康巴藏族的酒歌与酒文化教案
2020-03-02 07:44:02 来源：范文大全收藏下载本文
《康巴藏族的酒歌与酒文化》教学设计
教学目标：
一、知识能力目标：
1、在把握文章主要内容的基础上，借助课文有关语句概括课文的内容要点；
3、引导学生用自己的思维逻辑去思考问题，解决问题。
4、加强学生的观察力和写作主动性。
二、情感价值目标：
1、让学生理解自己本民族所具有的传统的酒歌酒文化；
2、明确传统文化需要保护、传承，明确“民族的就是世界的”， 激发学生对民族文化的热爱之情。 教学方法：自主学习法、研讨法
设计意图：在理解课文内容的基础上，以思考与合作探究为主，使学
生不断拓展思维，充分展示自我，达到以教师为导演，学
生为演员的目标。
教学重难点：
1、重点：培养学生思考和解决问题的能力。
2、难点：（1）、加强学生的观察力和写作主动性； （2）、使学生从情感上明确传承民族文化的重
要性。
学情分析：
本班学生在汉语学习过程中的理解能力的层次差异较大，但大部分学生能对一些简单问题做到自我思维，自我解答。由于高二学生性格内向居多，因此课堂气氛的活跃度相对较低，只能达到正常完成学习目标的效果。
六、课时安排：两课时
七、教学过程：
第二课时
一、复习导入：
请同学们用文中的语言有组织的课文的内容，完成课文的浓缩。（回顾上节课的学习内容）
二、自主学习与合作探究：
（1）、课文的题目是“酒歌与酒化”，为什么用很多篇幅写青稞酒的酿制过程和效用？（提示：细读课文第二部分，结合一下材料回答） 首先，为了使更多的人了解青稞酒酿造的工艺，使没有品尝过青稞酒的人能大致的区分出青稞酒与白酒的不同之处，使人更深入的了解到藏族的酿酒文化，表现出青稞酒的与众不同。
其次，为了表现出在康巴藏族地区饮酒也有地区上的文化和习惯差别，让我们明白，地域差异造就文化差异。
（2）、在康巴地区，敬酒与受酒有怎样的习俗？敬酒和唱酒歌的习俗，有怎样的文化含义？
A、a、敬酒：首先，必须唱酒歌，先唱完酒歌在敬酒；其次，先敬酒再唱酒歌；第三，在唱酒歌的过程中敬酒。
b、受酒：首先，受酒者不能将碗中的酒偷偷倒掉，这样视为极端无礼行为；其次，酒歌唱错可罚敬酒者一杯；第三，敬酒者的歌声优美，受酒者可反过来敬酒给他，以示赞赏。
B、文化含义：首先，酒歌代表了人们对生活的美好祝愿和对幸福的渴望。其次，敬酒习俗与唱酒歌是民族文化中最具有民族性、最富于艺术特征的部分的展示。第三，敬酒和唱酒歌是藏族生活过程中的一种文化积淀，是这一民族在民族心理、民族品格的外在表现。
三、思维拓展训练： 比较甘南藏族酒歌与康巴藏族酒歌的特点有什么异同之处。（提示：以文中“祝酒歌”为文本进行比较）
相同点：都是以酒为主题的祝福歌曲，表现的也都是对自然生灵 的赞美，对亲朋好友的祝福。
不同点：a、康巴的酒歌有更加详细的景物描写，语言更加富有
色彩感；歌词中包含了祝福的敬语。都可以表现出
藏族人民热情好客，崇尚和谐的优良品质。 b、甘南的酒歌直奔主题，语言平实充满亲和力。
四、仿写：
请根据文中的第二段祝酒词，仿写一段属于自己的祝酒词。 eg、欢快的酒杯高举过头，这酒中包满了情和意，祝愿朋友马到成功，相聚莫为离别愁，天长地久的友谊住在心中，美好的回忆永久芳香。
五、小结：
无论是康巴藏族地区的酒歌与酒文化，还是我们甘南地区的酒歌文化，都是藏族传统文化的重要组成部分，更是我国民族文化当中不可缺少的一部分。民族的才是世界的，只有我们不断继承和发扬优良的民族文化传统，海纳百川，兼容并蓄，才能使中户民族的文化更加博大精深。
六、板书：
康巴藏族的酒歌与酒文化
一、课文浓缩
二、自主学习与合作探究
三、思维拓展训练
四、仿写
七、作业：
1、课后练习积累与扩展第三题；
2、用文字描述一段自己家乡敬酒的场面，要求镜头具 体化。
八、课后反思
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