（一） 组织体系
建立学校、学科组二级评价体系，把影响教学质量的诸多因素，分解和细化为评价目标，学校、学科组二级监控评价组织，根据管理职能，在不同层面上实施分层监控、分项监控。对各相关因素作出及时的监测、准确的诊断、科学客观的评价和有效的反馈矫正。
1．校级评价组织主要负责学校的教学质量的评价，要根据实际情况设置相关的评价领导机构，制定相关的实施方案和操作办法，对评价工作进行组织协调。负责教学质量信息的搜集、整理、分析、反馈等具体工作。
2．学校是教学质量评价的实体，是实施教学质量动态监控、常态监控的最有效、最关键的环节。根据中心校的评价标准的要求，在学校各层面上实施教学质量评价，形成一个完善、科学的教学质量评价网络。结合本校的实际情况制定出切实可行的实施细则、操作办法，明确不同部门和人员的工作职责，并将其落实到每一个学科、每一位教师、每一位学生。对各学科、各年级、各教学环节进展情况实施动态监控、常态监控，及时发现教学过程中存在的主要问题和关键因素，及时地分析反馈，并提出改进意见，尽量把教学中存在的问题解决在始发时期。
（二）制度保障
1．教学质量专项督导制度——建立学校(中心校)教学质量二级评价专项督导制度。根据管理的职能和实际情况，有计划地在不同层面上，针对不同内容，采用不同方式对小学教学质量以及评价体系的运行进行督导。
2．教学质量反馈调控制度——学校要建立教学质量反馈调控制度，对日常监控过程中发现的问题，及时反馈、及时调控。
3．学生综合素质评定制度——按照县、中心校学生综合素质评定的实施意见的要求，建立对小学生综合素质评定的制度。
4．学生学业成绩评价制度——按照县、中心校学生学业成绩评价办法的要求，建立对小学生进行学业水平抽样测评的制度。
5．教学质量分析评价报告制度——建立起自下而上的以推进素质教育、提高教学质量为宗旨，以年度分析评价报告为成果呈现形式的教学质量分析评价报告制度。学校每学期召开教学质量分析会，对教学质量作出全面、客观、科学地分析，总结经验、找准问题、提出今后改进教学工作的思路和措施。
6、教学质量综合评价和奖励制度——建立起自下而上的教学质量综合评价和奖励制度,根据综合评价的结果进行奖励。
六、教学质量评价体系的运行实施
教学质量的评价，是整个教育教学过程中一个重要的环节，是一项系统工程，也是一项具有创新意义的研究课题。作为一项系统工程，要经过较长时间的研究和探索以及分阶段分步骤实施，才能得以不断的完善。根据实施的情况、学科课程标准的变化和每学年工作特点不断修改和完善。在日常的教学中要注重积累有关资料，对照本方案认真实施。每学年采取撰写自评总结，自评打分，由教导处组织进行评定。
七、奖励办法
1．按照学校原有基础和办学条件分组评价，实行质量等级奖励制。 2．在学校制订《考核细则》基础上完善。
第13篇：小学教育教学质量评价制度
小学教育教学质量评价制度
1、每位教师必需在开学后一周内根据学校工作计划和教育教学具体实际，制订出 学期班级工作和教学进度计划。
2、在期初、期中及期末对计划的实施情况进行检查、评价。
3、汇总学生、教师、管理人员等对教育质量的意见，经过调查研究找出原因及时反 馈给有关当事人。逐步实行教考分离（流水阅卷）。
4、期末每位教师必需根据自己的教育教学情况进行自评，写出学期工作小结。
5、分管领导对每位教师的教育教学工作作出评价。每学期至少面谈一次。
二、教学质量评价的要求 。
1、树立科学的教学质量观 我校必须牢固树立质量第一意识， 不断提高办学水平和人才培养质量。 要坚持以人 为本的质量观、要坚持全面的质量观、要坚持可持续发展的质量观和要坚持均衡发展的 质量观等科学的教学质量观。
2、基础教育的教学质量应该是全面的，德智体全面发展的，那就是严格按照国家教 学计划、课程标准(教学大纲)及教材的要求安排课程和课时，进行教学和辅导，切实完 成规定的教学任务。而不是考什么教什么，考什么学什么，不考不教，不考不学的实用 主义的应付考试的所谓教学。这种教学质量是逐步的有阶段性的，是适应学生年龄特征 和身心健康成长的需要的，而不是为了片面追求升学率，无止境的无限度的扩大教学领 域或教学内容，不是为了谋取高分，超前地学习学生不堪重负的学习内容，不是为了提 高学习成绩，侵占学生所有活动时间，甚至加班加点，无止境地补课，轻视德育和体育， 让学生失去愉快而美好的童年。
3、提高小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率， 改进课堂教学形式和方法来实现。 课堂教学是目前我国小学实现教学计划、课程标准（教学大纲）的目标和要求的基本组 织形式，是提高教学质量的主渠道。它有利于经济有效地大面积地培养人才，有利于充 分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，有利于减轻学生过重的课业负担。
4、学校领导应该在提高课堂教学效益上多下些功夫，加强教学研究和探讨，改进教 学形式和方法，充分调动学生学习的主动性，充分挖掘学生的潜力，加强课堂检测和反 馈，增强教学的针对性，因材施教，有的放矢，精讲多练，注重实效。
三、建立有效的教学质量监控体系
1．校长要以主要精力抓教学工作。校长是学校教学质量的第一责任人，对学校教 学质量负全责。校长要深入教学管理、深入教学改革、深入课堂教学，做学校教学管理 工作的当家人，做学校教学改革工作的领路人，做学校课堂教学质量的发言人。校长要 负责健全学校教学管理系统，完善教学管理制度，创新学校管理工作，充分调动干部、教师的工作积极性，使之发挥最大的工作效能。
2．教学管理领导要认真履行职责要求，充分发挥教学管理者的作用。加强自身专业 理论学习，深入学校教学工作的每一个环节，抓好过程管理，在教学管理工作中做到思 想端正、工作科学规范，使学校教学质量显著提高。校长和教学管理人员要坚持每周至 少听一次对本校教师、特别是年青教师的课，及时了解教学工作情况，校长和教学管理 人员要带头上研究课或示范课（每学期至少一次），并认真作好相关记录。
3、以教学评价为手段，促进教学质量的提高 （1）开展课堂教学评价工作，促进课堂教学质量的提高。课堂教学是教学工作的核 心，是落实素质教育要求的主渠道，是实施课程改革的主阵地，处于重中之重的地位。 学校要深入进行课堂教学评价工作，要以《中小学发展性课堂教学评价指导意见》为指 导评价教师的课堂教学，我校要把开展课堂教学评价作为一项长期性的工作来抓，通过 课堂教学评价，使广大教师形成新课程下的教学理念和教学行为，提高每一节课的教学 质量。
第14篇：教学质量心得体会
北京大学爱心社 2005年万里行四川路
资料来源：北京大学红十字协会
《水浒传》8个经典故事概括
1.拳打镇关西
（一日，鲁达、李忠并史进三人到潘家酒楼喝酒，正谈得入港,听到隔壁阁子有人啼哭，鲁达差酒保带来金家父女询问原因。听说金家父女被镇关西强媒硬娶，虚钱实契强占翠莲，又将她赶出，还向金家追要典身钱的血泪控诉，激起鲁达对镇关西大怒，当即赠送银两，为金家父女安排出逃方法。第二天一早，鲁达赶到金家父女住宿的鲁家客店，亲自保护金家父女逃出虎口。然后径自到状元桥郑屠肉案前，先借买肉故意刁难郑屠，激怒他，挑起打斗，继而三拳打死郑屠，为民除害。鲁达打死郑屠后，为避官司，奔出南门出走。） 2.倒拔垂杨柳
（大相国寺菜园附近住着
二、三十个游手好闲的泼皮，平日里常来偷菜，听说新来个和尚，商量着要闹他一番，给鲁智深来个下马威。哪知鲁智深一身好武艺，这伙泼皮根本不是他的对手。鲁智深只三拳两脚就把为首的两个踢进了粪坑，其他的吓得纷纷求饶。
第二天，这伙人拿着酒菜来向鲁智深赔礼。吃到半酣，只听门外大树上的乌鸦喳喳叫个不停，吵得人心烦。泼皮们嫌不吉利，要搬梯子上树去拆掉老鸦窝。鲁智深跟着他们来到树下，他打量了一下那棵绿柳树，把衣服一脱，弯下腰去，两手抱紧树干，腰一挺，竟把那棵大树连根拔了起来。周围的泼皮全被惊呆了。） 3.大闹野猪林
第 1 页 共 5 页 北京大学爱心社 2005年万里行四川路
资料来源：北京大学红十字协会
（林冲被陷害刺配沧州，陆谦让差人在半路上杀人灭口。两个差人在路上百般折磨林冲，最后商量在人迹稀少野猪林动手。在野猪林，他们假意说要休息，怕林冲逃走，骗林冲同意让他们绑起来。结果绑起来后就要杀死林冲。林冲知道上了当，但已经无法挣脱。鲁智深在客店听到要把林冲灭口，赶到这唯一能做杀人灭口勾当的险恶地方等着，才能及时出现，救了林冲。本来鲁智深准备把两个公差都杀了，林冲在两人的哀求下让鲁智深放过他们。鲁智深不放心，和他们一起上路，沿途让公差服侍林冲。） 4.醉打蒋门神
（醉打蒋门神：是说武松发配至孟州牢营，管营施忠之子施恩，慕其名，二人结拜。施恩之酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店。） 5.大闹飞云浦
（武松在孟州因遭张都监陷害，被刺配恩州。在荒僻之地飞云浦因公人受师傅蒋门神指示要害武松，武松立于桥头假意观望，两名提刀的公人刚要从背后下手，却被武松一脚一个踢入河中。另两个公人扭头就跑，武松扭断木枷，冲过去将二人擒住。原来，这几个人就是蒋门神的手下，此次武松受诬，完全是蒋门神与张团练勾结张都监一手策划。武松闻言大怒，将四人斩杀后，折回孟州。） 6.智取生辰纲
（杨志受梁世杰的派遣，押送生辰纲前往东京。五月中旬天气酷热难当，杨志却叫随从军士晚出早息，顶着烈日赶路，众人怨声载道。到
第 2 页 共 5 页 北京大学爱心社 2005年万里行四川路
资料来源：北京大学红十字协会
了黄泥冈，众人不顾杨志的劝阻，放下车子休息。吴用等人化成贩枣商人也歇息在此。白胜装扮成卖酒汉子沿路叫卖。杨志担心酒里有毒不让军士买。吴用等人先买了一桶喝，再从另一桶里舀了一瓢并借机下了毒。杨志等人不明就里，糊里糊涂买了酒喝，结果一个个晕倒，生辰纲全部被吴用等人劫走。） 7.武松打虎
（武松回家探望哥哥，路过景阳冈。在冈下喝了很多酒，踉跄着向冈上走去。由于酒力发作，便找了一块大青石，仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松连躲过两次。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松急忙跳开。老虎兽性大发，又向武松扑过来，武松顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。又举起哨棒打了一阵，见那老虎确实没气了，才住手。从此武松威名大震。） 8.李逵沂岭杀四虎
