培养孩子良好的书写习惯教学案例
2020-03-02 04:13:42 来源：范文大全收藏下载本文
培养孩子良好的书写习惯教学案例
现在不仅中小学生，就连家长和老师都也认为书写好不好已经无所谓了，翻开学生的作业，人们总不免感叹：孩子的书写格式太潦草了！老师们总认为：现在学生的书写似乎一届不如一届了，学生中字迹潦草，东倒西歪，甚至缺胳膊少腿，错别字连篇，而写一手好字的学生凤毛麟角，一年一度的小学生毕业考试阅卷后，许多参加阅卷后的老师无不遗憾地说，书写得满分的少得可怜，严重地影响了学生阅读和作文的评价分数，尤其是在农村小学，着实令人担忧。
就我班目前写字教学现状而言，还存在着不少实际问题。
1、对写字教学的目的认识不清，观念模糊，语文课中开设的写字课,流于形式过多，注重语数学科的知识传授，对书写不太在意。
2、学生写好字的意识淡漠，姿势不正确，书写不规范，字迹潦草，在许多班级中占的比重较大。
3、只注重个别写字尖子生的指导，忽视了大面积学生的指导与提高。 经过上述的调查分析和不断的反思之后，我们认为让学生形成正确的写字姿势和具有规范的写字技能，从而较大程度地提高小学生写字技能与习惯养成，改变态度使之养成良好写字习惯，就显得尤为重要了。
一、提高思想上的认识
1、教师方面：加强写字教学、培养学生良好的写字习惯是所有教师的共同任务。教师应在教学中明确对学生写字的要求，教育学生明确写字目的、意义。利用投影、幻灯、录像、网络、参观等多种手段，要特别重视学生日常写字训练，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。教师都要以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中激发学生书写的兴趣。
2、学生方面：明确写字的目的，认识到写好字不仅能准确顺利地传播知识、交流思想、互通信息，而且写字也是一门艺术，能给人以美的享受，陶冶人的情操。还可以通过讲述古今书法家学习书法的故事，介绍他们的生平事迹，学习他们勤奋练字的精神。
二、开展写字良好习惯的养成
1、引导学生正确规范地书写
①保持正确的写字姿势。做到“一拳一尺一寸”，做到“先练姿势后写字”的要求，这是写好字的前提条件，只要学生动笔写字，教师就应该随时地督促、检查，指导学生保持正确的书写姿势。
②正确的执笔方法。这是写好字的必要条件。教学中不能忽视学生的执笔姿势，必须在实际练习中不厌其烦地予以纠正。 ③为使学生养成姿势正确的书写习惯，我们紧密加强与非语文老师的联系，要求他们上课时督促学生保持正确的写字姿势，并和家长取得联系，请他们在孩子写字出现错误姿势时，及时地进行纠正，配合学校规范孩子的写字姿势。
2、培养学生良好的写字习惯。
案例：
1、改变态度使之养成良好写字习惯
起因：上学期，我班新来了一名男生。他每项作业都不能按时完成，就算偶尔完成了，也是质量极差，尤其是字写的很潦草，经常是丢笔拉画，我一批改作业就得猜字。我开始细心观察他，是学不会吗？不是，他上课很爱回答问题，而且很少回答错。于是我又与家长联系，看是不是家里的环境影响了孩子，结果这一推测又被否定了。后来，学校经常会下发一些通知，要收回执的，可是他就没有一次能够按要求交回来。就连检测体温的日报表，他也或丢或忘。通过这些我知道他作业上的不良习惯、尤其是写字的不良习惯是其态度造成的，是他自己对写字不重视，所以才会出现问题。
措施：找到原因后，我立刻找他谈话、请组长帮助，开始答应的很痛快，说保证好好学习、把字写好。可是一交作业仍是老样子，无济于事。无奈之下，我想出了一个办法，叫他也参加我们班的课题兴趣小组。叫他与组长结对子，一帮一。我又与家长取得了联系，约好共同监视在家校的表现，给他些压力。在我的建议下家长为他买了练字的用品，并鼓励他说：“只要心有恒，就没有做不好的事，老师就再相信你一次，如果你对自己的承诺都不负责，就只能自己想办法了。”他点点头。我对他的要求就是按时完成作业，把字写好。
结果：从那以后，他总能按时写字、练字。及时完成作业，丢三落四的毛病再没犯过。他的作业越来越好，学习成绩也明显提高了。
