初中语文课改小论文

2020-03-03 05:38:01 来源：范文大全收藏下载本文

我喜欢的语文课

一年前，“叮铃铃”上课铃急促地响了，可我们却一个个磨蹭着不想上课，在铃声一遍遍地督促下，同学们才缓缓拿出课本，那语文书才从书包里出来重见天日，这节是语文课。

一年后，“叮铃铃”上课铃慢慢地响了，可我们一个个雀跃着盼望上课，伴随着一遍遍的铃声，同学们迅速拿出课本，那语文书又一次次欢腾在课桌上。

不知从何时起，我喜欢上了语文课，现在的语文课，犹如多彩的天空，多样的大地，多姿的海洋，内容可丰富了呢！

每课一讲

在每一册的语文教科书上，课后总会有名著导读，可如今的学习压力太大了，根本没时间去看这本书，即使看了印象也不深刻。而我们老师就想出了个办法，全班同学依次讲一个章节，讲主要内容与精彩片段。记得那是郑威同学演讲的《海底两万里》。他忐忑地走向讲台，开始了。“尼摩船长冲向大鲨鱼，向大鲨鱼心脏上捅了一刀„„”我记得虽不是一字不差，但也记个大概，而我却真的没有看过这一章节，可我记得如此清楚，可见这还是有效果的。还记得那次何金懋同学的演讲，行云流水一般，很是顺畅，她已是身经百战的老手了。在刚上初中时，她有时连说话还有些结巴呢！老师真是深知我们，这样的演讲调动了我们的积极性与学习的兴趣，既让我们学习了知识，也锻炼了我们演讲的能力。

内容精彩的每课一讲，这是我喜欢的语文课。

深情朗诵

现在的语文课，几乎每学一课就要朗诵一番，老师也会再指导一下，好的还有加分，我们班掀起了“朗诵热”。还记得《雷电颂》那一课，老师先用课件中的郎读给我们作了示范，然后再让同学们模仿着来读，同学们都争先恐后，老师挑了四个同学。李谈文先读，“风！你咆哮吧！„„”雄浑的一声一出，同学们都笑了，可随后，笑声渐渐少了。李谈文舞动着手臂，面部表情流露出强烈的愤懑和热切的盼望，我们仿佛看见了狂风、暴雨、闪电之下怒吼的屈原，同学们都陶醉在了其中，一个个认真地听着，只有朗读声回荡在教室中。下课了，但他还没有读完，老师喊停时，一个个都惶恐地看着老师，嘴里还喊着：“读完吧！读完吧！”我们第一次对下课那么讨厌，但还是下课了。第二天的语文课一上课，同学们赶快回到了位置，期待着朗诵。老师也加入了其中，读了一段“把你这东皇太一烧毁了吧！„„”课堂被这激情的朗读感染了。后来，老师讲了要领又让我们读了几遍，停下时，我们仍意犹未尽。

投入感情的深情朗诵，这是我喜欢的语文课。

分组讨论

在之前，老师上课提问题时，总是没几个同学举手，于是老师就想出了分组讨论的主意、在讲《五柳先生传》时，老师提了一个问题，问五柳先生的态度是否适合现代社会，老师让我们分组讨论，班里顿时炸开了锅，同学们各抒己见，有的受到启发，也大做文章。从同学们热闹的讨论声中，我听到的是对这种分组讨论方法的肯定，回答问题时也都举起了手，此后，每当老师问一些开放性问题时，同学们都喊着“讨论吧！”老师同意了，就又进行了热烈的讨论，那边争得面红耳赤，这边讲得头头是道。连那些上课爱打瞌睡的同学也不渴睡了，加入了小组的讨论。

气氛热闹的分组讨论，这是我喜欢的语文课。

即兴创作

文采飞扬的语文课文，每一篇都有自己独特的语言特色，老师总是让我们模仿着练笔。有一次学习《与朱元思书》，这虽是一篇古文，却用到了许多突出的写作方法，为了让我们学会运用课文中“以动写静”的写作手法，老师先提示了一个生活场景，爱打头阵的张慕珩就开始了他的口头创作：“池塘边传出阵阵蛙鸣声„„” 张慕珩说时，老师评价着，替他补充着，最终，一段优美的文段就展现了出来。有的同学准备不够充分就举手发言了，他的用词不够优美，老师又让同学帮他润饰。有的想展示一下自我，读出了自己精心创作的文段，发言的人越来越多；还记得学《我的母亲》一课时，老师让用“如果我„„如果我„„我都得感谢我的慈母”造句。同学们回忆和妈妈相处的生活细节，造了不少好的句子。在老师的点拨下，我们锻炼了自己的语言表达能力，心底对亲人的感情也又深了一层

形式多样的即兴创作，我喜欢的语文课。

课堂辩论

在讲《奇妙的克隆》这一课时，老师给我们了30分钟开辩论会，根据对上课讲的内容的理解以及自己的资料展开。辩论会开始了，吴金昕先陈述了正方观点，“克隆利大于弊”，何金懋又陈述了反方观点，“克隆弊大于利”，接着战争就爆发了，同学们男生一句，女生一句，“吵”得不可开交，张慕珩振振有词地说克隆人可以为人类造福，如替人进行危险工作等。”韩艳芳立马反驳：“如果克隆人被一些恐怖分子利用怎么办？”越来越多的人加入了进来，笑声争吵声响成一片，但我们学到的，更多是知识，很快下课了。放学后，同学们还在谈论着，有几个还在争吵着孰是孰非，争吵激烈的课堂辩论，我喜欢的语文课。

电影预习

电影大家都看过，那你们有没有在语文课上看过呢？在讲《故宫博物院》前，老师就让我们看了《故宫》的电影，使我们对文章内容有更深的了解，金黄的琉璃瓦在阳光的照耀下闪闪发光，“三大殿”依次气势恢宏地坐落在紫禁城的中轴线上，殿内飞满了蟠龙。“后三宫”庄严肃穆的气氛减少了，但也是富丽堂皇，同学们看得是津津有味，如同身临其境。上课时，老师又按景物顺序带领我们参观，一幅幅电影画面还浮现在我们的脑海中，自然讲得也轻松了许多，我们也听得明白了许多。

新鲜生动的电影预习，我喜欢的语文课。

如果我是鱼儿，那么语文课就是一池水；如果我是花儿，那语文课就是那雨露；如果我是鸟儿，那么语文课就是一棵大树„„在享受着语文课带给我的无限趣味的时候，我己经深深地喜欢上了语文课，

平顶山市六中花铭阳

评语：本文的作者花铭阳刚升入初中时，作文还是典型的“理科男生”的风格：语言枯燥无味，只会罗列，不会描写，毫无写作技巧可言。从这篇论文中，我欣喜地看到一个原本只喜欢理科的男孩，推开了语文课堂的大门，窥得了语文花园的姹紫千里红的风景。这样的变化与他虚心地接受老师的意见，去读名著、写评析、看新闻、勤写作，汲取生活中各种各样的语文源泉，提高自己的语文素养分不开。现在的他虽然在课堂上的表现还有些胆怯，发言的声音还不够洪亮，但他己经能够自信地站起来侃侃而谈；虽然他的思想还不够成熟睿智，但他有了一定的审美情趣，对文学作品学会了鉴赏感悟；虽然他的文笔还很稚嫩，但他的作文中用词变得准确生动了，动人的情感开始流露了。新课程的理念就是要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。在这样实施的过程中，有不少学生有了小作者这样的变化。

指导老师：宋冰涛

我喜欢的语文课

作者：平顶山市第六中学花铭阳

指导教师：平顶山市第六中学

宋冰涛