小学二年级数学教案
2020-03-02 04:57:12 来源：范文大全收藏下载本文
小学二年级数学教案
第一课时 万以内数的认识
一、教学目标
1、通过复习，使学生进一步掌握万以的数的读、写、组成、比较等各个知识点。
2、让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，激发学生对于学习数学的兴趣。
二、复习重点
万以内数的读、写、组成与比较
三、教学过程
1、读数复习：
提问学生:你认为读数要注意什么？
追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？
“ 6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？
2、写数复习：
老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？
边倾听边板书： 千 百 十 个 位 位 位 位 9 9 2 0 你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？
一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位„，完整数位顺序表。
3、其它复习：
提问：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？
① 组成。
答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。
问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？
师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！
② 计数单位。
答：万位上的记数单位是万，千位上的是千„。
师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！
③ 口算。
答：9000+900+20=9920 师结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。
④近似数
答：9920≈9900或10000。
师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。
⑤ 数数。
答：9920的相邻数是9919和9921。
问：谁听得出他是怎么数的？（1个1个数）你还会几个几个数？（2个、5个、10个、100个、1000个„）
要求数数练习：（开火车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。 ⑥ 大小比较。
答：9919﹤ 9920﹤ 9921。
问：你能找到更大四位数吗？复习9999，1000，10000特殊数。那么六个数呢，你能按一定顺序给它们排排队吗？拿出卡片比大小。 学生操作，教师巡视；
589﹤ 5199﹤ 6006﹤ 6080﹤ 9920﹤ 10000。 10000﹥ 9920﹥ 6080﹥ 6006 ﹥5199﹥ 589。 问：你排得最快，有什么窍门吗？ 引导全班学生小结复习大小比较的方法。
第二课时 有余数的除法
一、教学目标
1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数 除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义。
2、使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算 方法的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验。
二、教学重点
有余数除法的意义和计算方法；理解余数与除数的关系。
三、教学过程
（1）有余数的除法中，被除数=（ ）×（ ）+（ ）
（2） 20以内能被3整除的数有：
3、
6、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） （3）当除数是8，余数最大是（ ），最小是（ ）。 (4)口算
4×（ ）= 16 （ ）×5 = 15 3×（ ）= 12 （ ）×4 = 20 2×（ ）= 10 （ ）×9 = 81 5×（ ）= 45 （ ）×4 = 32 6×（ ）= 36 （ ）×5 = 30 5×（ ）= 25 （ ）×4 = 36 35÷5 = 82÷9= 51÷7 = 84÷9 = 46÷6 = 36÷4 = 31÷5= 13÷2 = 7÷7 = 41÷6 = 56÷7 = 29÷3= 9 ÷5 = 29÷3 = 24÷5 = 48÷6 = 43÷5= 54÷6 = 49÷5 = 79÷8 = 35÷7 = 72÷8= 7÷8 = 21÷4 = 23÷6 = (5)用竖式计算。
88÷9=
30÷7=
24÷3=
52÷9＝ 46÷6＝
第三课时 混合运算
一、教学目标
1、在回顾中复习混合运算的计算顺序。
2、引导学生探索当一个算式中有两步计算时，就需要按一定的顺序进行运算。
二、教学重点 对混合运算进行系统整理和复习。
三、教学过程
（一）、复习混合运算的顺序
整理混合运算的顺序 说出各题的运算顺序，再计算。 4×6÷8＝ 72－5×8＝ 30÷6＋29＝ 7×（36－30）＝ 48－18＋32＝ （14＋21）÷7＝ 问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。
问题：1.你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。 2.每一类按什么顺序进行计算呢? （1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。 （2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。 （3）有小括号的，先算小括号里面的。
