2020-03-02 11:40:00 来源:范文大全收藏下载本文
4空气的热胀冷缩
五年级科学下册第二单元《热》
新甸铺镇第四中心小学 李涛
教学目标:
1、气体受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。
2、热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
教学重难点: 教学准备:
1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象,怎么解释物体的热胀冷缩现象。
为每组准备:烧杯3个;热水、常温水、冰水;锥形瓶,气球。乒乓球
教学方法:
三疑三探。
教学过程:
一、设疑自探:
(一)、导入新课。
1、上一节课我们学习了,水和许多液体都有热胀冷缩的性质,那么围绕在我们周围的、看不着摸不到的空气是否在受热或受冷后,体积会变大还是变小?同学们可以推理一下,举手回答。
2、同学们都回答的非常好,今天我们来共同研究空气受热或受冷后的变化,学完后,相信你会对它有一个更深刻的认识。
3、学习是从发现问题开始的。围绕着这个话题,我们都有哪些疑问呢?
(二)、提示自探。
1、出示自探: (1)、空气是否也会热胀冷缩? (2)、空气的热胀冷缩是什么原因引起的?
二、解疑合探。
1、小组内做实验(1),将锥形瓶小头上套一个气球,分别放在三个装着热水、常温水和冰水。实验(2)怎样将瘪了的乒乓球恢复原样?(动手操作)学生自悟,做好记录。教师巡视,帮助学困生解决问题。
2、与同桌交流自己的结论,进一步完善自己的答案。
3、小组展示。
4、全班共同交流,解决课前第一个问题,完善答案(空气也有热胀冷缩的性质)。
5、因为空气是看不到,摸不着的,那我们怎么才能知道空气的热胀冷缩是什么原因引起的呢?我们下面做一个游戏。我们用班的一组学生,围成一个圏,让学生们扮演一个个空气分子,模拟空气分子的热运动。将空气这个“微观世界”放大,看它在温度变化时,它的体积会发生什么变化。
6、学生共同总结第二个问题的答案:物体的热胀冷缩与物体内部的微粒运动有关。当物体吸热后,微粒运动加快,微粒之间的距离增大,体积就膨胀了;反过来,物体受冷时,微粒运动变慢,微粒之间距离减小,体积就收缩了。
三、质疑再探。
1、回头看看课前提出的问题都解决了吗?大家还有什么疑问呢?
2、引导学生自主解决问题。
四、运用拓展。
1、生活中有很多利用空气的热胀冷缩的例子,同桌自行出题,考考你的同桌。
2、总结本课的内容。老师要给大家出几道题: (1)为何自行车轮胎夏天气不能打太饱? (2)孔明灯为何能升空?
板书设计:
4、空气的热胀冷缩
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