《三国演义》阅读交流指导课(精)

2020-03-03 22:53:56 来源：范文大全收藏下载本文

一,新课导入:一首《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷。做为欣赏者,我们仿佛被带回到金戈铁马的古战场,经受了一番刀光剑影的洗礼。我们会发出由衷的慨叹“江山如画,一时多少豪杰”。同学们,今天让我们带着慨叹“走近三国”。

师:开学初,老师布置了作业,品读《三国演义》,大家读完了吗?(生:读完了好,哪一位同学说说,这么厚的书你是怎么读的? 生:在拿到这部名著之后,我首先查阅了作者的有关情况(包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存状况等,还有就是了解写作背景,因为老师您曾经说过:要知人论世,这样才能更好的把握人物形象和作品的主题。

生:因为这是一部小说,通过小说定义我知道小说是通过故事情节的叙述来反映社会生活的。我之所以爱读名著,就是因为那里面的故事情节生动有味,再加上我在电视当中也看过这部电视剧所以先理清了故事情节,首先对这部书有了一个总体印象。(说的挺好,因为时间有限先有一个总体印象,等以后有时间在细细品读,也是一个好办法。

生:一提到三国我就想到诸葛亮,他足智多谋,神机妙算,我特别佩服他,所以我这次把有关诸葛亮的故事都细读了一遍,积累了不少知识。(啊,喜欢谁读谁,满足好奇心,也是一个好办法。

生:我在读这部名著的时候,我摘抄了好多语句和段落,比如说:描写人物的经典语段,以后用在写作中。(真是一个有心人,想到学以致用,好

师:同学们根据自己的实际情况和爱好采用了不同的读书方法,都非常好,咱们可以把同学们的方法积累起来课下继续交流,取长补短,为今后的读书、学习埋下伏笔打下基础! 师:读完书就一定要有收获,下面就考考大家,看看大家的记忆力:小试牛刀(出示幻灯片

⑴《三国演义》的作者是谁?(罗贯中

⑵桃园三结义三兄弟是谁?(刘备、关羽、张飞 ⑶\"宁教天下人负我,休教我负天下\"是谁说的?(曹操 ⑷水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁?(诸葛亮、庞统 ⑸\"既生瑜,何生亮\"是谁的临终一叹?(周瑜 ⑹闭月美女指《三国演义》中的谁?(貂禅

⑺《三国演义》中有哪“三绝”,分别指谁?(智绝:诸葛亮,义绝:关羽,奸绝:曹操 ⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁?(司马懿

⑼\"三足鼎立\"指哪几个国家三分天下?(东吴、西蜀、北魏 ⑽诸葛亮病逝何地?(五丈原

生:同学们读得认真,记得仔细,可真了不起。

师:《三国演义》人物众多,情节曲折,在这些故事中,哪个故事给你的印象最深? 三顾茅庐白帝托孤过五关斩六将曹操献刀青梅煮酒论英雄望梅止渴空城计刮骨疗伤曹操梦中杀人七擒七纵孟获张飞板桥吓退曹操

师:在大家说的这些故事中,其中有一个故事是两位英雄在谈论天下的英雄,谁知道这个故事? 生:《青梅煮酒论英雄》

师:下面我们就一起听一听这个故事,听一听什么样的人才能堪称真正的英雄?

播放听频《青梅煮酒论英雄》

师:听完故事我们不禁深叹曹操识人之高以及对于当时政局的远见卓识,那么大家回想一下曹操提出了怎样的英雄观? 生:曹操这样说:“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志也。”

师:既然曹操给出了评价英雄的标准,我们对英雄人物的评价,就从曹操开始。谁来介绍一下曹操。

生:曹操,字孟德,小字阿瞒,汉族,沛国谯县(今安徽亳州人。中国东汉末年著名的军事家、政治家和诗人,三国时代魏国的奠基人和主要缔造者,后为魏王。(幻灯片带人物图片的

师:这位敢称自己是英雄的曹操,你认为他有哪些英雄的表现呢?一品曹操——杰出的政治家(幻灯片

生:首先他是一位杰出政治家。曹操实行屯田,曹操起兵后,因缺乏粮食,招募的新兵有的中途叛逃,有的将领几乎饿死。严酷的现实使他深深体会到军粮的重要性。196年(建安元年,他决定推行屯田制。屯田制的推行,使许多流民重归土地,解决了他们的一些生计问题,对恢复和发展生产起了积极作用,对曹操势力的兴起和发展,也起了重要作用。

生:曹操奖励农耕,曹操注重召回流亡人口,分给无主荒地,或贷给耕牛,帮助和鼓励他们从事生产。关中地区因遭受军阀破坏,有十万多家流入荆州。后来这些人想重返关中,但苦于无犁、牛等生产资料。曹操便采纳建议,实行食盐专卖,以其收入购买耕牛和农具,贷给归还的农民,帮助他们恢复生产。

生:曹操还注意发展水利灌溉事业,在各地修造陂塘,广兴稻田,推广先进的农业生产技术。

生:曹操使汉献帝移驾许都,“挟天子以令诸侯”。取得了政治上的优势。

生:曹操求贤若渴,知人善任,注意招揽人才。对于人才的求贤若渴,提出了\"唯才是举\"的用人方针。比如许攸投靠时,他顾不上穿鞋,光着脚出去迎接。对关羽的拉拢更是用尽心机。

