燕子妈妈笑了教学设计
2020-03-01 20:04:25 来源：范文大全收藏下载本文
《燕子妈妈笑了》教学设计
【设计理念】
明确文本取向，综合运用课内外学习资源，以读为本，让学生通过自主、合作、探究的学习方式，获得对文本的感悟和情感体验，从而实现语文实践能力的提高与审美品位的提升，让学生喜爱语文。 【教学目标】
1、知识目标：认识15个生字及词语，培养学生自主识字的能力。
2、情感目标：学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能力目标：培养学生认真观察事物的态度。 【教学重点】
1、能把课文读正确、流利，能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。 【教学难点】理解三次对话，读好对话。
【教学方法】情景教学法、愉快教学法、小组合作学习。 【课前准备】
课件、燕子的头饰、冬瓜和茄子的图片
【教学课时】：一课时 【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1、出示课件：音乐《小燕子》，学生随音乐拍掌跟唱。
1 孩子们，你们喜欢唱歌吗？今天，老师给你们带来了一首非常好听的歌曲，我们来听听，会唱的可以跟着唱。
2、这首歌的歌名叫什么？（小燕子）你们喜欢小燕子吗？（喜欢）这节课，我们就来学习一篇写小燕子和燕子妈妈的课文——燕子妈妈笑了。伸出小手和老师一起写课题。
3、齐读课题。读了课题之后，你想知道什么？ 预设学情：
燕子和妈妈之间发生了一件什么事？ 燕子妈妈为什么笑了？
【自评：上课伊始，利用多媒体生动、有趣、形象的画面，轻松优美的音乐导课，直截了当，同时指导书写“燕”字，突出一年级识字写字教学这一重点。】
二、初读课文，自学生字
1、课文写了小燕子和妈妈的什么事，燕子妈妈为什么笑了呢？我们先来听听这个故事吧。请同学们带着这些问题到课文中去找答案。
2、你们想读课文吗？请用自己喜欢的方式去读课文，借助拼音自己读读课文，要求读准字音，认清字形，读通句子。遇到不认识的字想办法解决，并多读几遍。
3、请同学们展示一下你的学习成果，小燕子和它的妈妈带来了好多词语你都认识吗？
（课件出示：燕子、躺在、茄子、挂在、能不能、不错、紫色的、仔细、小刺、满意）
2 自读、男女生读、开火车读。
【自评：在自由读文中，给学生充分自主、探究的识字空间，让学生根据已有的经验主动识字，从而培养学生的探究意识。】
三、再读课文，整体感知
1、字宝宝你们认识了，字宝宝回到课文里你们还能认出来吗？你们能把课文读通顺吗？请同学们自由地读课文，把课文读正确、读流利。
2、谁来说说，读了课文后，你知道燕子妈妈交给小燕子什么任务？指名回答。课件出示：“你能不能飞到菜园里，看看冬瓜和茄子有什么不一样。”齐读，板书：冬瓜、茄子（简笔画）让学生贴图，体会“躺”和“挂”的意思，并模仿其动作，感受课文用词的准确性。
看，老师这儿有两张图片，你能帮老师贴到黑板上吗？（生贴图）真能干，谢谢你。
小燕子完成任务了吗？它是怎么完成的？（指导朗读3-6自然段） 【自评：给学生充分读书的时间和空间，让学生在读中自主地感知课文，整体把握课文。】
四、细读课文，深入感悟
1、请大家用自己喜欢的方式读3-6自然段，找一找：小燕子一共去了菜园几次？它每次都看到了什么？
2、那小燕子每次都有什么新发现呢？我们一起随小燕子去菜园里看看吧！小燕子发现冬瓜和茄子有这么多不同，它是怎样对燕子妈妈说的？你愿意读一读吗？找出小燕子说的话，用“﹍﹍”画出来，试着读一读。
3 （戴头饰）老师就是你们的燕子妈妈，你们都是小燕子了，你们到菜园看了三次，每次都有新的发现，高兴吗？
（1）哪只小燕子把你第一次发现了什么告诉妈妈？（指名读）
你第一次发现了冬瓜大、茄子小（板书），心情怎么样？想赶快告诉妈妈，（指名读）你再试一试，高兴点。（生再读）
真高兴，还有哪只小燕子能像他这样高兴地读一读？（指名读）小男孩一起试试吧。
（2）师：真不错，谁把你第二次发现告诉妈妈？ 我请四只小燕子一起读吧！
你们又发现了冬瓜是青的，茄子是紫的（板书），心情怎样？（更高兴了，兴奋）。读得真好，谁再来试试？（再指名读）
（3） 师：小燕子，妈妈听出来了，你更高兴了，很好，可是你们能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样？快告诉妈妈呀！（生齐读）
师：这次小燕子发现了冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺（板书）。小燕子连这么细微的地方都看到了，它当时是什么心情？（不但惊讶，而且兴奋），指名读，评读，师引读。
学生试读
3、课件出示（冬瓜、茄子实物图）让学生仔细观察。孩子们，咱们来看看。（看图）。第一次你们发现了冬瓜大、茄子小，这是比较它们的大小。第二次，你们发现了冬瓜是青的、茄子是紫的，这是比较 4 它们的颜色。第三次，你们发现了冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺 这是比较它们不一样的特点。
我想问一问“为什么前两次小燕子没发现冬瓜皮上的细毛和茄子柄上的小刺，第三次才发现呢？（小燕子第三次看得特别认真。）”
4、燕子妈妈看到小燕子观察得这么仔细，燕子妈妈是怎样做的呢？燕子妈妈为什么笑了呢？（指名回答）
是呀！小燕子观察这么认真，做别的事肯定也会很认真，所以燕子妈妈笑了！
【自评： “读书重在感悟”，让学生在主动和积极的思维活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。在一次又一次不同的读书过程中，提高了朗读层次。】
五、理解课文，展示表演 学生合作表演
【自评：学生尽情朗读表演，充分享受读书的乐趣。】
六、拓展思维，学以致用
同学们，观察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听、鼻子闻等等，不仅可以看外面，还可以看里面，小燕子能认真观察，发现茄子和冬瓜的许多不同，你们回去可以尝试尝试，把冬瓜和茄子切开来，一定还能发现很多很多。接下来我们也来比较观察：黄瓜和苹果有什么不同？ 【自评：拓展思维，学以致用】
七、小结：
通过观察，老师发现同学们和小燕子一样，明白了做什么事情都要认真，要仔细。这样，我们就能不断地进步。
八、口语表达：
我能认真--- 【自评：设计层次性作业“菜单”，尊重学生的不同需求，让不同层次的学生都能积极参与，激发学生主动学习的愿望。】
九、总结课文
孩子们，你们又聪明又能干，不仅认真读书把书读明白了，而且还学会了观察事物的方法，老师也替你们感到高兴。老师希望以后你们不管做什么事都能这样认真、仔细。
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