（二）对比练习，巩固混合运算的顺序 比较上下两题的运算顺序和计算结果。
18＋27÷9 4×8－3 （18＋27 ）÷9 4×（8－3） 问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
第四课时 质量单位
一、教学目标
1、学生在具体生活情境中，进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量观念。牢固掌握克与千克之间的关系。
2、学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。
二、教学重点
使学生建立1千克和1克的概念，估计出一些物品大约有多重。
三、教学过程
1．在（）里填上合适的单位名称。
一枚两分硬币重1（） 一袋瓜子重200（） 一支牙膏重150（） 一头牛重300（） 一瓶金龙鱼油重1000（） 一只鸽子重250（） 一个西瓜重4（） 一只蚱蜢重6（） 2.在括号里填上“>”、“
4千克（）4000克 48克（）2千克 5200克（）6千克—200克
50千克（）50克 900克（）1千克 600克（）6克+200克 1000克铁（）1千克棉花 3.填一填
1千克=（）克 500克+500克=（）千克 2千克=1500克+（）克
4千克50克=（）克 2500克=（）千克（）克 500克+2900克=( )克=（）千克（）克 4.解决问题
（1）一只小狗9千克，一只山羊和两只小狗一样重，一只山羊多重？ （2）妈妈买了1千克冰糖，煮咖啡用了200克，做绿豆汤用了500克，还剩多少克？（两种方法解答）
（3）爷爷收到了一封信，看了之后却笑得直不起腰来，我们也来看一看，读一读这封信：
亲爱的爷爷：您好！今天是我十岁生日，我身体特别棒，体重已达50克，每天早上能吃掉 30千克的鸡蛋，今天爸爸给我买了一个300千克的蛋糕，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约只有 2 克重，我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100克重。
1、表示物体有多重，可以有（
）和（
）做单位。
2、1千克＝（
）克。
3、称比较轻的物品的重量时，常用（
）做单位；称一般物品的重量时常用（
）单位。
4、能够根据物体实际情况选择合适的质量单位。
第五课时 图形的运动
一、教学目标
1、复习活动，让学生进一步认识轴对称图形的基本特征。
2、进一步使学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
3、教学重点
认识轴对称图形的基本特征，能判断出轴对称图形。
三、教学过程 ·填一填
1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做（ ）图形，这条直线就是（ ）
2、长方形有（ ）条对称轴，正方形有（ ）条对称轴。
3、小明向前走了3米，是（ ）现象。
4、汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是（ ）现象 ·判断
1、圆有无数条对称轴。（ ）
2、张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是旋转现象。（ ）
3、所有的三角形都是轴对称图形（ ）
4、火箭升空，是旋转现象。（ ）
5、树上的水果掉在地上，是平移现象（ ）
第六课时 数据收集与整理
一、教学目标
1、使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
2、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
二、教学重点
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
三、教学过程
1、简单的统计表
问：我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表？统计表的作用又是什么吗？
答：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。
答:统计表可以直接看出各种数据的多少。
2、收集和整理数据。
师：我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们在收集和整理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？
生：收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。 生：用画“正”字的方法记录时一定要注意一个“正”字代表5个数据。
师：看来，同学们学得还真不错。那你们能运用学会的知识继续解决生活中的问题吗？
二、解决生活中的实际问题。
1、、完成第5页练习一的第5小题。
学生根据统计表完成第（1）、（2）和第（3）小题。对于第（3）小题图书室要新买一批图书，你有什么建议？让学生说说自己的想法。
2、完成第6页练习一的第6小题。
学生先选出自己最喜欢的吃的一种水果后再进行调查，再完成统计表并解决问题。对于第（3）小题班里要开联欢会，请你根据调查结果，说说买哪几种水果合理？让学生说说自己的想法。
3、完成第6页练习一的第7小题。
师：告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。仔细观察统计图，你发现了什么？
生：自由汇报。特别要注意每个格子表示1份《电视报》。涂了几个格子就表示有几份《电视报》。学生独立完成第（1）、（2）和第（3）小题。再在全班交流自己的想法。
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