（为了将老娘接至梁山，李逵回到家中。得知老娘因为他哭瞎了双眼，悲痛不已。等到他大哥李达带领庄客来抓捕，李逵早抢先一步将老娘背起，逃离故乡。母子两人行至沂岭，老娘感到口干，李逵将老娘放至一块大青石上，便去找水。可是等到李逵盛水回来，发现大青石上的老娘没了。李逵赶紧四处找寻，终于在老虎洞内发现老娘的残躯。李逵大怒，杀了四只老虎，然后将老娘的剩余骨殖包裹好，直到泗州大圣庵后掘土坑葬了。）
第 3 页 共 5 页 北京大学爱心社 2005年万里行四川路
资料来源：北京大学红十字协会
口。为让金氏父女彻底摆脱“镇关西”，也为激愤之情，在郑屠肉铺前三拳打死“镇关西”（郑屠）。闹出人命后，鲁达粗中有细奔出南门，一道烟走了．－－－－－鲁提辖拳打镇关西
鲁达拳打镇关西逃走后，由赵元外引见出家五台山避难，却不安心坐禅修道，旧性未改吃酒闹事，数次打伤同门，长老看赵员外檀越之面又认定鲁达日后必成正果，进行劝说，鲁达却又再度下山打造禅杖戒刀，吃酒吃肉，回来打坏半山亭和金刚神像，又在寺中伤人大闹．长老无奈引他去了相国寺．－－－－鲁智深大闹五台山
鲁达与林冲结为金兰兄弟，林冲被高太尉所害刺配沧州道，高太尉仍要结果林冲性命，便吩咐公人在野猪林害死林冲，幸鲁达赶来大闹了野猪林治服了两个公人，救下林冲并跟送到了沧州．－－－－－鲁智深大闹野猪林
杨志运送花石纲失陷，穷困致极，要卖祖上传下的宝刀，以作后用，却遇京师有名的破落户泼皮－－没毛大虫牛二．遂起争执，杨志虽退让，牛二步步相逼，杨志怒杀牛二，摊上命案，被迭配大名府，宝刀没官入库。－－－－汴京城杨志卖刀
第 4 页 共 5 页 北京大学爱心社 2005年万里行四川路
资料来源：北京大学红十字协会
杨志在大名府深受梁中书赏识，派送十万贯庆贺蔡京生辰的礼物，即金银担，又称生辰纲，杨志一路小心却遇晁盖，吴用等人，又逢天公不作美，在黄泥冈被晁盖一行人智取了他的生辰纲．－－－－－－杨志押送金银担
高衙内要强占林冲的妻子，几次没有成功，便要加害林冲，高太尉以比刀为名诱林冲入府，并带至商议军机大事白虎堂，正在林冲大惊之时，污蔑其＂带刀入堂，意在行刺，被判脊杖二十，刺配远恶军州．－－－－豹子头误入白虎堂
林冲被发配后，又遭迫害，怒杀了陆谦等，由柴进引见雪夜奔赴梁山，被逼无奈落草梁上为寇，但首领王伦却是小人，对林冲颇有意见，又偶遇杨志（未入伙），梁山水泊五位英雄才重排坐次，林冲仅强于朱贵，位居第四．－－－－梁山泊林冲落草
第 5 页 共 5 页
第15篇：贯彻先进教育推进会材料
xx镇学习贯彻县创先争优推进会会议精神的
情况汇报
在县党员创先争优推进会议结束后，xx镇党委、政府高度重视会议精神的传达落实工作，迅速召开有关会议，将会议有关精神及时传达，使全镇干部群众的思想都统一到认真贯彻落实会议精神上来，使全镇各项工作的开展都统一到会议精神中去，努力实现全镇社会经济在转型中推进，在提速中发展。现将情况开展汇报如下：
一、立即召开会议，学习传达会议精神。
首先召开镇党政班子会议。二是召开镇村两级干部大会。三是召开村干部学习会。会上传达学习了会议的有关精神，激励加速“跨越赶超”，围绕“皖北当先锋，全省创十强”的宏伟目标，进一步提高创先意识，切实把“创先争优”活动与当前重点工作结合起来，从而激发党员干部为xx美好未来努力奋斗的决心。
二、围绕当前工作重点，努力推进各项工作。认真贯彻落实会议精神来促进和推动我镇当前的各项工作，着眼长远，狠抓当前，努力实现我镇经济社会发展在进一步提速、提质、提效中加快推进。为此，3月12日适逢我国第34个植树节，xx镇机关党员干部一百余人前往国家级农业综合项目区刘寨村开展义务植树活动。当日栽种大叶女贞及优质杨树1300余棵。在这次“创先争优”实践课中，党员们的先进模范带头作用得到了充分发挥，“洒下一片绿色，美化人居环境”的文明意识得到了充分体现……
3月份是学习雷锋月，由镇组织部、宣传部、妇联及各中小学发起了一系列“学雷锋，见行动，我为社会献爱心”活动，到敬老院看望帮助孤寡老人，到残疾困难人家帮助整理家务等等，为社会和谐稳定作出了积极的贡献。
三是集中精力抓社会稳定。
高度重视信访工作，落实好信访工作责任制，扩宽民意反映渠道，引导群众依法依规的表达自己的利益诉求，妥善处理征地拆迁补偿安置等难点问题。全面深化综合治理，积极创建平安xx，严厉打击各类违法犯罪活动，保障人民群众生命财产安全，不断优化发展环境。
四是集中精力抓作风建设。
进一步加强政府自身建设，切实改进作风，转变职能，提高效率，依法行政，建设“亲民务实、廉洁高效”的政府。扎实深入地推进思想解放，不断提升执政水平。进一步提振全镇干部精气神，始终保持蓬勃生机和旺盛活力，不断提高行政效能。全面推进依法行政，牢固树立依法行政的观念，规范行政执法行为，推行政务公开，打造阳光政务。
第16篇：教育教学工作推进会汇报材料
辛勤加智慧孕育可喜成绩 求实与创新还需扬鞭奋进
————教育教学工作推进会汇报材料
孔子说：“学而不思则罔；思而不学则殆。”辩证阐述学、思的关系。我同样认为：“行而不思则罔；思而不行则殆。”今天，我们一起召开教育教学工作推进会，目的是总结前期工作，更好地推进后期教学工作。我发言的题目是“辛勤加智慧孕育可喜成绩，求实与创新还需扬鞭奋进 ”。
一、辛勤加智慧孕育可喜成绩。
本期，学校工作在过去的基础上，有一些创新的举措。开学后，我们坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念，教育教学工作在学校领导、全体师生的共同努力下，取得较为可喜的成绩。
教导处人文管理，修订完善了教学绩效、常规制度。学校教学工作秩序正常，大部分老师都能遵守学校的规章制度，尽职尽责，以教学工作为中心，开展教育教学常规工作。
在今年很多教师请假的情况下，教导处协调教师，部分老师任劳任怨承担了较重的教学任务。如李雪琴、蔡光吉、王一平等老师。教研活动开展有序、有效，教研组长协助教导处，对教师的常规进行了周抽查、月普查工作。做得很好的老师有：罗小波、王琳、余建君老师的作业批改，王一平老师的作文批改等。在县教育局常规工作检查中，受到领导特别表扬的有龚诚、罗小波、余建军、王琳、陆艳老师，其中龚诚、罗小波、余建军、王琳教案备写内容完整、详细、适用，环节注重学生学习活动的设计， 写出了真实的教学后记。陆艳老师的作文批改很好，4次作文全批全改，语言评价看到了学生的闪光点，善于启迪学生。3月初，各学科组开展初任教师、名优教师竞教活动，并随后开展每周一次的或磨课、或组内理论培训活动，我校教师课堂教学水平明显提高。组织毕业班教师召开了强信心、定目标、添措施的动员大会，完成了两次较大规模的月考、分析，部分学科在月考中初显成绩，如
6、1班数学在上次联考位居全区第一。本期，学校围绕“民主、高效”课堂教学改革工作，进行双周理论培训活动，老师们学习积极性高，尤其是
4、2班“学习型小组建设”成效显著。学校先后外派教师到重庆、南充、新政实验校、金城中学、马鞍中学、新政小学、金城二小、观摩学习课堂教学、课改工作。在本期的小学语文、数学、初中语文、初、历史竞教中，刘文、刘春华、龚
诚、陆艳均取得优异成绩。
本期，艺体老师、班主任齐心协力。学校特色工作成绩突出，尤其是“大课间”特色活动，彰显我校办学特色。培养了学生良好行为习惯。
二、求实与创新还需扬鞭奋进
成绩属于过去，但在前期工作中很多方面还存在诸多不足和问题，现就问题一一列举。
（一）部分教师工作还是不在状态，工作纪律性不强，课堂教学迟到、早退、旷课现象严重，周周通报还是如此，有的教师上课期间在教师外过道聊天、玩耍。现把前期迟到、早退、旷课通报如下，望老师们遵守学校规章制度，
课堂考勤，
1、旷课：周小婷9节，张波2节，王朗1节，曾益1节，许琴1节， 刘存奉6节，陈洪波旷课3节，唐敏军1节，李自清2节，陈丽铭 1节。50元/节。
2、迟到早退：刘存奉1次，孙光明1次，唐敏军1次，陈洪波 1次 ， 罗小波1次，魏春霞1次，刘文2次，王一平2次，王锐1次，唐超1次， 彭晓艳1次，黄蓉1次，周小婷1次，龚诚1次，李冬梅1次，陈珊1次， 莫仪1次，黎俨慧1次，10元/次
3、教学工作相关会议缺勤：王一平1次，孙光明1次，罗红梅1次，刘存奉1次，李自清2次，陈洪波1次，藤平1次，陈丽铭1次，廖海兰1次，王朗1次。50元/次
（二）个别教师教学常规工作不落实，有敷衍塞责现象，如备课不超前，原来教案今天用没有及时增、改、删教学内容或教学过程中的环节，作业布置的质、量不高，批改不及时。个别教师运用课外辅导练习，但也没有及时检查、批阅。培优辅差工作不落实，如早自习的阅读指导，晚自习的作业辅导，教师还是坐在讲桌做自己的事，甚至在教师外逗留。现把前期通报如下：
1、常规检查：张婷婷、王锐、张颉、各扣20元，唐敏军扣40元，张涛扣100元，周小婷扣180元，陈洪波扣60元，张茜20元，刘存奉20元。
2、学习目标未按时制定：李桂芳、江燕君、刘春华、黄蓉、李兴龙、魏春霞、刘文、陈洪波各扣5元。
3、部分教师上交资料不及时，如教导处临时发放的表册、计划等，通报如下：张婷婷、王朗、张茜、陈洪波、陆艳、李兴龙、魏春霞、谢萍、王一平、黎俨慧、曾益、莫仪、许虎扣10元。
（三）学校分配的工作、或教研组分配的工作不认真思考、不结合本班实际创新工作。如写字特色工作，特色专栏没有，教师没有做到一天一评比，班上学生整体写字水平差。“学习型小组建设”工作推进力度不够，学校先后召开两次“学习型小组建设”工作会，但七年级班主任还没有按照学校的要求建立“学习型小组”机构。组名、没有建立，组长没有选出，每天一小结、一周一总结没有落到实处。
三、后期工作 A、教学工作
新学期，学校将坚持“以课改为动力，以质量为中心，全面育人”的思路，克服急功近利的浮躁心理，本着“质量强校求发展，科学管理铸校魂”的精神，理直气壮抓质量，认真落实教学常规要求。严格执行《仪陇县教学常规工作细则》，抓好各科课堂教学的落实，要求教师真正依据各学科特点，做到“备求实、讲求精、辅求活、批求细、评求导、补求足”，进一步规范教学常规过程性管理，规范教学行为。
1、克服三种心态，增强执行力。A、依赖 B、侥幸 C、盲目
