浅谈英语写作技能训练方法
2020-03-03 21:42:37 来源：范文大全收藏下载本文
浅谈英语写作技能训练方法
桃源县第五中学：彭军民
Well begun is half done.英语的作文教学更是如此。本人在英语写作教学中，我尊重语言学习规律，循序渐渐，有的放矢地对学生进行写作技能的训练。
1从口头入手，让学生轻松自如的进入到写作的圈子里。
有许多人认为，写作训练就是要写。所以一开始就让学生整篇整段的写，结果是，学生困难重重，继而产生了悲观情绪或恐惧心理，其实这是一种急于求成的做法。语言的学习是从听说开始的，一个连话都不会讲得人，怎么能写出好文章来呢？因此在英文写作之前，我不要求我的学生写，而是做好写得准备工作：创造性的口头表达训练。常见的方法有：短文复述，看图说话，讨论事物等等。
当学生把自己说的话，记录下来，这些话就构成了他们的原始作文，后面只经过稍稍修改就可以了。这样学生就很自然的进入到写作的圈子里去了。
2注重情景表达。教师提供一个具体的交际情景，然后由学生根据情景写出恰当的句子。如：
Ayou go to your friend’house for some books,but he isn’t in.please leave a notefor him and tellthe whole thing.
Byou are late for cla because the road is blockedfor hours .when you get to claroom,you find your teacher having a cla.Now please make a apologyand give your reason.
在情景的表达中要注意两个最基本的原则：一是简单性，即学生只需2-5句话就能完成。二是整体性。情景表达过程是一个整体表达过程，它不同于孤立写句子，因为它 需要组织语言，把握句子间的逻辑关系。训练要循序渐进，开始时易，后慢慢的增加难度。 3 加强阅读与模仿，逐渐使得学生的书面表达步入正轨。
学生能够创造出符合语法规范的句子，并不等于会作文。因此对学生进行整体性作文训练是起始阶段英语作文教学不可忽视的一个内容。为了是学生更好地使用文体，安排材料，布置结构层次等，在教学中我有意 地增加范文阅读与模仿。
具体作法是：
（１）课文分析与模仿。 在上完一篇课文之后，帮助学生分析课文结构、语言特色等。然后让学生依照课文内容与层次进行缩写、改写，或模仿某一段落做书面表达练习。２）范文阅读与模仿。 拟定一个书面表达题目并附上范文，让学生细读，然后给一个十分类似的题目让学生模仿作文。阅读是模仿的前提，学生必须经过认真仔细阅读才能更好地模仿。有时， 仅依靠学生自己的阅读是不够的，还需经过老师作出讲解与提示对于课文中重要的段落和 经过精选的短文，应该让学生背诵。
４．利用作文批改，发挥学生的主动性和积极性
良好的作文批改方法，不仅具有指导作用，而且能够调动学生的主动性和积在批改作文时，从来不给学生的作文打分或评定等级，而是尽可能地利用眉批或尾批对作文局部进行点评。
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