教务处工作总结.7

2020-03-02 19:27:38 来源：范文大全收藏下载本文

教务处工作总结

2011-2012年教育科研工作总结

教务处在上级教育部门的关心和精心指导下，教务处建全并落实了学校的各种教育教学管理制度，通过全面扎实的教育管理来追求教学效益,始终把提高学校的教育质量放在首要地位，开学初制定的学校教务工作计划，深化教学改革，开展有效课堂教学，狠抓了学校教育教学的各个环节，教学质量显著提高。具体情况如下所述：

一、教学方面

教学是学校工作的中心任务.本学期，教务处自始至终把组织和协调教学放在工作的首要位置，并为此扎扎实实的抓了两个方面的工作。

1、抓常规教学管理把握抓教学质量关

（1）开学初，教务处及时召开了教研组长会，对一学期教学工作，作了布置，并要求每个教研组、每位授课老师按照学校的工作安排，结合本组、本学科的实际，认真制定教学计划，合理安排教学进度，以保证教学的有序进行。教务处在教学常规方面，强调七个基本环节（备、教、批、辅、复、考、评），从而规范了教师的教学常规工作。各教研组、各课任老师基本上都按要求完成了上述工作。

（2）开学初和期中，教务处先后两次布置教研组对组内老师的备课情况进行自查、互查。以期收到督促或交流的作用。

（3）在日常教学中，教务处对教师上课情况进行检查，推门听课，所有这些为维护良好的教学秩序都起到了积极的作用。

（4）本学期，学校和教务处始终把高三毕业班级的教学管理工作放在首要位置。教务处同志协同班主任深入细致地对学生开展了思想、前途教育。所有这些工作有力地保证了本届毕业班学生的教育、教学工作的顺利完成。

2、注重教师课堂转型的教研活动。

二、教科研方面

教研是提高教学质量的保证。在教科研工作中，我们坚持以“科研为基础，教研上水平，教改求发展”的基本思路，以新课程实验为核心，加大教育教学科研工作力度，

加强校本学习与培训，加强校本科研，努力探索具有开放性、探索性、多样性的教学方法和教学模式，积极进行适应新课程要求和我校学生实际的课堂实验，努力提高课堂教学的实效性，促进学校教学质量上新水平。

（一）、明确思路，精心组织，全面推进教科研工作

1、构建新课程实验工作的制度体系，保证新课程实验工作的有序进行。

2、严密组织，精心安排，确保教科研工作有效实施

3、做好新课程实施的资料整理及选送交流

我们及时总结新课改的得失成败，并把其制成电子课件。为推进新课程下的校本教研究工作，积极与外校开展校本教研经验交流。抓好新课程实施的跟踪管理，注意对课堂教学改革资料的收集整理和选送。注意对各学科教学案例的收集整理，教学案例包括：教学设计、课堂教学实录等，并把部分优秀的教学案例选送到上级参评。

（1）在抓课堂教学管理中，我们不仅着眼于全程管理，更把着力点放在课堂上。本学期，为提高公开课的重视程度和实际效果，教务处组织积极开展“四课”活动，即：教学模式的“观摩课”12节、教研组长、备课组长及骨干教师的“示范课”10节、每位教师一学期上一节“优质课”35节、青年教师的“汇报课”11节。

（二）、以新课程改革为突破口，扎实开展校本教研

1、建立校本教研制度，形成良好的校本教研氛围

我校校本教研以新课程为导向，以教师为研究主体。通过各种形式的会议、学习和培训，鼓励教师在本职教学岗位上开展教学研究，养成独立思考，自我反思的习惯；同时强调同伴互助和合作，教师之间建立积极的伙伴关系，学校建立起一种促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境和开发的氛围，教师之间的交流与对话、沟通、协调与合作，共同分享经验与成功。

2、制订校本教研计划和健全检查、监督机制

为了应对新课程改革，使新课程改革实验工作的有效开展，制定了我校本年度的校本教研计划，教研工作做到了有目的、有计划、有成效地开展。

为了保证校本教研工作的有效开展，建立了一套检查、监督机制：①对教师的学习培训进行认真考核，及时填写教师培训考核档案，②对教研组、备课组的教研活动，由学校教研处、教务处每月检查，及时总结，及时反馈意见，及时提出整改措施，而且学校制定学科教研组长考核细则和备课组长承包合同，对教研组长、备课组长进行考评。