2、向课堂40分钟要质量。
要以学定教、要以学论教、要把目标细分到教与学的每一步——减少盲目性、要“化”难为易，化繁为简、要高度利用课堂的每一分钟—— 把时间还给学生；用好边角余料
3、驱动学生，提高学习自主性。
三分教学七分管理 ——要有“铁”的学习纪律，良好的师生关系的构建——学生要“信教”，学习行为习惯的矫正与养成——听讲、读书、写字、答问„„，学习品质的培养——虚心、踏实、自主、上进„...，以点带面——班干是点，优生是点，阶段是点，学科是点，某一个知识是点„„
4、注重过程，规范行为。
A、做好计划。做到同年级同学科要统一教学进度后期的复习要统一行动。
B、备好教案。不得写“万能教案”或“环节教案”，不得照抄教案集（或其他教师的教案）应付检查。教龄十年以下的青年教师要写较详细、具体的教案。C、搞好考核与辅导
B、课改及教研工作：
课改思路：（二月份）参观学习---理论培训---（三月份）提炼讨论---总结模式---（
四、五月份）选点实验---提炼总结---（六月份）全面推开的工作思路。强力推行课堂教学模式改革。按照理论学习—讨论提炼—选点试验—归纳总结—全面推广的方式层层深入。
2、多渠道提高教师的课堂教学水平。
3、继续加强组内磨课活动，特别是同上一堂课活动
4、落实帮扶制度，提高新教师教学水平。各组组长安排骨干教师、名优教师对组内问题教师开展“磨课、帮扶”活动，实现以“老”带“新”。
C、毕业班工作：
1、做好报考报名工作，严格按照仪教行（2012）
57、58号文件执行。
2、做好毕业班的后期复习工作。
3、加强学生管理、做好学生教育工作。
总之，根据上周的期中考试成绩和前期的教育教学情况分析，要想提高教育教学质量，有效推进课堂教学改革工作，开创五福小学的新局面。全体老师除了按照学校要求，扎扎实实做好、做细常规工作。还要结合自己的教学能力、教学水平，班上学生实际等等情况。多多思考，创新开展工作，才能在本期取得新的成绩，也才有希望助推五福小学大发展。
最后与老师们共勉：拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。
第17篇：主题教育推进会发言材料
2019年主题教育推进会发言材料
同志们：刚才，我们传达了主题教育专项整治工作座谈会、主题教育系列题教育推进会精神，X位同志作了会议交流发言，部门单位提交了书面交流材料，对前一段时期开展主题教育的总结有做法、有成效，有特色、有亮点，希望大家认真学习借鉴。主题教育启动以来，在XX委的正确领导和XX委第二指导组的精心指导下，全XX各级党组织把开展主题教育作为一项重大政治任务，认真贯彻落实中央部署、省、XX委要求和XX委安排，精心谋划、周密组织，统筹抓好学习教育、调查研究、检视问题、整改落实四项重点措施，各项工作有序推进，取得了阶段性成效。
一是在政治学习不断深入。作为党领导下的政治机关，在政治学习上，常委会坚持做到常抓不懈。创建“书香机关”，建立“职工书屋”，坚持党日活动，组织每月集体学习，利用学习强国平台学习，不断创新学习方式方法，努力拓宽学习广度深度，常委会机关学习氛围浓厚，干部整体素质进一步提升。为促进学用结合更加紧密，常委会明确要坚持及时跟进学，联系实际学，努力做到学用结合，学以致用，学用相长，真正把学习成果落实到干好人大工作、推动XX经济建设中来。近期，机关在安排集体学习时，更加注重学习研讨环节，要求参学人员选择1-2个事关XX发展的课题，结合学习内容，谈个人想法，并形成理论学习成果，机关统一收集整理，根据实际情况转有关部门，为有关部门制定政策提供参考。
二是在服务大局发展上展现新作为。坚持做到“一线调研、一线监督、一线推进”，主动在全县改革发展大局和民主法治建设中守初心、担使命。助力扫黑除恶专项斗争。常委会领导分别带领督导组督导县直重点单位扫黑除恶专项斗争，通过看、听、问等方式深入了解部门单位职责履行、问题整改等有关工作，当即提出督导意见，明确整改时限，持续追踪落实，并及时向县委报告有关情况。聚力脱贫攻坚工作。常委会领导带头，经常性深入联系村帮扶户督导脱贫攻坚工作，详细了解村户当前存在的突出问题，积极帮助协调解决。县人大常委会机关主要负责同志连日来带领扶贫专班通过开展乡村大讲堂、走访“五类户”、解决“两不愁三保障”存在问题、督促问题整改等工作，扎实做好帮扶村帮扶工作。
三是监督工作上提质增效。坚持正确监督、有效监督，抓好人大监督工作。为进一步加大跟踪问效力度，增强监督刚性，常委会明确要精选议题、规范交办程序、明确交办责任、加强跟踪督办、听取交办问题专项报告，并进行满意度测评，测评不满意的继续交办，直到问题得到彻底解决。近期，常委会组织开展的对法院有关人员述职评议工作，整个活动安排更加精细，凸显监督工作的连续性、完整性、权威性，如在调研过程中采取“面对面”“背靠背”、“线上线下”相结合、民主测评等方式深入了解有关情况，推进调研工作更加深入细致，确保点评更加客观公正。同时，常委会还明确今后对法院的监督中，将此次述职评议的整改作为监督重点，持续跟踪问效。
四是联络工作不断深化。常委会一直将加强与代表和群众的联络摆在重要位置，出台了一系列制度，致力于加强和改进人大联络工作。为将联络工作推向深入，常委会明确要深入学习***对人大工作的重要指示精神，进一步增强群众观念，通过季度走访、年终走访，代表接待日、督办代表建议、调研视察活动等方式，真正“深”下去，把“根”扎进代表中，更好掌握社情民意，把准群众脉搏，反映社会关切，真正为群众办好事，办实事。近期，常委会通过举办代表接待日，召开代表建议办理面商会、预算审查前听取代表建议座谈会等方式将代表请进机关，向代表报告有关工作，听取他们的建议，针对提出的问题答疑解惑，代表们一致表示，通过这样面对面的真诚沟通，进一步拉近了距离，拓宽了履职视野，增长了履职知识。
五是调查研究全面细致。XX级领导干部紧紧围绕贯彻落实***视察X重要讲话和指示精神，着眼解决各行业各领域存在的突出问题，深入基层一线了解情况、发现问题、听取意见，研究探求破解难题和改进工作的思路措施。全XX聚焦生态环保、脱贫攻坚、乡村振兴、产业主题教育系列转型、基层党建等，梳理确定了X个方面X个课题，参与调研活动的党员干部达到X多人次，形成了一批质量高的调研成果，为推动全XX改革发展稳定和党的建设各项事业提供了科学参考和决策依据。
六是检视问题严肃认真。各乡镇、各部门单位按照“五对照五查找”要求，结合学习教育、调查研究，边学习边反思、边调研边梳理，广泛听取意见建议，主动认领各级各类督察督导、巡视巡察、干部考核等方面反馈的问题，通过上级点、互相提、自己找等多种方式，查摆问题、寻找差距，建立问题清单，实行台账管理。共征求到意见建议X条，检视梳理问题X个。
七是整改落实扎实推进。各乡镇、各部门单位从一开始就把整改落实抓在手上，坚持边学边查边改，即知即改具体问题X多个。围绕中央提出的X个方面整治重点、省委要求重点解决的5类问题，结合实际确定X项重点整治任务，配套制定X个专项整治实施方案，列出X个方面的问题，明确责任领导、责任单位、整治措施和时限要求，集中力量解决事关群众切身利益的突出问题，主题教育带来的新变化新气象正在逐步显现。
八是指导督导精准迅速。坚持重大问题XX委常委会专题研究、重点任务领导小组把关定向、重要工作领导小组办公室组织推进。XX委主题教育办公室每周对工作进展情主题教育系列况进行调度，下发工作提醒，分析研判问题不足，推动落实阶段性重点任务。XX委各指导组认真履行指导、把关、督促、落实职责，“清单化”列出任务重点，督促指导各乡镇各部门单位有计划、有步骤推进各项工作。
在充分肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到，全XX主题教育也还存在一些差距和不足：
一是思想认识还有待提高。个别单位主要领导重视程度不够，没有把主题教育摆到突出位置来抓，谋划和推进落实不够有力；一些党员干部对主题教育还存在应付和过关思想。
二是学习教育还存在差距。有些单位在读书班集中学习结束后，学习教育有所松懈；有的单位学习教育联系实际不够紧密，就学习抓学习，党干部在学懂弄通、学深悟透、学以致用上还有差距。
三是调查研究还不够务实。一些领导干部没有真正沉下身子，深入基层问计问需，了解掌握情况不透彻、梳理分析问题不深入、研究提出对策不务实，形成的调研成果质量不高、转化运用价值不大。
四是检视问题还不够精准。有的单位领导班子、班子成员查摆检视问题不实不深，工作问题多，思想、作风问题少，存在以上级指出的问题代替自身查找的问题、以班子问题代替个人问题、以业务工作问题代替思想政治问题主题教育系列等情况。
五是整改成效还不够明显。一些单位和党员干部整改问题不够积极，即知即改不够主动有力，对群众反映的问题回应不够及时，特别是抓专项整治的力度还不够大、进展还不够快、效果还不够好。对这些问题，必须高度重视、认真解决。当前，主题教育还剩一个多月的时间，越到后面，任务越繁重。全XX各乡镇、各部门单位要进一步把握重点、加强统筹、着力推动，切实把各项工作做细做实，推动主题教育取得预期效果。
下面，我就深入推进全XX主题教育再强调几点意见。
