城区一中教学反思

2020-03-03 04:56:41 来源：范文大全收藏下载本文

城区一中教学反思（教学案例）卡

教师姓名：陈惠玲任课班级：五（2）班时间：2010年10月24日

以旧带新品位奇妙

从课《伊索寓言》中的《蝉和狐狸》与我们曾学过的故事《狐狸与乌鸦》有其相似之处。但一贯被视为狡猾的狐狸在这则故事中没能实现自己的心愿。抓住了这个不同结局，教师可引发学生进行思考：为什么乌鸦会上当而蝉没有呢？这个以旧带新的话题吸引了学生，使他们在品味故事文字的同时，自觉地探索出蝉的聪明所在，也就是故事想告诉我们的深刻寓意。

蝉：“察觉其中有诈”、“摘下一片树叶扔下来”。头脑清醒、保持警觉、进行试探。

“你的粪便里，有蝉的翅膀，我就不有戒心”。狐狸：“你下来，让我听听你美丽的歌喉”。 “以为是蝉，猛地扑下去”。（惯于奉承，原形毕露）两相对比，揭示寓意，水到渠成。

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教师姓名：郭小莉任课班级：五（1）班时间：2010年9月28日

教育是爱

陈顺航的改变，使我再一次感受到了“没有爱就没有教育”这句话的份量。

陈顺航是我们班今年新来的一名学生。报名时，看了他的通知书，我便眉头一皱，上面老师的评语栏里赫然写着：“作业不按时完成，学习不努力„„”，但我还是给他报了名。

几天过后，我觉得那位老师的评语说得一点不错。作业不完成，上课不听„„，我气氛地在办公室里埋怨时，别的老师一听他的名字就说：“他不是原来4班那个陈顺航吗？原来就是什么作业都不做的！”我顿时心里又凉了一截。因此，面对他时，我不是瞪眼，就是板脸。他呢，并没有因为我的举动而有丝毫改变。

一天晚上，儿子睡着后，我一时难以入睡，就顺手拿起旁边的一本书，书里提到了“皮革马利翁效应”，意思是说，教师如果真的爱护学生，那么学生就会如老师希望的那样进步，反之，则会“破罐破摔”。

受到启发后，我静下心来反省自己这段时间的做法，真惭愧！我决定首先让原来那个陈顺航的影子在我的脑海里完全抹去，要把他当作一个正在学习的孩子一样去看待„„我想了很多很多。第二天到校，我特意过去看了他的作业，作业还做了，不过错误很多，而且也不整齐，但我没有生气反有一丝高兴，因为他毕竟把作业做了。我拍了拍他的肩膀说：“有老师说陈顺航不做作业，我看这话是假的，你们看，看他不是把作业都做了吗？”我说着还把作业让周围的同学们看，证明他的作业做了，旁边的同学纷纷点火。这时，我留意到他的眼睛里流露出一丝喜悦。接着，我又把他拉到一边，悄悄地说：“有些题你是不是不会呀？怎么错了那么多？”他低着头达到：“是。”我又说：“我相信你上课要是认真听讲，做题时再细心一点，我肯定你每道题都会的。”他拼命地点了点头。

接下来几天里，我特别留意他的表现，虽然不是非常好，但已有了明显的改变，尤其是作业写得很整齐，当然我也会在作业后面适时地鼓励几句。现在的陈顺航已完全不是原来那个从不做作业的陈顺航了，我欣慰地笑了。

差生的翅膀非常沉重，他们需要我们用爱的力量帮他们扇动沉重的翅膀。对待差生，我们何不多一些心疼，而少一点头痛呢？

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教师姓名：毛艳慧

任课班级：五（1）（2）班

时间：2010年9月24日

《小数乘小数》教学反思

《小数乘小数》乃人教版五年级上册第一章内容，小数乘法计算法则的基础是整数乘法，整数乘法的计算法则同整数乘法法则相同，可是如何让学生理解这一相同法则呢？其中有一重要环节：如何使学生从整数乘法到竖式计算过度到小数乘法的列竖式，理解算理很重要。

首先，帮助学生复习“因数的变化引起积得变化规律”。让学生明白因数扩大（或）缩小引起积的变化，弄清算理。

其次，小数乘小数的重点和难点都在于帮助学生发现和掌握因数中小数数位之和与积的小数位数相同，形成相对简单的确定积的小数点的位置的发放。从而让学生掌握计算方法，形成技能。

但教学的效果却不佳，从课后的练习作业中发现：学生错误的现象较多。

1、方法上错误。