3、加强校本学习与培训，促进教师专业成长

（1）校本学习与培训的原则。

①、坚持反思性学习的原则

反思是教师成长的必然之路。坚持课前预见性反思：教师设计教学方案，要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题；二是能设想出解决这些问题的策略和方法。通过多种形式的教学反思，从而使教师逐步养成了反思的习惯。教务处采取“走出去”“引进来”的方式加强了对教师的培养力度。本学期教务处共安排了20余人次的教师外出观摩学习或比赛取得了较大收获，参加省优质课比赛中，李秋红荣获二等奖、参加市优质课比赛中，方毅伟老师荣获大连市二等奖。李世勇等十余人获得普兰店一二三等奖。

②、坚持教师合作学习的原则

教师的合作学习可以促使教师之间学习互补。在教师合作学习中，做到以教研组或备课组为实体，对新课标、新教材、课堂教学广泛开展学习与研究，教师在合作学习中，学会分享和容忍不同的观点和观念，善于彼此倾听对方的想法，做到相互学习，相互交流，相互促进。

（2）校本学习与培训的具体方式

①接受性学习和行动实践相结合，积极开展“五个一”活动

开展接受性学习方式为主的学习与培训方式主要有：“讲座”、“观摩教学”、“自学一本教育专著”。通过讲座、观摩教学案例、读书活动等多种形式的学习与培训，使教师转变了观念，明确新课程改革的目的要求，提高教师对课改的认识和新课程实验的自觉性。开展行动学习与实践的主要方式有：“出一份高质量的试题”、“撰写一篇教学论文”、“上一节优质课”。每学期每位教师上好了一节优质课，上交一教学设计、一份教学实录。本学年每位教师完成了一篇教学论文，由教研处选送出多篇优秀论文向各级评比推荐。通过开展各种形式的学习培训与实践操作，促使教师的专业成长。

②指导参与学习方式为主的学习与培训，落实好“师徒制”

结合我校新教师较多的实际，主要落实“师徒制”，实行师带徒。师带徒也是学校校本学习与培训的传统方式，对于新教师的成长，尤其是在教育教学的实践知识方面更有帮助。新学年开始学校以学科教研组为单位，进行师徒结对。①新老教师结对拜师，双方的责任与任务规定明确。②指导新教师学习与改进教学实践。以相互研究教学问题，相互听课讨论，指导新教师学习，训练与进行研究等。通过一学年的学习与培训，使绝大部分青年教师不断成长，教育教学的能力不断得到提高。

4、抓好备课组集体备课活动，充分发挥集体的智慧

备课组按照“四位一体”（说、讲、评、研）的要求进行集体备课，充分发挥科组成员的智慧，准确把握新课标的要求，落实好新课程改革的三维目标。不断研究教学过程中存在的问题，改进教学方法，从而不断优化课堂教学，提高课堂教学效率。

5、强势推进课堂教学改革，构建我校特色的课堂教学模式

按照新学年开学初的工作计划，结合新课程的实施，构建起各学科课堂教学模式，优化课堂教学。以年级为单位，充分发挥备课组作为教研实体的作用，加大对教学模式和优化课堂教学的研究力度。各年级、各学科备课组在充分研究的基础上，都构建起适合本学科教学需要合体学科特色的教学模式。努力探索具有开放性、探究性和多样性的课堂教学方法和教学模式，各学科构建了如“自主探究、合作研讨、交流互动、迁移创新”和 “自学、探究、训练”等具有学科特色的课堂教学模式。

6、积极开展科研兴校、科研促教活动

认真抓好科研课题研究工作,本学年继续做好课题立项的研究工作,本学年加大教研主题研究, 做到各学科组组有教研主题,各教研组围绕新课改和课堂教学模式构建确定一至二个教研主题，绝大部分教师参与课题研究。组织教师积极发表教学论文，一学年来教师在县级市以上刊物发表了数十篇教学论文。

（三）教务处其他工作

学籍管理。完善学籍管理制度。教务处严格按照上级有关学籍管理的要求规范学生的学籍管理。我们严格按规定办理入学、转学、休学、复学等手续，建立完整的学籍档案，学生电子个人档案。

当然，工作中也有值得改进和思考的地方：

1、课堂教学中以学生为主体的思想有待加强，启发式教学力度不大，这将严重阻碍高效课堂的实施。

2、教师之间相互听课尚未成为老师们的自觉行动，教师之间教学水平差异较大。

3、教研组、备课组的工作要进一步加强，集体备课活动还要落到实处。在今后的教务工作中，我们还要做到一下几点:

第一是要进一步规范教务管理手段。

第二是重视对教学质量的分析，要进一步合理化、规范化，优化教学评价体系，从

而提高教师积极性。

第三是对教师的业务管理与考核也要用量化的标准。