一、不断提高政治站位，深刻领会贯彻中央部署和XX委要求。一要深刻领会始终聚焦主题主线的要求。中央明确要求，这次主题教育要牢牢抓住深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线，始终聚焦“****、****”这个主题。同时强调，要把“****、****”作为加强党的建设的永恒课题，作为全体党员干部的终身课题，在主题教育中要进一步突出出来。我们要抓住主线、聚焦主题开展工作，确保主题教育焦点不散、靶心不偏，重点措施不“走神”、不“散光”。学习教育要把学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想作为重中之重贯穿全过程；调查研究要在深化理论学习的过程中，深入主题教育系列寻找解决问题的办法措施；检视问题要对照习近平新时代中国特色社会主义思想和党章党规找差距、摆问题；整改落实要聚焦贯彻落实***重要指示批示精神和党中央决策部署，把“改”字贯穿始终。二要深刻领会把四项重点措施贯穿始终的要求。中央明确要求，要把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿始终。这四项重点措施是一个有机整体，环环相扣、相互促进，哪个环节抓不好都会影响主题教育的总体进程和实际效果。我们要坚持整体谋划、有机融合、一体推进，既要把每一项措施抓实在、做到位，确保不走形、不变样，又要准确把握它们之间的内在联系，统筹兼顾、协调推进，不能人为地划阶段、定环节、搞分步走，始终做到“四个轮子”一起转、一直转。三要深刻领会以自我革命精神开展主题教育的要求。勇于自我革命是我们党最鲜明的品格，也是我们党最大的优势。***指出，****、****，关键是要有正视问题的自觉和刀刃向内的勇气。全XX各级党组织和广大党员干部要紧紧围绕“守XX、担XX，找差距、抓落实”的总要求，充分发扬自我革命精神，真心实意查摆问题、用心用力解决问题，既不能轻描淡写、偏离方向，也不能玩花样、做无用功，真正使开展主题教育的过程，成为自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的过程。四要深刻领会真刀真枪解决问题的要求。***强调，主题教育系列主题教育本身注重实际效果，解决实质问题，要实实在在、学以致用，真正落实到具体工作中，落实到解决党内存在的突出问题和人民群众身边的实际问题上。我们要坚持把解决实际问题作为检验主题教育成效的重要标准，把抓好整改落实作为贯彻落实党中央决策部署、服务全党工作大局的重要抓手，坚持从落实中央决策部署、省XX委工作安排抓起，从推动XX委确定的重点项目、重要任务做起，从解决群众反映强烈的突出问题改起，持之以恒、久久为功，切实把主题教育的成效体现在解决问题上。
二、继续深化学习教育，坚持不懈在走深走实上下功夫。一要突出重点学。要按照学习教育贯穿始终的要求，突出习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线，组织广大党员干部持续深入学习党章、《重要论述选编》《学习纲要》《法规汇编》等规定读本，反复学习***视察X重要讲话和指示精神，跟进学习总书记最新重要讲话和指示批示精神，认真学习党章和党史、新中国史，真正使党员干部在精神上补好“钙”、在思想上除好“尘”、在行动上加好“油”。二要创新方式学。结合推进“两学一做”学习教育常态化制度化，依托“三会一课”、主题党日和“学习强国'X党建”等平台开展学习。要充分用好XX丰富的红色资源，广泛深入开展革命传统教育、爱国主义教育和党性实践教育，增强学习教育的吸引力感染力。主题教育系列农牧村、社区等基层党组织要坚持集中与分散相结合，采取送学上门、结对帮学、编印“口袋书”等方式抓好学习，确保学习教育的覆盖面和实效性。三要联系实际学。发扬理论联系实际的学风，把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想与贯彻落实党的十九大精神结合起来、与贯彻落实总书记视察X重要讲话和指示精神结合起来、与推动当前各项工作结合起来，更加自觉地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，努力在融会贯通中升华思想认识、增强工作本领，切实把学习成效转化为谋划工作的正确思路、推动发展的生动实践。
三、扎实推进调查研究，坚持不懈在成果转化上下功夫。一要完善调研报告。当前，各级领导班子和班子成员集中调研均已完成，并且全部进行了成果交流。下一步，要着力抓好调研成果转化运用，认真吸收调研成果交流会议提出的意见建议，对调研发现的问题进行再梳理，对问题产生的根源进行再分析，对谋划提出的思路措施进行再充实，对形成的调研报告进行再完善，使调研成果更具针对性和操作性。二要抓好问题消化。调查研究的根本目的是发现问题、研究问题、解决问题。这次调研，各部门单位都找到了许多工作中存在的短板和面临的难题。要在交流调研成果、完善调研报告的基础上，认真梳理分析，列出问题清单，抓住矛盾最突出、意见最集中的问题，倒排主题教育系列工期、挂图作战、对账销号，一项一项改、一件一件做，推动调研发现问题向深处拓展、解决问题向实处发力。三要着力转化成果。通过这次调研，各乡镇、各部门单位提出了许多富有见地的思路举措，也明确了当前需要做好的一些重点工作。对好的思路举措，要科学论证，充分吸收借鉴，促使其尽快转化为具体的工作实践、发展项目和改革措施，更好地指导和推动各项事业发展。对已经明确的工作，要加快工作节奏，狠抓任务落实，推动各项工作落地见效。四要持续深化调研。开展调查研究不能刮一阵风、下一阵雨就完事，要在抓好现有成果转化运用的基础上，围绕推进中心工作和决策需要，持续深入开展调研，切实把调查研究贯穿改革发展稳定和党的建设各方面全过程，真正做到察实情、出实招、见实效。特别要着眼“十四五”规划编制，针对高质量发展、乡村振兴、生态环保、基础设施、改革创新、民生保障和党的建设等事关全局的重大问题，深入开展调查研究，为科学谋划未来XX各项事业发展提供有价值的决策参考。
四、聚焦重点检视问题，坚持不懈在找准找实上下功夫。一要对标对表检视问题。找准找实问题，整改才能有的放矢。要围绕履职尽责、担当作为，自觉对照习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署，对照党章党规，对照XXXX，对照先进典型和身边榜样，主动深入查主题教育系列摆自身不足，查找工作短板，深刻检视剖析。对各类巡视巡察、督察督导反馈及新闻媒体曝光的问题，要一同对照检查，从工作问题中查摆思想问题、作风问题。二要聚焦重点检视问题。班子要聚焦贯彻落实***视察X重要讲话和指示精神，围绕做好稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险、保稳定等工作，着眼推动改革发展稳定突出问题、党的建设面临紧迫问题、群众和企业亟待解决问题，进行深刻检视；各部门单位要聚焦精神不振、能力不足、作风不实，党建工作“灯下黑”，形式主义、官僚主义和不担当不作为等问题深刻检视；窗口单位和服务行业要聚焦“中梗阻”弹簧门”玻璃门”、服务意识淡化、工作效率不高等问题深刻检视；乡镇要聚焦贯彻落实党中央决策部署“最后一公里”问题和服务群众不到位、工作方法简单粗暴等问题深刻检视；国有企业要聚焦贯彻新发展理念、推动转型升级、加强党的建设等检视问题；农牧村和社区要聚焦乡村振兴、脱贫攻坚、基层治理、服务群众等找差距、抓落实；非公有制经济组织和社会组织要聚焦加强党支部建设、开展党的工作、凝聚职工群众等检视问题。三要从严从实检视问题。结合学习教育、调查研究，真心实意听取工作服务对象、基层党员群众对领导班子和领导干部存在突出问题的反映，对改进工作的意见和建议。要自觉把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，从主题教育系列思想、政治、作风、能力、廉政等方面，特别是从主观上、思想上进行深入剖析，全面检视、深查细照，防止只找表面问题、不找根子上的问题，只找一般性问题、不找深层次问题，只从下面找问题、不从自身找问题，防止以上级指出的问题代替自身查找的问题、以班子问题代替个人问题、以工作业务问题代替思想政治问题、以旧问题代替新问题。
五、抓紧抓实整改落实，坚持不懈在见行见效上下功夫。一要紧盯首要任务抓整改。贯彻落实***视察X重要讲话和指示精神及党中央决策部署，是抓好主题教育整改落实的首要任务。要紧盯在贯彻落实***重要讲话和指示精神、党中央决策部署中不在乎、装样子，做选择、搞变通，空泛表态、敷衍塞责，有令不行、有禁不止，弄虚作假、阳奉阴违等问题进行整治。在这个问题上，各乡镇，各部门单位要从增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的高度来认识和对待，绝不能有丝毫含糊和懈怠，必须一项一项抓到位、落到底。二要坚持举一反三抓整改。检视问题的成果，最终要通过整改落实的效果来体现、来检验。对检视发现的问题，特别是党的政治建设、思想建设、作风建设方面存在的突出问题，要善于从基层看机关、从个案看一般，举一反三，系统梳理，深挖细查，真正把问题找实找细，把根源挖深主题教育系列挖透，把措施定准定硬，全面整改、持续整改。对已经整改的问题，要经常“回头看”，不断巩固拓展整改成效。三要推进专项整治抓整改。对XX委7个专项整治实施方案确定的整治任务，各责任领导要切实担负起领导责任，各牵头单位要认真履行组织指导、协调推动的职责，各参与单位要靠前站位、各司其职、齐抓共管，聚焦整治重点，对照整治要求，一项一项推进，一件一件落实，做到问题不解决不松劲、解决不彻底不放手、群众不认可不罢休。四要注重建章立制抓整改。坚持标本兼治，在立足当前解决问题、落实好“当下改”治标措施的同时，着眼长远建章立制，谋划好“长久立”的治本之策，抓住群众反映强烈、问题易发多发的重点领域，有针对性地立规矩、定制度，及时总结梳理在实践中探索的可复制可推广的创新举措和管用办法，用制度的形式固定下来，推动形成促进党员干部“守XX、担XX，找差距、抓落实”的长效机制。
六、全面加强组织领导，推动主题教育各项任务落细落实。一要强化责任落实。各级党委(党组)要切实履行主体责任，抓好组织领导，既要抓自身，又要抓基层。各级党组织书记要认真履行第一责任人职责，拿出足够时间和精力投入主题教育，直接谋划推动，直接督促落实，既当好组织者、推动者，又当好参与者、示范者。各级党员领导干部要真正把自己摆进去，带头深化学习、带头开展调主题教育系列研、带头检视问题、带头整改落实，切实发挥好示范引领作用。XX委主题教育领导小组办公室要加强统筹谋划、组织协调和面上指导，把主题教育各项工作抓紧抓好、抓出成效。二要强化督促指导。XX委各指导组要本着严肃认真的态度，坚持高标准严要求，从严从细从实开展指导督导，敢于较真碰硬，敢于“唱黑脸”，敢于指出问题、纠正问题，推动主题教育部署要求落地见效。要盯住检视问题、讲专题党课、开展专项整治、召开专题民主生活会等关键节点、重要任务，深度参与、跟踪指导、及时提醒，对不符合中央、省XXXX委要求的严肃指出、坚决纠正，推动主题教育高标准、高质量开展。要坚持从实际出发，针对不同层级、不同领域、不同对象特点，因地制宜、因人施策，注重分类开展指导，增强主题教育实际效果。三要强化舆论引导。充分发挥主流媒体和新兴媒体作用，广泛宣传***关于开展主题教育的重要讲话和指示批示精神，及时报道全XX上下学习贯彻***重要讲话和指示精神的实际行动，及时反映主题教育进展情况和社会反响，推动宣传工作形成声势、扩大影响，聚集开展主题教育的正能量。注重培树发现先进典型，及时总结提炼基层的好做法好经验，发挥示范作用，促进工作提升。四要强化工作统筹。坚持两手抓两促进，把开展主题教育与贯彻落实***视察X重要讲话和指示精神紧密结合起来，主题教育系列与做好当前各项工作有机统一起来，全力抓好高质量发展、脱贫攻坚、乡村振兴、生态环保、民生保障、维护稳定和全面从严治党等重点工作，切实把主题教育成效转化为推动改革发展的实际行动、改善群众生活的务实举措，为全面建成小康社会、加快建设幸福美好新XX贡献力量。