生:比如陈琳本来是袁绍的部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹操的祖宗三代.袁绍失败后,陈琳归降曹操.曹操问他说:\"你从前为袁绍写檄之,骂我一个人就可以了,为什么要骂到我的祖宗三代,陈琳连忙谢罪.曹

操爱惜他的文才,不仅对他不处罪,还照样任用他。

生:曹操统一北方,为晋朝的统一奠定了基础。在他统治下,政治清明,经济逐步恢复,阶级压迫稍有减轻,社会风气有所好转。师:曹操胸怀大志,唯才是举,在政治上又取得了杰出的成绩,大家说他是不是一位英雄? 生:是。

师:曹操还是一位卓越的军事家。他打仗时更是有勇有谋。曹操在军事上有哪些英雄的表现呢?二品曹操——卓越的军事家(幻灯片

生:军事上,曹操对各路英雄的战略战术,人力物力均了然于胸,力求做到知己知彼。小说第十二回曹操用计大破吕布于定陶。曹操率兵至定陶,连日不战,引军退四十里下寨。正值麦熟,,操即令军割麦为食。吕布闻讯引军赶来。将近寨,见左边一望林木茂盛,恐有伏兵而回。操知布军回去,乃谓诸将曰:“布疑林中有伏兵耳,可多插旌旗于林中以疑之。寨西一带长堤,无水,可尽伏精兵。明日吕布必来烧林,堤中军断其后,布可擒矣。”[24]第二天,吕布不出曹操所料,果然中计战败,落荒而逃。此战,可见曹操对敌人的心理分析,以及对作战地形的观察已面面俱到,所以他料事如神。

生:第三十回袁曹官渡之战,战争一开始,双方力量对比悬殊。袁绍有人马七十万,粮食充足且具有地理上的有利形势;曹军只有七万,粮食将尽,地理也不利。曹操能利用和扩大袁军决策错误﹑军心涣散的弱点,采取正确的战略战术,集中兵力,袭击袁军屯粮之处,然后各个击破,取得最后胜利。

生:曹操治军有道,能做到身先士卒。第十二回濮阳城曹操大战吕布,曹操领众将,率兵入城。李典曰:“主公且在城外,容某等先入城去。”

[26]操喝曰:“我不自往,谁肯向前!” [27]遂当领兵直入。曹操能如此身先士卒,曹军士气怎么能不高? 生:第十七回,曹操行军途中,见一路麦已熟,曹操传令不得让马践踏麦地,如有违犯,一律斩首。于是士兵皆下马步行,惟恐踏坏了麦子,可是曹操自己所骑的马却因受惊而踏了麦田,操曰:“吾自制法,吾自犯之,何以服众?”[28]于是,曹操便要拔剑自刎,经众人力劝方才罢休,割下一绺头发“割发带首”作为处罚,于是三军悚然,没有人不遵守军令的。

师:以此看来曹操“腹有良谋”,又治军有道,是一位英雄。师:从课本中,我们知道哪些有关曹操的信息? 生:七年级课本里有他的两首诗《观沧海》和《龟虽寿》。师:我们把这两首诗齐背一遍。生:齐背这两首诗。

师:《龟虽寿》体现了作者的老当益壮和雄心壮志,《观沧海》体现作者的博大胸襟和远大的政治抱负。曹操确实是个很有文学情趣的人,一生酷爱文学,开创了文学上的新风气,他的许多诗作都是乐府中的名篇。大家还知道他的那些诗歌? 生: 师:他的诗慷慨悲壮,抒发自己的远大的政治抱负。下面我们就欣赏他的《短歌行》(播放视频《短歌行》

师:诗中表达了对人才的渴望和自己宽广的胸怀

师:曹操在中国的历史上真的是一位奇人,政绩卓著,才华横溢,所以我们说他是一位大英雄。

师:其他同学对曹操还有其他的印象和看法吗? 生:我认为他还是一位大奸臣? 师:说说理由? 生:畅所欲言

师:小说中为什么把他塑造成奸雄形象? 生:这主要是缘于作者罗贯中“拥刘反曹”的正统思想。师:文学笔法和史家笔法的不同之处

(幻灯片展示文学笔法讲究故事情节生动,人物形象鲜明,往往在历史的基础上适当加入传说和作者的想像。读起来生动有趣,引人入胜。

史家笔法叙事简约,“唯书其事”,通过记事记言,客观公正的记录历史,文中一般没有褒贬评论。

师:在《三国演义》中,虽然为了突出刘备的仁义,曹操被写成奸诈之人,但是他的军事才能仍然没有抹杀.他在几年的东征西战中,占领

了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他,他奠定了魏国的基础,后来晋国才能统一天下,所以说曹操是一位真真正正的英雄。

师:传奇人物演绎着传奇故事,传奇故事又塑造了传奇人物。因此这部书家喻户晓,耳熟能详,如果我们把这种方法运用到写作中,我想同学们笔下的人物也会鲜活起来,形象起来,给判卷老师一个深刻的印象。今天的作业:写一写我们身边的老师同学,注意要用典型事例来突出人物性格特点。(50-60字

师:今天的课就上到这里,但我们的语文学习仍然再继续,其实我们平时的读书看报都是在学语文,生活有多精彩,语文就有多精彩!

三国演义阅读指导

《三国演义》阅读指导课教案2