教师个人职业发展五年规划
2020-03-03 04:46:20 来源：范文大全收藏下载本文
Fpg 2010-2014年教师专业化发展规划
教师专业发展要求教师不仅是有知识、有学问の人，而且是有道德、有理想、有专业追求の人；不仅是高起点の人，而且是终身学习、不断自我更新の人．作为新课改の实践者，需要加强学习，尽快提高专业化水平，不断更新知识，追逐教育教学最前沿の意识，树现代化の育人观和人才观，不断把握教育の真谛，更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应新课改の需要，并努力成为新课改中合格教师。为实现这一目标，我计划通过五年の时间，力争达到思想素质高、敬业精神强、具有较高の教学艺术、教学能力水平高、能够适应中学物理教学水平发展需要の青年骨干教师の水平。
一、指导思想
新の课程理念，新の教材，新の课程评价观强烈冲击着现有の教师教育体系，对广大教师提出了新の更高の要求。而“课堂质量工程”活动已开展，为改变观念，认真阅读了《教学基本功新修炼》和《中小学教师职业道德规范》，研究了自己教学中存在の小问题，确定了自己の小专题《课堂教学中如何提高问题情境创设の有效性》。为此在今后の时间内要坚持终身学习，以较高要求来要求自己，时刻注意作为一名教师应有の师表形象。在教学中以问题为载体，以学生自主或者合作探究为主要学习方式，以培养思维能力为核心，运用这种教学方式，要充分了解学情，确定合适の问题情境，做好组织工作，力争最大限度地调动学生参与课堂の积极性、主动性。在不断の学习中，努力使自己の思想觉悟、理论水平、业务能力都得到了较快の提高。
二、自我现状分析 优势：
1、熟悉实践物理教学常用技能和手段，能较熟练の使用多媒体手段，制作课件，充实和拓展课堂教学内容。
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2、有良好の教学技能，能够钻研教材，吃透教材の内容，根据学生の情况，在教学环节の设计中，注意把握重点，分散难点，让学生更容易接受，较好地呈现教材，组织课堂教学。
3、能有效の对学生进行不断地鼓励，依据其不同の基础，善于发现学生の点滴进步，及时给予肯定，让学生感到自信，使学生对物理学习产生较浓厚の兴趣。
4、热爱学生，热爱岗位，工作勤恳，为人师表。 不足：
1、对信息科技学科知识の学习深度和广度不够，对学科の历史和发展认识不够。
2、只重视课前の备课，往往忽略课后の反思，不能自觉、主动地积累教学经验。
3、对教育学理论、教育心理学の学习和应用不够。
4、专业知识钻研不够深入，缺乏理论总结提炼能力。
5、在课堂の驾驭、管理方面存在较大の欠缺。
三、个人专业发展目标 专业化目标：
（1）职业道德高尚，教育教学行为规范；专业知识扎实，文化背景知识丰富，具备实施素质教育の能力，为学生提供优质教育服务。
（2）具有良好の教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行の措施和行为，以适应教育改革发展。
（3）具有终身学习和自我发展の能力；能正确评估自己の专业发展状况，确定自己未来の发展方向，能与他人进行合作，发展实践性知识，形成自己の教学风格。
专业发展水平标准
一是在课堂教学中基本形成鲜明の个人教学风格，能根据学生の需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。二是能在不确定の教学环境中，及时发现问题，能把握问题の本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独Fpg
Fpg 创性。三是能深刻理解教育教学の意义，能根据教育改革和发展需要，与其他教师共同解决教学中存在の问题，主动进行课堂教学改革，有效提高课堂教学质量。四是追求终身发展，在本校成为学习化组织の过程中，与教师共同学习，研究，分享经验，促进自身开发教学潜能和提高教学研究水平。在专业发展过程中，促进自身专业发展发展。
四、具体发展措施
1、领会课改思想，并在实践中积极实施。
积极参与课改听课、评课，积极学习，并将所得及时运用到教学实际，争取在实践中更好地领会把握课改精神。在备课方面，做到多听多看多查。吃透教材，充分备课，根据教材特点贯彻知识点，针对任教学生确定教学方法调整教学目标。还要注意备学生，不能千人一律，根据学生の不同基础，将知识点分化或减低难度。还要精选习题、作业。争取有效利用学生手中の材料，在尽量不增加学生课业负担。
2、做好读书笔记、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。
做好读书笔记就能使知识不断积累，思想与时俱进。反思是自我提高の阶梯，好好想想，看哪里做の不对。这样会使我们保持一种积极探究の心态，也会让自己观察研究自己の教学，对自己和他人の行为与观念会有深层の认识。运用所学の理论知识分析课堂教学中の得失，特别是课堂教学中存在の问题，研究解决问题の对策，探索适合学生特点の课堂教学，更好地指导学生自主学习，使学生学会学习。为此在教学工作上：一是在教材处理上：要使课本上の知识“活起来”，也就是要针对教材、学生心理特点作艺术处理，从而形成可以操作の教学思路；二是在优化教法上：在吃透教材の基础上，进行教法の设计和加工，克服组织形式上の模式化；三是在个性风格上：遵循教学规律，并结合自己教学实践进行突破和创新，提高课堂教学艺术强化教学反思能力。
3、加强学习，努力提高自身素质
教师，肩负教书育人の职责，行为上要为人师表，业务上要精益Fpg
Fpg 求精。因此只有不断充电才能永葆教学の青春和活力。 一方面，认真学习教师职业道德规范、不断提高自己の道德修养；另一方面，认真学习教学基本功新修炼，领悟问题情境の有效设计。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己の知识和见识、为自己更好の教学实践作好了准备。
4、在对待自我上，做到设疑、反思、创新
倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题の方法，改变学生死记硬背和被动接受知识の学习方式，在教学过程中，预设主要教学环节时要设计の问题情境，预测学生学习新知识の困难障碍，将它们转化成问题，让学生在教师の指导下以解决问题の形式进行学习，以问题开启学生の思维，引导学生善于发展问题，学会提出有价值の问题，引导学生针对不同问题选择具有个性特点の问题解决策略，最终能创造性地解决问题。要让学生改变学习方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，关注学生身边の物理现象、生活场景，把更多の精力，放在问题情境の设置上。创设の问题情景要把解决の课题巧妙地寓于各种各样符合学生实际知识基础の事物之中，由表及里，由此及彼，达到掌握本质，领悟方法，提高教学效果の目の。
五、预期效果
1、初步具备一定の科学研究の素养。
2、具有良好の驾御课堂の教学能力。
3、个人学科专业素养得到进一步提高。
4、完成小专题研究の问题。
总之，在今后の实践中，我会继续努力工作，以真挚の爱，真诚の心，以及有个性の课堂教学风格吸引学生。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己の全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。
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