第18篇：召开教育管理年活动推进会
中召乡中心校召开教育管理年活动推进会
10月23日中午，中心校召开了由中小学校长参加的教育管理年活动推进会。
会上，中心校校长杨红举介绍了实验中学、田氏一中和梁庄一中等学校的好的做法，分析了我乡在教育管理年活动中存在的问题和不足，提出了新要求，制定了新措施，建立了工作台帐。要求各校一定要把活动开展得扎实有效。
2010年10月25日
第19篇：教学质量推进动员大会报告
质量推进动员大会报告
尊敬的各位领导，老师：
大家下午好！
今天我们在这里召开2014年度红岩小学教学“质量推进年”动员大会，目的是总结我校上一年毕业年级教学质量检测以及抽考年级质量检测成绩的情况，让我们在肯定取得成绩的同时，也要分析存在的问题，明确今后工作的思路和打算，从而推动我校教育教学质量再上新台阶。
众所周知，教学质量是学校生存和发展的重要基础，是学校的生命线，教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。回顾2013年来，我校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，认真落实县教委确定的工作目标任务，以“解放思想、求实创新、高效务实、努力提高教育教学质量”为宗旨，红岩小学全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，我校教学质量有了突破性的提高。但是，我们不要一味沉浸在喜悦之中，同时也应该清醒的看到，红岩小学的个别班级、个别学科在全县的位臵仍然不够理想。我们还担负着艰巨的任务。下面我就对红岩小学2013年度教学质量作如下分析：
成绩分析
1、《2013年小学毕业水平测试统计表》
2、《2013年四年级抽考成绩统计表 》
以上是我对我校上一年教学质量对大家做一下简单的分析。针对 1
以上情况,结合我校的实际，下面我就如何提高教育教学质量方面谈几点看法，并对今后的教育教学工作提几点要求：
一、存在的问题：
目前影响我们教学质量提高的主要因素有：
（1）、家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。
（2）、由于部分家长外出打工，留守儿童的家庭教育缺失。
（3）、学校内部管理还有待加强。要逐步形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量管理体系和方法。
(4）、再就是我们的教师队伍中有少部分人有着严重的职业怠倦，很大程度上有着“得日和尚撞日钟”的得过且过思想，对教学工作缺乏激情。
二、主要改进措施及相关要求
1、加强学习转变观念，向课堂40分钟要质量
我们每位教师应加强对新课标的学习，要把学习的主动权交还给学生，做到精讲多练，一课有一得，决不让问题过夜；让学生在合作、探究中领悟教材内涵，要采用多种形式让学生喜欢你，同时喜欢你的课堂，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率，向课堂40分钟要质量，真正做到轻负担，高质量。
2、加强常规管理增强质量强校意识
教学质量与素质教育不相矛盾，教学质量检测是目前衡量教育质量的重要手段，因此要增强质量意识。
加强备课环节的管理，每月进行一次常规检查，发现问题，及时整改，并建立监督措施，督促到位。作业设计要求做到“题精”、“量足”、“面广”，训练形式灵活多样，提倡分层布臵，批改要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后，要及时做好复习和检测工作，每次检测后要求做有书面分析，有改进措施，有下阶段努力目标等，继续坚持“面向全体学生、兼顾两头”的科学辅导原则。关注每一个学生的发展，要着眼于发现和发掘学生的优点，帮助学生认识自我，建立自信。重视对学困生的个别辅导，坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有进步。
3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。教师要充分运用现代化教学手段，为上好课奠定基础。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。科学课则要重在对学生进行动手实践，动手操作能力的培养。
4、加强家校联系，让趣味化走进课堂
我校学生不算多，而且很多家长在外务工，家长疲于生计，无暇顾及孩子的学习与生活。学生课后到处游玩，不但有安全隐患，
更玩得心散人疲，影响了学习，甚至染上社会的不良习气，针对这种实际状况，我们一方面要加强家校联系，另一方面分年段、时段开展了丰富多彩的活动，学生参加有益的活动多了，就能充分感受到学校生活的快乐，心情舒畅了，学习的热情就高，成绩自然就进步了
5、重视学生的养成教育，培养良好的学习习惯
教师要以人为本，关心学生，通过多种形式了解学生，利用各种形式，使学生明确学习目的和意义，逐步养成在学习中吃苦耐劳、勤于思考和倾听的习惯。有的学生平时不努力学习，把希望寄托在考试时偷看或抄袭别人的想法上，因此，教师要把对学生进行考风教育和平时的班队会结合起来，努力使学生明白学习的艰辛，从而培养学生的自觉学习的习惯。在平时的教学中，要从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，规范学生的学习行为，以良好的习惯促进学习效率的提高。
尊敬的老师们，一年之计在于春。春天是播种的季节，今天的动员大会，我们已经把提高我片教育教学质量的这颗种子播撒下去了，我相信，只要我们齐心协力，辛勤耕耘，辛勤劳作，一定能够收到沉甸甸的果实。在新学年开学之际，让我们承载红岩人民的重托，以提高教学质量为己任，上下同心，全力以赴，求真务实，全面推进我校教育教学水平，使红岩小学的教育发展走在全县的前列。谢谢大家！
第20篇：推进教学改革,提高教学质量
教学工作简报
第5期（总第42期）
杭州师范大学教务处编
二○○八年九月
目 录
特别关注
◆ 解放思想 抢抓机遇 跨越发展 努力建设省内乃至国内一流综合性大学···············(1) 工作计划
◆ 2008-2009学年教务处工作要点·················································(3) 课堂教学改革
◆ 课堂教学方法调研报告························································(4) 简讯
◆我校在首届大学生（文科）计算机设计大赛中取得佳绩·····························(12) ◆我校首获全国大学生创业设计暨ERP沙盘模拟经营大赛一等奖·······················(13)
【特别关注】
解放思想 抢抓机遇 跨越发展 努力建设省内乃至国内一流综合性大学
——杭州师范大学2008年暑期工作会议顺利召开
为贯彻落实科学发展观和党的十七大精神，全面落实市委十届四次会议精神，进一步解放思想、抢抓机遇，杭州师范大学于8月25日召开暑期工作会议，对建设省内乃至国内一流综合性大学进行再认识、再动员、再部署。
会议由校长林正范主持，他首先宣读了中共浙江省委常委、杭州市委书记、市人大常委会主任王国平向大会发来的贺信。王国平在贺信中对会议的召开表示热烈祝贺，向杭师大全体师生致以亲切问候。王国平在贺信中说：杭州师范大学是我市唯一一所市属综合性大学，是杭州市属最高学府，是杭州市属高等教育的“排头兵”、“领头雁”、“先行者”。在杭师大迈入第二个百年之际，按照市委、市政府要求，杭师大提出了建设省内乃至国内一流综合性大学的奋斗目标，召开2008年暑期工作会议，意义十分重大。这在杭师大发展史上是具有里程碑意义的一件大事，希望你们以新一轮解放思想大行动为动力，坚持解放思想、敢为人先、跨越发展，有激情、有梦想、有社会责任感，做好“有位有为”、“大师大楼”文章，在抓好杭师大新校园建设的同时，在专业设置、学科发展、科技服务、人才培养等方面努力适应杭州经济社会发展特别是结构调整，产业升级的需要，努力把杭师大建成省内乃至国内一流综合性大学，更好地发挥杭师大作为杭州的人才源、知识源、创新源的重要作用，为共建共享与世界名城相媲美的“生活品质之城”做出新的更大贡献。
校党委书记崔鹏飞代表学校党委作了《解放思想、抢抓机遇、跨越发展，努力建设省内乃至国内一流综合性大学》的报告。报告围绕“解放思想、抢抓机遇、跨越发展，努力建设省内乃至国内一流综合性大学”这一主题，总结回顾了过去一年的工作，深刻分析了当前学校面临的机遇与挑战，全面部署了新学年的主要工作。
报告从抓方向，确立发展新目标、抓校庆，展示学校新风貌，抓改革，增添发展新动力、抓质量，促进教学科研水平新提升、抓管理，提升服务新形象、抓党建，呈现和谐新局面这六个方面总结了过去一年的工作和开展解放思想大讨论、大行动的成果，充分肯定了一年来全校师生员工在校党委的正确领导下，贯彻落实科学发展观，解放思想、转变观念、齐心协力、真抓实干，围绕中心抓大局，改革创新求发展，各项工作取得的新进展。
报告深刻分析了杭师大发展面临的机遇和挑战，认为在我国高等教育发展的新阶段，在浙江省大力实施“科教兴省、人才强省”战略的新时期，在学校办学实力不断提升的情况下，杭州市委市政府