分析：许多孩子的不良习惯都来自于自身的不良态度，实际上就是责任心。生活上的娇生惯养，使太多的孩子没有责任心，上学后，反映在作业上一点也不稀奇。如果给他们些压力，让他们有些责任意识，养成良好的作业习惯并不是一件难事。
2.减轻作业负担，改变习惯
问题与成因：我班的雷子朋总在作业时乱写乱画，更不能保质保量地完成语文作业。经过我与家长的细心分析，总结出了孩子作业拖拉形成的原因：
第一，被逼无奈——故意磨蹭。第二，时间观念差——不会管理时间。第三，注意力不集中——无关动作多。
措施：针对第一点：我和他的父母取得了联系，并共同商讨了对策。我让孩子把每天老师布置的作业做一个大概的估计，将他需要完成的任务进行一个时间预计。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如玩他喜欢的玩具，进行一会儿体育锻炼等。针对第二点：想方设法让学习变得有趣起来，只要他在我规定的时间内完成任务，就表扬或记一个“星”，够二十个“星”，可以满足他的一个愿望。
针对第三点：要孩子集中注意力，还要让孩子相信自己能够做到这点，多给孩子贴“正向标签”。这样会激发孩子想做得更好的动力。
结果：通过一段时间的辅导，这孩子的作业，不论是速度还是书写都有了明显的进步。总之，矫正孩子养成的不良习惯需要坚持和耐心。我们不能希望这些坏习惯在一夜之间踪影皆无，有了这样的思想准备，才能看到孩子的进步，才能坚持到底，有所收获。
启示：孩子的童年应该是五彩缤纷的，如果家长为了满足自己的愿望，而过分的为孩子施加压力，只能是事倍功半。给孩子自由发展的空间，还孩子一个美好的童年！
3.改变坏习惯 要坚持不懈
问题与成因：班里的一名男生，在一年级的时候成绩很好，可是后来他经常拖拉作业，所以成绩也下降很多。周一到周四的作业，都做得很马虎，正确率也极低。而一到双休日，要他完成作业就更是难上加难了，往往星期一来交作业的时候不是忘记写了，就是胡乱编些数字填上……。
经过了解得知：孩子从小就是去了母爱，父亲有长期在外打工，他是爷爷奶奶一手拉扯大的。因为从小就缺少父母的疼爱，爷爷奶奶对他便加倍溺爱，什么事情都尽量满足他。可他并不理解老人的辛苦，过于贪玩，总要在爷爷奶奶的催促下完成作业。可是，后来爷爷得了重病，家里所有的活全落在了奶奶的身上。即要照顾他的爷爷，还要忙田里的活，对于他的学习，奶奶已经是没有太多的精力管了，所以他的作业拖拖拉拉，有时干脆不做，成绩也一落千丈。
措施：1.要想让他做作业首先得让他会做作业。对于学习的内容一知半解，他就无法完成相应的作业。所以在课堂上，我关注他，经常让他回答一些简单的问题，激发他的学习兴趣。他是一个很聪明的孩子，我发现只要他认真听讲，他还是能学得很好。对于在课堂上集体做的作业，只要他做得还可以，我就会借机表扬他，一直都贯以不做作业的他听到我表扬他的作业开始时头低着，很不好意思，但我也看到他的嘴角微微上扬。当然像他这样的孩子并不是一次的关注和一次表扬就能完全改变的，要想完全改变他原来的不良习惯，还需要坚持。2.对于原先令我头痛的家庭作业，特别是双休日的作业，我让他在做完后给我打个电话汇报一下。有时还会让他简单的说说某一题是怎么做的。3.希望奶奶继续给他些关心和鼓励。
结果：经过我们的帮助，孩子的作业习惯得到了很好的改变。作业的字迹比以前认真了，正确率也高了很多。在学校里完成的作业，他能和其他同学一样，及时完成，有时错了能及时改正。有一次，他遇到不会的题，还拿过来问我，这也说明他进步了。在学校里的作业完成得好了，跟着家庭作业也有了很大的进步，对于他的家庭作业电话跟踪，原先是我等不到他的电话，然后打电话给他，到后来他自己做好了打电话给我，有时还会在电话里问问我某一题是不是那样做的。可是，他有时候也会出现反弹，尤其在假期里。
启示：他并没有完完全全的变成一个爱做作业的孩子，他的改变有很大的因素是因为外部的环境，而一旦环境改变了，他又有可能回到从前。想要改变一种习惯，不是一朝一夕的事情，需要我们能够长期坚持下去。
总之，作为老师时刻不能对孩子失去信心，只要你付出了努力，就会收获奇迹。
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