四季教案第二课时
2020-03-02 18:38:58 来源：范文大全收藏下载本文
四季
第二课时教案
一、教学目标
1、巩固生字读音，理解生字词的意思，把句子读懂。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
二、教学重点
让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，仿照课文的句式，说出四季的特点．激发对大自然的喜爱之情。
三、教学难点
指导学生有感情朗读课文，背诵课文，在读中感悟四季的美丽。
四、教具准备
多媒体课件、头饰、生字卡片
五、教学过程
一、激趣导入
1、师：上节课我们初步学习了《四季》这首诗歌，知道了一年有几个季节？（四个）它们是——（春、夏、秋、冬）
师：小朋友们，你们看大屏幕，你们知道图上都是哪些季节吗？ （春天）（夏天）（秋天）（冬天）。〈括号中答案由学生说出〉
2、师：同学们，你们觉得四季的风景美吗？（美）你们想不想一起走入课文，再去看看美丽的四季的风景呢？（生：想去！）
（串）师：可是在看美景之前，我们要先做一个闯关游戏，你们准备好了吗？（好了） 二．复习巩固
课件出示苹果树，认读苹果树上的字，巩固字词。
1、师：上节课我们在课文里认识了好多的生字娃娃，谁能把这些生字娃娃的名字全叫对，我就带他去。 （先整体出示本课生字）
生：对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬。（先找一位同学领读，之后全班同学一起读两遍。）
师：下面，我们来玩个摘苹果的游戏，谁能把树上的生字宝宝读正确，谁就能摘下一个大大的红苹果，你们想不想玩啊？（想）好，那小朋友们注意力集中，请看大屏幕，谁知道请举手。老师只把机会给那些坐姿好，纪律好的小朋友哦！ 生：读生字，摘苹果。 三：走入课文，品读领悟。
（串）师：同学们读得真是太好了，恭喜你们，闯关成功。下面就请跟随着我一起走进大自然四季美丽的景色，好吗？（出示课件：图片欣赏。）
师：刚才，我们看到了一些大自然一年四季的景色，你们觉得美吗？生：美！
师：那在这些美丽的景色中，你最喜欢哪个季节呢？为什么？ 生：略。
师：下面，就请同学们把书打开61页，请你把你自己喜欢的季节读一读。等一会儿，比比谁最能干，把儿歌读得最好听。
（一）春天
（1）师：下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。你看到了什么？听到了什么？（出示课件，观察春景图。） 生：看到了小鸟在天空中飞翔，小草刚刚露出小芽。 生：听到小鸟在叽叽喳喳的叫。 师：你觉得小鸟会对小草说些什么？ 生：“小草你好！” 师：小草说什么了？ 生：“我是春天。”
（2）课件出示第一小节文字 师：谁愿意把它美美的读一读？ 找生来读。
师：“草芽”是什么呀？他是什么样子的？（找生做小草芽刚从土里钻出来的动作。）
师：春天是个万物复苏的季节，尖尖的草芽刚刚从土里钻出来，它看到了小鸟，在对小鸟说话的时候是什么心情的？请你带着这样的心情读一读。（自由读、指名读、男女分读） （3）师：同学们，通过刚才的朗读，我们知道了春季的代表性事物是什么？ 生：草芽、小鸟。
师：是啊，草芽、小鸟都是春天的使者，它们告诉我们春天来临了。小朋友们，春天还有哪些美丽的景物呢？我们赶快去看看吧！（看春天的图片）
师：看了图片，你能不能把下面的句子补充完整呢？ A、课件出示桃花图片
师：美吗？桃花怎样的颜色？他怎么说？
桃花（ ），他对（ ）说：“我是（ ）”
（二）夏天
（1）、师：告别了鸟语花香的春天，我们走进了炎热的夏天。你们看，谁来了？（出示课件荷叶和青蛙） 生：荷叶。
师：他的好朋友是谁？ 生：青蛙。
师：好朋友相见会怎样？ 生：高兴。 （2）师：你能用这样的语气同桌之间互相读一读吗？（课件出示夏天文字部分。）
（师生对读，男女生对读，感受荷叶的茂密和自豪。） 师：夏天除了荷叶和青蛙，还有什么？
（三）秋天
（1）过渡：送走了炎热的夏天，大自然迎来了金黄色的秋天。让我们走近秋天看看（播放课件：枫叶）
师：看到这美的枫叶，使我想起一首有关秋天的诗歌，谁想到了是哪首？ 生：秋叶飘飘
师：那就让我们一起来朗诵下这首诗歌。 生：略。
（2）师：黄叶飘落下来，田野里的谷穗成熟了，怎样有礼貌？一起来做一做。全班同学一起做鞠躬动作。 （3）师：小朋友们，你们知道谷穗为什么弯弯吗？ 生：因为秋天到了，庄稼都成熟了。
师：在这丰收的季节里，谷穗长得沉甸甸的。有谁能配着动作读一读这一小节？（课件出示文字。指名读，齐读）
（四）冬季
（1）串：转眼间，秋去冬来。同学们，你们喜欢冬天吗？ 生：喜欢。 师：为什么？ 生：因为冬天可以找雪仗，堆雪人。
师：让我们一起来欣赏冬天的图片。（播放图片） （2）出示课件（雪人图片）
师：雪人娃娃出来了，大家快和他打个招呼！ 生：雪人你好！
师：这是一个怎样的雪人？ 生：挺着大肚子。
（3）师：雪人娃娃会对大家说些什么呢？课文中雪人娃娃说什么？
生：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 师：谁愿意配上动作再来读读这段话？ 生：略。
师：全班同学一起加上动作读读这段话，要读出雪人的顽皮。 （4）总结：春夏秋冬，四季分明，景色各异。有着不同美丽的景色，是大自然给我们的最好的礼物，我们要好好的珍惜它。下面，我们再一次美美的读读课文，把四季不同的美丽读出来。（齐读）
四、自读自悟，感情升华，练习分角色朗读课文。 请同桌互读，你喜欢哪个季节，就读哪一小节。全班自由练习朗读，之后老师找同学把头饰戴上，上台展示。（注：加动作，表情）
五、拓展延伸 通过刚才的学习，聪明的小朋友们，我们也来学作诗吧！ （1）课件出示柳树图片
柳条（弯弯），他对（小河）说：“我是（春天）” （2）课件出示荷花和小鸟图片
荷花（朵朵），她对（小鸟）说：“我是（夏天）” （3）课件出示枫叶图片
苹果（圆圆），他对（农民）说：“我是（秋天）” （4）课件出示雪花图片
雪花（白白），他对（小树）说：“我是（冬天）”
六、背诵课文
师：同学们，感觉四季怎么样？四季真美！大自然真美！接下来，老师要考考大家是不是真得记住了，敢不敢接受挑战？
生：敢。 师：请起立。
师、生一起做上动作背诵课文
七、指导写字
１、根据课文中描红，认识笔画，书空。 ２、书写，教师巡视指导。
八、巩固拓展： 1.背诵课文。
2.把自己喜欢的季节的景色画下来。 九：板书设计
四季
春 草芽、小鸟 夏 青蛙、荷叶
秋
冬
谷穗 雪人
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