高三语文教学反思
2020-03-02 09:30:21 来源：范文大全收藏下载本文
高三语文教学反思
——2012-2013学年第一学期
流云飞烟，日月轮转，三个月的时间已悄然逝去，回思凝神，深深叹惋。
一、剪不断，理还乱。
高三语文的复习头绪繁多，纷繁芜杂，音、形、义、成语积累；专题能力训练；课本回扣夯基础；作文提能拿高分，既各自为战，又相互贯通，如贾王史薛四大家族——一损俱损，一荣俱荣。如何处理好四者关系有些难。我们采用了课前五分钟积累音、形、义、成语；课上回扣课本，每周一篇大作文，每周一节作文讲评课，随课本复习涉及专题相关能力的方法，齐头并进，不知成效如何？只问耕耘吧。
二、广积粮，勤练兵。
作文是学生综合能力的体现，是语文教学的重中之重，是考场上的天下第一题。作文的成效直接决定了语文科的成绩。学生高三时期专业培训任务重，没有时间课下阅读，只能是“衣来伸手，饭来张口”，由老师补给学生作文素材。 我们选取了课内素材优化语段和时新素材两类供学生吸收内化。每周一篇大作文，分内容，分层次进行训练，从题目立意，到开头结尾，至篇章结构，既进行拆分讲解，又进行整体练习，希望可以收到好的效果。
三、存困惑，深反思。
专业集训，只上午时间进行文化课的学习，下午和晚上都在
专业教室进行专业培训，因此，文化课的复习知识没有时间得到巩固，能力提升没有时间得到训练。这一时期的学习只是理论的讲解与基础的奠基，而能力能否提升，基础文言是否融会贯通，很难有确信的把握。那我们的教学是否可以放慢步子，扎扎实实，步步为营呢？如果这样，会不会战线太长，战期更遥？高三倒计时的二百天是否够用？希望通过这次反思，顺便和各位同仁做个讨论，能有结论最好，或者能初窥端倪也不错。
叶落花开，云销雨散，走在时间的尘雾里，期望能见得日月同辉，彩彻区明。
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