1 把杭师大的建设与发展纳入到共建共享与世界名城相媲美的生活品质之城的战略中，以超常规的举措支持杭师大实现超常规的发展，为杭师大的发展创造了前所未有的机遇。要抓住这一前所未有的机遇，实现跨越式发展，必须清醒地认识到在促转型、上水平、扩规模、作贡献等方面，杭师大也面临着诸多严峻的挑战。崔鹏飞要求全校师生员工要正确分析形势，正确认识当前学校面临的前所未有的机遇，主动应对挑战，变压力为动力，变挑战为机遇，以主人翁的姿态、开拓者的勇气，积极投身到应对挑战、解决问题的各项工作中去。
为了在杭师大第二个百年开好局，起好步，报告对新学年的工作作出了“5×4”的部署。第一，确定了“解放思想、敢于争先、跨越发展、建设一流”的主题，要求从开展大讨论、搞好再调研、形成新智慧、狠抓真落实这4个方面扎实开展新一轮解放思想大行动。第二，要认真做好“新大学”的事业发展规划，在学科专业建设和调整中坚持全面协调和可持续发展、坚持特色化差异化品牌化发展、坚持有所为有所不为、坚持以社会需求为导向这4个原则。第三，要从引进、培养、使用、激励这4个环节加大人才队伍建设的力度。第四，要从推进管理重心下移、完善考评体系、启动新一轮机构改革、搞好新一轮干部聘任这4个方面着力深化内部管理改革。第五，在切实加强党建和思政工作方面，要抓好开展深入学习实践科学发展观活动、切实加强党的组织建设、进一步加强大学生思想政治工作、认真抓好党风廉政建设这4件大事。
新百年新起点，新形势新要求，崔鹏飞在报告中要求杭师大的每一位教职员工都要以主人翁的姿态、开拓者的勇气，用坚强的毅力和智慧，为建设一流综合性大学做出应有的贡献。他相信在省市党委政府的正确领导下，在上级教育主管部门的精心指导下，在社会各界的关心下，进一步解放思想，抢抓机遇，求真务实，开拓创新，建设省内乃至国内一流综合性大学的奋斗目标就一定能实现。
郭清副校长在今天的会议上就学科建设与科研工作情况作了题为《明确目标，树立信心，努力拼搏，创建一流》的发言。他仔细分析了创建一流在学科建设和科研方面的具体目标与指标要求，清晰概括了我校当前学科建设与科研工作的现状，明确提出了今后努力的方向和采取的措施。他强调，要通过培养和引进的途径，创设尊重人才的良好环境，营造重科研、搞科研、崇尚科研的风尚，培育创新性的科研集群，着力塑造大师和营造良好文化环境，努力争取科研大项目，大奖项突破。
这次大会是在市委市政府大力支持我校建设省内乃至国内一流综合性大学之际，学校成功举行百年校庆之后，开启第二个百年之时召开的一次承前启后、继往开来的重要会议，对于进一步解放思想，深化对学校定位和发展目标的认识，明确学校当前的主要任务，激发广大教职工以主人翁精神投身于学校的改革与发展，努力实现既定的奋斗目标具有十分重要的意义。
出席今天会议的校领导还有校党委副书记朱军、黎青平，副校长傅勤、谢大伟。学校全体中层干部、各民主党派负责人、校级科研学术机构负责人和老同志代表参加了会议。
下午，到会同志认真听取了福州大学校长吴敏生教授所作的报告。吴校长的报告结合国内外许多高校发展的具体实际和生动事例，深刻分析了我国高等教育发展和转型的背景以及转型期大学的发展战略、学科专业建设、社会服务功能和发展理念等许多问题，对杭师大的发展提出了富有启发性、指导性和针对性的意见。
（宣传部）
【工作计划】
2008-2009学年教务处工作要点
本学年教务处工作的重点是贯彻学校暑期工作会议精神，积极投入新一轮解放思想大行动，围绕“建设省内乃至国内一流综合性大学”目标，遵循“全面、协调、可持续发展”、“特色化、差异化、品牌化发展”、“有所为、有所不为”和“以社会需求为导向”原则，继续实施教学质量与教学改革工程，进一步深化本科教学改革，努力创建一流教学工作。
本学年拟重点做好以下几方面工作： 1．编制专业调整与建设规划
根据市委市政府《关于支持杭州师范大学建设一流综合性大学的若干意见》文件精神，按照“促转型、上水平、拓空间、创特色、作贡献”的要求，通过进一步调研和论证，做好专业调整与建设规划的编制工作。
2．积极推进课堂教学改革
要在上学年工作的基础上，进一步转变师生的教学思想和观念，完善校、院课堂教学改革方案，搭建教师交流、学习和研讨的互动平台，在推进教学内容、方法、手段的改革上取得实效。
3．继续实施“专业建设工程”，提升专业建设水平
组织做好第三批校级重点专业的申报评审。抓紧做好今、明两年的新专业论证、申报工作，为阿里巴巴商学院等学院的组建和学校的转型奠定专业基础；着力抓好各级重点专业和新设专业建设的指导、检查和整改工作，促进专业整体建设，扩大专业品牌优势；组织做好首次接受教育部英语专业教学指导委员会对我校英语本科专业评估的各项准备工作，确保评估取得优秀成绩。
4．抓紧组织开展新一轮人才培养方案的修订工作
要通过“新一轮解放思想大行动”，在进一步调研的基础上，提出培养方案修订工作的指导意见，部署修订工作的任务、进程和要求，以学院为单位切实做好修订工作，为提高人才培养质量设计好蓝图。
5．推进教学管理体制改革
根据学校深化内部管理改革的要求，在调研的基础上，进一步推出教学管理下移的新举措，充分
3 调动院系办学的积极性、主动性；加强处室建设，完善考评体系，增强服务意识，提高工作效能。
6．总结实施2004年推出的学校整体教学改革方案情况，审时度势研究制定新一轮学校整体教学改革方案
贯彻落实教育部“质量工程”和教育厅“行动计划”精神，研究制定学校《“落实质量工程，创一流教学工作”行动纲要》，扎实开展质量工程，做好各类项目的申报与实施管理，通过实施本科教学质量与教学改革工程，创建省内一流本科教学工作学校。要推出进一步深化本科教学改革，提高教学质量的实招，切实提升本科教学的水平，形成一批高水平的教学成果，冲击国家级教学成果奖，争取获得教育部人才培养模式创新实验区。
7．针对薄弱环节，采取有力措施，加强实践教学
进一步规范我校非师范专业实习的管理工作，强化实习教学的组织领导。要试行产学政研合作教学的模式，与企业、社会专业人员联合参与实习指导。切实提高非师范专业实习的质量，为学校转型打好基础。
加强对医学教育后期教学工作的指导、规范、监控和调控，进一步理顺学校教务处医学教学科、学院、实习单位三者之间的关系，明确职责和分工，统一管理，统筹资源，加强协调，密切合作，保证我校医学教育的质量。
进一步修订毕业论文的管理规范，加强毕业论文全过程的规范化管理，提高毕业论文环节的教学质量。
积极开展各项学科竞赛活动，争取竞赛成绩不断提高。
8．健全教学质量监控体系，确立综合性大学的教学质量评价准则
贯彻《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见（试行）》，完善学校教师业绩考核办法，在调研基础上优化学生评教指标体系，进一步完善教学质量监控体系。
加强与学校教学督导组的联系，充分发挥教学督导组的作用。组织开展和完善院（部）本科教学工作评估和学校本科教学工作自评、主要课程建设验收评估、各级重点专业与精品课程评估、课堂教学质量测评、实践教学（含实验室）质量测评等多项评估，及时准确地掌握本科教学状况，采取有效措施整改存在的问题和不足。要从创建一流教学工作的要求出发，系统修订各教学环节现行的教学质量评价标准。
【课堂教学改革】
编者的话
提高教学质量，增强人才培养竞争力是我校建设一流综合大学目标的一项重要内容，学校为此于去年11月启动了新一轮的课题教学改革。我校督导组充分利用其深入教学一线，了解教学一线的工 4 作特点，积极参与课题教学改革工作中，为课堂教学改革献计献策，上学期督导组成员对各类课程的教学方法进行全面调研。现全文刊登调研报告，以供借鉴学习。
课堂教学方法调研报告
《杭州师范大学课堂教学改革方案》实施以来，全校教师积极参与，用先进的教学理念指导教学方法改革，课堂教学面貌焕然一新。督导组本学期继续对各类课程的教学方法进行全面调研，共听课694节（人均46节），组织调研等督导活动76次，记录调查问卷572份。现将调研结果汇报如下。
一、教学方法调研的依据
教师的课堂教学究竟有效、无效还是高效？直接关系教育的成败。课堂教学有效性问题成为当前世界范围教学改革探索的热点。国外教育界20世纪初就开始关注课堂教学有效性问题，这方面的研究大致分为两个阶段：60年代前，側重课堂教学有效性与优秀教师特征之间关系的研究，认为课堂教学的成效完全取决于教师素质。60年代后，由于解释学哲学与认知心理学关于认知接受与学习心理过程研究的卓越成果，新教育理念随之产生，学生（接受者）在课堂教学中的主体地位，得以确立。教师与学生课堂交流的双边活动，被看作课堂教学有效性的关键。现代教育理论认为，课堂教学的有效性取决于四方面因素：教学目标、教学过程、教学方法和教学评估。其中，教学方法是教学目标的具体化，并始终贯穿课堂教学的全过程。于是，教学方法（教学策略）的研究被提升到前所未有的高度。21世纪世界范围教学改革的主题是培养创新人才。在21世纪的新教育理念的指导下，教育家提出衡量课堂教学有效性的6个维度：（1）全体学生的有效参与度；（2）师生课堂思想交流的亲和度；（3）学生整体把握课程知识体系的结构度；（4）学生展现自我才能的自由度；（5）学生有效巩固知识技能的训练度；（6）学生有效运用知识技能的延展度与创新度。
根据现代课堂教学有效性研究的成果，我们将所调研的大学本科课程分成4类：(1)“知识—史论型”课程（主要包括思想政治课以及专业基础理论与基础知识课）；(2)“知识—实用型”课程（直接和某种实用领域关联、偏重某种专业实用能力培养的课程）；(3)“知识—技艺型” 课程（音、体、美专业的“术课”）；(4)“实验课”(实验课本学期听课量少，暂不列入此次调研范围)。我们按照不同类型的课程的性质，针对性地设计了有关教学方法的不同调研项目——“教师重点难点讲解的清晰度”、“激情和感染力”、“问题设计的质量”、“组织教材的方式”、“知识内化为能力的程度”、“师生沟通交流的程度”及“多媒体运用效果”等等——对各类课程的课堂教学全过程进行了全面调研（各类型课程的调研问卷见附录）。
二、重点难点讲解的清晰度
5 教材重点难点的清晰讲解是课堂教学的基本要求。此项调查共收回问卷390份，其中，重点难点讲解十分清晰者109位，占27%；较为清晰者207位，占53%；无重点平铺直叙者65位，占17%；东拉西扯讲解不清者10位，占3%。
