线条的魅力教案

2020-03-02 04:09:09 来源：范文大全收藏下载本文

线条的魅力

高龙中学

蒋筱慧

教学目标：

1、初步了解线条的相关知识

2、结合音乐感知线条

3、能用流畅的线条绘画作品教学重点

引导学生从生活中发现线、认识线；通过欣赏使学生体验到线的美感，创造性的表达线条。教学难点

通过欣赏发现线、认识线的美感，组织和设计线条。

教学设计

一、创设情境，导入新课

师：今天来到这里跟大家一起上课，我很开心，刚才在来的路上，老师捡到了一样东西（展示捡到的东西）这是什么呀？—（线）

师：可能有同学会问，老师你捡两根线有什么用呀？我要用这两根线创作出不同的画，你们相信吗？（老师先师范。）

师：这些是老师想的，你们能想出什么呢？（学生进行创作，将一些好的记下，在举例说明）

总结：这种简单、明了的徒手画，只用了两根线条就能表现出来，可见线条的作用是非常大的。

二、揭示课题

师：今天我们就来上“线条的魅力”一起走进线条的世界。

三、教学活动

1、欣赏了解知识

师：可能有些同学会想，线条那么普通，随处都能见到，还有什么可学的呢？但是今天我们要将线条融入到绘画作品里去，学习如何用线条来表现绘画作品。

我们先来看一段视频，看看线条大师带给我们怎样的线条魅力

课件播放《意大利线动画》

师：在短片里面，大师用线条描绘的画面是栩栩如生，可见线条是徒手画的主要造型元素。

2、设问思索

师：刚才我们一直都在说线条在我们的身边是随处可见的，那么大家知道线形的物体有哪些吗？—（梳子、头发、柳树、毛线。。。。。。。）

课件播放线形的物体

师：通过刚才看到的一些线形物体，大家能不能概括一下线的种类有哪些？

（曲线、直线、折线）

3、通过与音乐结合，热身练习

师：接下来我们来玩个小游戏，考考大家的听觉，老师这有三段不同的音乐，分别代表了三条不同的线条，仔细聆听，是曲线、直线、还是折线呢？第一种直线、第二种折线、第三种曲线

师：不同的音乐节奏可以用不同的线条来表示，那不同的线条是不是给人以不同的感觉呢？我们来讨论下，这三种线条都给你有什么不同的感觉呢？

通过音乐的聆听得出答案

曲线：流畅、舒展、优美

直线：平静、舒缓、稳定折线：紧张，匆忙

师：与音乐的结合我们得出了线条给我们的不同感觉，接下来我们来听一段完整的音乐，大家拿起手上的笔，用我们刚才学过的线来表示，我看哪位同学最大胆。老师请两位同学上来画。大家准备好了吗？

播放《命运》评价

师：哪个同学画的好呢？

总结

师：可能每个人对音乐的感知都不一样，所以每个人画的线条都会不一样。接下来老师将清楚一位很厉害的大师，他将用一笔画的方法结合音乐完成了一张画，你们相信吗？

看视频《一笔画完的作品》

师：是不是觉得很厉害呢！曲线，直线，折线都在画面中展示。

4、延伸知识

师：线条不仅只有直线、曲线、折线、还有各种不同的线条。

图片播放了解

师：线条还能运用它的关系表现出深浅不同的层次。

图片播放，左边与右边比较。总结

师：线条也有疏与密，浓与淡的变化。我们来看下用线表示云画法，天空的线条是直线，是比较疏的，但到层云了呢？出现了曲线，线条的关系有点密起来。在来看积云，画面怎么样了?最后的高层雨云又是怎样的？

通过画面，分析总结出

师：线条有长短，刚柔，曲直、粗细、疏密、浓淡的变化。

欣赏大师的画

师：我们来看这两张画，分别代表的是什么？（树）（梵高和布鲁斯的作品。）

同样是树，不同的画家选择不同的线条。给你什么不同的感受呢？

修改大师的画，巧妙的运用线条

师：当我们第一眼去看梵高的作品时，更多感觉是像什么？老师用几笔将梵高的作品修改下，变成了什么？

所以巧妙的运用线条。我们会有意想不到的作品产生。

三、学生作业

师：理解了线的种类，也欣赏了大师的作品，接下来，我们在来玩个小游戏，这是老师随手画出来的线条，请同学们运用我这样缠绕在一起的线条，添加长短、疏密，浓淡的线条，将它变成一幅画，，一副有主题内容的画。比如老师将这个圈变成一个小兔子的头。或者想梵高大师一样，扭曲成一件作品，敞开思维，随意的去画。注意，构图。

作业要求：以缠绕的线条为题材,添加长短、疏密、或浓淡的线条，创作出一副有主题内容的线条作品。（并给自己的作品取一个名字）

四、作业展评、延伸、小结

选出几位同学的作品，同学之间的评价与作者自己的评价。通过学习，基本了解了线条在绘画作品里面的作用。

课后延伸：线条不仅用笔来描绘，还能用其他工具来表现吗？总结：美源于生活，我们要擅于去发现生活中的美。