调研数据表明，80%的老师能够脱离讲稿，十分清晰或较为清晰地讲明重点难点，备课认真，熟悉教材，全盘掌握学科知识体系，教学经验丰富。不少优秀教师在这方面已经形成卓有成效的讲课风格，受到学生的普遍欢迎，教学评估成绩长期名列前茅。
16%重点难点交代不清者，相当部分属于新上岗的青年教师。青年教师学历高，热情高，备课认真，上课语速快，恨不得将所学知识全部灌输给学生，但教学不得法，往往事倍功半。由于缺乏教学经验，青年教师最常犯的弊病就是讲课不看对象，不讲究方法，自言自语，平铺直叙满堂灌。如何采取得力措施，帮助青年教师尽快自我完善教学方法，是当务之急。材化学院的李万梅老师（浙大博士），虽然任教不到一年，但虚心求教，认真反思，大力改进教学方法，讲解清晰，重点突出，教学内容不断更新，多媒体课件图文并茂，《有机化学》课上得有声有色。
三、激情与感染力
教育部的课堂教学评估指标，将“激情和感染力”放在第一位。现代课堂教学有效性研究，根据大量数据，归纳出高效课堂教学的教师的三大特征：（1）“讲课富有激情，而非冷漠地对待教育对象”；（2）“课堂教学富有组织效率，而非散漫僵化”；（3）“方法多样又富有想象，而非墨守成规，单调乏味”。由此可见，教师讲课是否具有激情感染力，是课堂教学有效性的先决条件，也是衡量教师上课时心目中到底有无学生，能否以学生为主体的重要尺度。此项目调查的390份问卷中，上课有激情和感染力者165位，占42%；上课认真但无激情者206位，占53%；上课不认真、无激情、敷衍了事者19位，占5%。
护理学院的梁立老师，主编主讲《护士人文修养》，上课激情投入，讲解精辟，深入浅出。自创多媒体课件，革新教学手段，利用绘画、诗歌、音乐，将历史人物有关人类爱心方面的感人事迹和医学护理工作的典型案例结合起来，启发学生自觉加强人文修养。课堂教学自始至终具有很强的感染力，成效十分显著。梁立老师课堂教学的激情和感染力，来自教师对所授学科知识的执著追求，来自对所从事教育事业的强烈责任心，来自对所教学生的真诚关爱。
约有53%的教师上课虽认真，但缺乏激情，这个现象值得重视。教学无激情直接与教学方法墨守成规相关。一部分老教师对所授课程讲过不止十遍八遍，产生“职业懈惰”：上课照***惯，教案少有改动，对学生的实际水平和课堂接受情况也不做调查了解，轻车熟路，得过且过。虽然讲解较清晰，重点难点也未曾忽略，但课堂气氛比较沉闷，无法激发学生对所学课程的兴趣和积极思考，不同程度地影响了课堂教学的有效性。
四、问题设计的质量
问题设计是启发式教学的必备环节。高校课堂教学的问题设计不同于中小学，应尽量避免毫无学术含金量的、不动脑筋的肤浅化问题；特别是基础知识与基本理论课，更需重视问题设计的质量。无问题，由何启发？无启发，何来创新？课堂问题设计的水平直接反映教师的学术水平和教学水平。有高质量的问题设计，才有高质量的启发式教学。
从课堂教学有效性角度划分，课堂教学方法无非分为无效或失效的机械灌输式教学法和有效的启发式教学法两种。哈佛大学教育心理学教授布鲁纳提出的“发现学习法”，给予现代启发式教学有力的科学论证。他认为，学生的学习活动不是被动接受知识过程，而是学生基于原有知识基础与生活经验，通过知识的“发现”、“内化”、“生成”，主动建构知识的过程。所以他特别强调课堂教学通过师生对话交流而产生的学科知识结构的“生成性”与“开放性”。学生智力发展过程是“知识内化”与“知识生成”的过程。教师课堂教学的任务不是机械灌输知识，而是引导学生自己去“发现”教材的知识体系，“内化”为自身的知识结构，从而引发学生对所学知识日益强烈的兴趣，开发其潜能，打开其思路，养成其探究、解决问题的能力和自主学习的习惯。“发现学习法”的具体步骤是：（1）教师根据教材结构和学生水平有目标地进行问题设计；（2）教师通过课堂讲解或发动学生搜集有关资料，诱发学生对问题的兴趣；（3）通过师生课堂交流，教师有目标地引导学生的逻辑思路，层层深入，促使学生动脑筋发现解决问题关键，自己得出结论。由此可见，启发式教学的成效与问题设计的质量密切相关。
对于“史论型”和“实用型”两种不同类型的课程，问题设计应有不同要求。“实用型”课程直接与专业实用问题紧密联系，问题设计自然构成课堂教学的必备环节。而“史论型”课程与实际问题的联系是宏观的、间接性的，加上此类课程专业知识理论基础宽广深厚，学生所知甚浅，教师主讲是其课堂教学的主要方式。但这并不意味着问题设计对于“史论型”课程无关紧要。教师主讲，更需要有少而精、高质量的问题设计，方能培养学生的思辨能力和创新意识。本次“问题设计质量”项目调研的范围，限于“知识—史论型”课程。所收回的390份问卷中，问题设计质量较高者86位，占22%；问题浅显一般化者95位，占24%；教师自问自答者105位，占28%；无问题满堂灌者104位，占26%。
调研数据表明，问题设计是我校专业基础知识基础理论课教学的最薄弱的环节。约有3/4的教师，看来尚未意识到问题设计在启发式教学过程的重要性，未能围绕教材重点难点和学生求知水平的需要，有意识地预先设计出富有学术含金量的高质量问题。其中，1/4的教师在课堂自问自答中，虽然时而有高质量的前沿性问题出现，但往往随机而发，没有深入追问，而是一带而过，不能给学生留下积极思考的空间，启发效果不够明县。另外1/4的教师，课堂提问浅显而一般化，绝大多数属于直
7 接从教材中提取的、记忆性、常识性问题，学生拿起书本或课堂笔记照唸一遍，就祘了结。还有1/4的教师，干脆整堂课无问题、无激情、无交流，满堂灌。
五、组织教材的方式
近年新专业开设的新课程，多数属于“知识—实用型”课程。此类课程的教材一般不够成熟，理论基础和知识体系相对薄弱。那种局限于教材，照本宣科、单纯知识传授的教学方法，百分之百会失败。针对“实用型”课程偏重培养学生专业实用能力的特点，我们将“组织教材方式”和“知识内化为能力”作为两项重点调研内容。
“知识—实用型”课程共收回问卷119份。“组织教材方式”项目调查的结果是：以案例为中心组织教材者45位，占38%；以实际问题组织教材者38位，占32%；以能力训练为中心组织教材者26位，占20%；照本宣科者11位，占10%。
调研数据说明，在全校课堂教学改革形势的推动下，90%的教师能够根据实用型课程特定的教学目标，重新组织教材，结合案例和实际问题，不断更新、充实教材内容，讲明教材的重点难点。如基础医学部柴东桥老师的《人体解剖课》，紧密结合临床外科的典型案例，围绕典型案例组织教材，突出重点难点，步步深入，稳扎稳打，激情投入，讲解生动活泼，师生之间自然交流，有很强的亲和力，教学效果非常显著，为学生今后重要的《外科手术》课程打下扎实基础。
然而， 我校“知识—实用型”课程的教学质量，与兄弟院校同类课程相比，尚有较大差距。由于新建专业的迫切需要，我校相当部分“实用型”课程的任课教师是由“史论型”课程改行而来，虽然他们在教材处理方面，能够结合实际案例或问题，讲清重点难点，然而，由于教师本身缺乏专业实践操作经验，在问题设计的含金量、案例分析的深度与广度、特别是学生能力培训的难度与强度以及练习的严格要求方面，极待进一步提高。
六、知识内化为能力
恰当处理专业知识传授和专业实用能力培养之间的关系，是“知识—实用型”课程的教学方法的难点。完成课堂教学高质量的能力培训，比单纯知识传授困难得多。
此项调查的119份问卷中，教师实践经验丰富、知识内化为学生能力方面成效显著者42位，占35%；教师虽缺少实践经验，但知识与能力转化有方者34位，占28%；知识传授尚准确，但能力转化无方者41位，占34%；知识传授不准确，能力转化无方者2位，占3%。
能力培养的前提条件是，教师既要对学生的实际能力水平有认真的调查与清醒的分析，又要有丰富的专业实践操作经验，根据专业实用需要制定切实可行的能力培训方案，并严格执行之。调研数据表明，约有1/3以上担任实用型课程的教师仍然偏重知识传授，习惯于将“实用型”课讲成单纯的知识传授课，未能有目的地对本课程所需掌握的专业实用能力进行分解，系统设计学生能力培训方案，
8 将知识传授步骤与学生能力培养步骤密切配合起来，达到“实用型”课堂教学的预期效果。偏重知识传授而忽视能力培养，仍然是我校“知识—实用型”课程的软肋。
教育学院叶哲铭老师的《课堂教学技能训练》课，在培养学生教师基本功方面取得优异成果。他对当前中小学教学改革现实需要与学生专业能力之间的差距有深刻理解，在教育实习前，特设此门课程，按学科的培养目标和现实需求，精细分解教师基本功必备的条件，设计切实可行的能力培养计划，配合典型事例，自编训练材料，有目标、有步骤地进行能力培训。他的课堂教学鲜明特色是：通过师生沟通交流，最大限度地激发学生自主训练的积极性。如“语体语汇加工训练”一课，教师课前每人发一篇《什么是计算机病毒》183字的短文，要求学生课前准备，将长句改为简明易懂的短句，并作出分段讲解。学生分组训练，分组准备，组与组之间自然形成竞争态势。上课时，各组学生争相上台演示（限定时间），每位学生演示完毕，师生共同评点，课堂气氛活跃，教师指导到位，学生得益非浅。
七、师生课堂沟通交流情况
此项调研共收回问卷509份，其中，师生自然交流、课堂气氛活跃者169位，占33%；师生偶而交流，有所启发，但课堂气氛较沉闷者265位，占52%；学生活动过多、放任自流者31位，占6%；自言自语无交流者44位，占9%。
高等学校的课堂交流活动，需防止两个极端：一个极端是无问题、无交流，教师一讲到底，讲完就走，师生关系疏远，课堂气氛沉闷；另一个极端是教师放任自流，指点不到位，学生活动频繁，课堂气氛貌似活跃，实际收效甚差。调研数据表明，在当前课堂教学中，以上两种极端皆有不同程度的表现。虽然后者数量较少，只占9%，但其趋向性值得十分重视。例如，我们听过的一节专业理论课，同样一个浅近的问题，教师不厌其烦地接连问了6位学生，用去20分钟，接着，教师在屏幕显示两篇短文，让学生阅读后发表感想，又用去12分钟。一堂课，教师仅仅讲了8分钟，草草了事。这样的“交流”，效果可想而知。
高等院校课堂教学师生间的沟通交流，是建立在学科知识结构基础上的高水平的精神交流，而非小儿科式的常识性问答。课堂交流全过程，学生的主体性时刻离不开教师的主导性，相互激发，相得益彰。我们不能将“以学生为主体”理解为课堂教学完全“以学生为核心”，教师围着学生转，学生活动越多越好。教无定法，贵在得法，课堂教学交流的有效性（学生积极参与的程度），与教师本身的激情感染力、问题设计的质量、教师评点的准确性、时间安排的合理性、重点难点讲解的清晰性等等要素，密切相关。
本学期的政治课，破除教师“一言堂”，认真推行课堂教学改革，积极开展师生交流的双边活动，倡导教学方式的多样化。或组织课堂辩论；或教师设计问题，让学生上台讲解；或在教师指导下，以
9 学生寝室为单位、进行“小课练习”；课堂教学呈现前所未有的新气象。政治课教师普遍注重问题设计的质量，课堂所提出的论题都是大家普遍关心的问题。学生网上收集资料，认真准备，自制多媒体课件，部分学生的登台讲解相当成功。
八、多媒体课件的质量
此项调研收回问卷509份。其中，图文并茂、重点突出者208位，占40%；有文有图，信息量大，但无重点者109位，占20%；有文缺图，尚清晰简明者103位，占20%；教材搬家并浅薄化者50位，占10%；无课件者59位，占10%。
调研数据表明，多媒体作为课堂教学的辅助手段，已在我校普及，90%的课堂教学运用了多媒体课件。经过长期课程建设，我校重点课程自创的课件相当出色、图文并茂，信息量大，重点突出，受到学生普遍欢迎。例如人文学院的刘克敌老师，为提高学生对文学作品的鉴赏力和评析力，自创多媒体课件，将短篇小说各段范文的精彩语句，特意用黄色字体标示，每一精彩段落后面，又特意穿插教师巧妙设计的问题，短短一篇作品共设计了8个“问题情境”。针对一个个引人入胜的“问题情境”，教师循循善诱，学生争相发言，共同探索作品的语言技巧、写作手法与人物描写的高明之处，切磋琢磨，渐入佳境，课堂气氛十分热烈。
课堂教学的多媒体课件应服务于启发式教学，设置有声有色的“问题情境”。借助“问题情境”， 教师能够充分发挥主导作用，由表及里，由感性到理性，优化学生的专业知识结构，激发其联想思维，引发学生积极思考。拿这个高标准要求，我校课堂教学的多媒体课件的质量尚极待提高。约有1/3的教师，多媒体变成“单媒体”，其课件不过是教案的浓缩，板书的替代，无声、无色、无图，更谈不上特定问题情境的设计。其中效果好一些的课件，文字尚简明，配合老师的清晰讲解，重点尚突出。差一些的课件，文字密密麻麻，毫无重点，加上灯光较暗（拉上窗帘），白底黑字映成一片灰色，后排学生根本看不清，反而败坏教学效果。更有10%的课件，依旧是教材搬家，教师看着电脑屏幕唸讲稿，多媒体课件变质，变成照本宣科的工具。
九、“知识—技艺型”课程的教学方法
艺体组共听课130节（人均43节），其中，“知识—史论型”课69节，“知识—技艺型”课（“术课”）61节。“术课”共收回问卷51份，具体设四项调研指标：（1）教师基本功与教态教风；（2）课堂技能训练步骤安排；（3）教师课堂指导状况；（4）学生参与训练的主动性。各项指标的调研结果是：（1）教师基本功强、能严格要求者34位，占66%；教师能严格要求，但基本功一般者14位，占27%；教师基本功尚可，但要求不严者3位，占7%。（2）课堂技能训练安排恰到好处者32位，占63%；安排一般化者17位，占33%；安排混乱者2位，占4%。（3）教师技能指点到位，富有成效者 10 29位，占57%；一般化指点者17位，占33%；教师指点不到位者1位，占10%。（4）教师布置练习，学生积极参与者40位，占78%；学生参与性不足者11位，占22%。
艺体类的“术课”教学具有两方面显著特点：一方面，音乐、体育、美术所属形形色色技艺本身已经历史地形成一套行之有效的规范化训练方法；另一方面，报考艺体类专业的学生本身已有一定的技能基础和要求参与训练提高的主动性。因此，“技艺型”课程课堂教学的有效性关键在于：基本功过硬的老师的严格要求、积极引导和学生主动参与训练之间的配合程度。调研数据表明，我校“术课”教学，2/3以上的教师基本功过硬，教学得法，课堂指点到位，学生积极主动参与技能训练，教学卓有成果。
较突出的问题是在因材施教方面。艺体类各专业技能课，班级人数不宜过多；小班上课，因材施教方能得心应手。然而扩招以后，学生数量成倍增长，尖子生日益难求，功底较差的学生大量增加，教师顾此失彼，因材施教大打折扣。调研数据表明，约有1/3的教师的课堂教学只能做到一般化指点，课堂训练的安排也不够严格紧凑，影响拔尖人才脱颖而出。我校的术课教学如何在因材施教方面办出特色，值得认真研究。
十、建议
根据以上调研结果，教学督导组建议：
（1）重视教学方法调研中发现的问题，尽快采取针对性改进措施，将我校课堂教学改革引向纵深发展。
（2）教务处教学简报和校刊学报，开辟有关高校课堂教学改革的专栏，系统介绍先进的教育理念、教学方法和高校课堂教学改革的优秀文摘。
（3）学校集中力量，运用各种宣传手段，推广在课堂教学改革中取得卓越效果的优秀教师的成功经验。
（4）教务处制定多媒体教学课件指导性规范化条例——包括银屏投影最小字体的规格（以教室最后一排学生看清为准，要求教师上课前临场检验）、字体色彩与背景的对比度（黄色字体与天蓝色背景之间色彩对比最醒目，应推广应用）、录像短片插播的限定时间、问题情境设计的具体方法等，——保证多媒体课件质量的普遍提高。
（5）从课堂教学方法改革的角度，重新修订我校课堂教学的评估体系，将“讲课的激情和感染力”、“课堂受启发的程度”、“知识得益的程度”、“能力提高的程度”、“组织课堂教学的有效程度”等，纳入课堂教学的评估项目（每一项目可设计五类不同等级的评价指标）。学生评教的指标，应适当从简，便于学生操作，便于明确显示课堂教学的实际差别。建议每学期的期中或期末，在校园网上开展“一句话评教活动”，归纳学生对课堂教学的意见，作为评估教师课堂教学成绩的重要参考值。
（校教学督导组）
【简讯】
我校在2008年（首届）中国大学生（文科）
计算机设计大赛中取得佳绩
2008年7月28日－30日，首届中国大学生（文科）计算机设计大赛在武汉华中师范大学校园内拉开帷幕，来自北京大学、北京语言大学、中国传媒大学、同济大学、东北大学、南京师范大学、南开大学、武汉大学、上海交通大学等全国82所高校126支参赛队参加了本次大赛。我校选送的4支参赛队经过六月份的初赛评审后，有3支队伍进入了本次决赛阶段。日前，经过上机测试、现场答辩等环节的激烈角逐，共评审出一等奖6个、二等奖24个、三等奖30个，优胜奖33个、入围奖33个，组织奖5个，精神文明奖5个。我校3支参赛队成绩斐然，分别获得全国一等奖1个（学习的平台--教学课件类），二等奖1个（媒体设计--校园生活DV类），三等奖1个（媒体设计--平面媒体类），同时我校还获得了精神文明奖1个，这一成绩在国内各高校中名列前茅。
“中国大学生（文科）计算机设计大赛”是由教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会主办的面向全国高等学校文科类（包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学）大学生的科技活动，目的在于激励全国高校文科类大学生学习计算机知识和技能的积极性，提高其运用信息技术解决实际问题的综合能力，培养其创新能力及团队合作精神，进一步推动高校文科类计算机课程体系、教学体系、教学内容和教学方法的改革，切实提高文科类计算机教学质量，展示文科类计算机的教学成果。
大赛以教育部高等教育司组织制订编写的《高等学校文科类专业大学计算机教学基本要求》为指导。2008年大赛按竞赛内容分为4类：
（1）学习的平台设计类。内容包括：学习交流网站、数据库管理系统（管理信息系统）、CAI教学课件、虚拟实验平台等。
（2）媒体制作设计类。内容包括：平面媒体、立体媒体，二维或三维动画、校园生活DV、虚拟现实等。
（3）电子音乐设计类。
（4）国产软件应用类。2008年首届大赛拟采用ScienceWord软件教案设计等。
12 今年，在校教务处部署下，由信息科学与工程学院计算机公共教学部承办组织了我校参加2008年（首届）中国大学生（文科）计算机设计大赛的工作。本次参赛受到校领导的高度重视，得到教务处和有关学院、部门的大力支持。各学院认真宣传、动员、组织学生报名，信息科学与工程学院计算中心和校电教中心提供了计算机机房和各种设备。信息科学与工程学院计算机公共教学部全体教师发扬无私奉献精神，牺牲大量休假时间，在5月份组织了全校的“杭州师范大学首届计算机设计大赛”作为本次大赛的选拔赛。在完成参赛队员和作品的筛选后，积极参与组织培训、作品的修改指导等工作，通过为期3个月的筹划、选拔和培训指导，圆满地完成了此项赛事。 获奖名单如下：
全国一等奖：
刘佳媛（05级教育技术专业） 李胜忠（05级教育技术专业）
全国二等奖：
周凯斌（04级教育技术专业） 吕修恒（06级教育技术专业） 胡嘉丽（04级教育技术专业）
全国三等奖：
林虹（04级视觉设计专业） 张迪峰（04级视觉设计专业） 傅意波（05级视觉设计专业） 竞赛指导教师：
晏明、张佳（教学课件类） 付常阳、姜华强（校园生活DV类） 张晓飞、林国胜（平面媒体类）
（教务处）
我校首获全国大学生创业设计暨ERP沙盘模拟经营大赛一等奖
2008年7月28-30日，第四届“用友杯”全国大学生创业设计暨ERP沙盘模拟经营大赛总决赛在西安曲江国际会展中心举行，共有来自全国30个省、市、自治区的52所本科院校代表队参加了此次比赛。由我校政治经济学院彭伟斌老师带领，05级经济学专业沈晓锋、翟云权、马岩、王瑜铬、施茹莹等5位同学组成的参赛团队，在比赛中脱颖而出，喜获一等奖。这是我校在全国大学生创业设计暨ERP沙盘模拟经营大赛中，首次以浙江地区半决赛特等奖身份晋级全国决赛，也是首次获得经管类学科综合竞赛全国一等奖。
13 “用友杯”全国大学生创业设计暨ERP沙盘模拟经营大赛，是中国高等教育学会本着深化教学改革、提高教学质量的理念，用于增强当代大学生综合素质、培养信息化技能而设立的全国性赛事。自2005年起由用友科技股份有限公司承办，迄今已吸引来自全国30个省、市、自治区的十几万学生参加了各阶段的比赛活动。“用友杯”全国大学生创业设计暨ERP沙盘模拟经营大赛已成为我国当代高校大学生系列科技和学科竞赛活动中最具挑战性、综合性和影响力的综合赛事之一。每年全国大赛前需进行省级半决赛，获得特等奖的高校方有资格代表该省（直辖市或自治区）晋级全国总决赛。
本届“用友杯”全国大学生创业设计暨ERP沙盘模拟经营大赛总决赛，还与企业人才招聘相结合，较好地实现了企业、学校、学生面对面交流，对高校创新创业型人才的培育和筛选起到了极大的示范和推动作用。
（教务处）
