彩色线条教案模板
推荐第1篇：彩色教案
小树丫英语
小学英语入门篇
2010年秋季班
目录
Leon 1 My face!
Leon 2
Leon 3
Leon 4
Leon 5
Leon 6
Leon 7
Leon 8
Animals.From 1 to 10.From 10 to 100.One week! 国际音标.What’s your name? Colors!
字母歌
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
X Y Z
Now you see,I can say my A B C.
3 第一课（leon 1）My face!
1、字母歌
2、学会字母：A
B
C
D
E
3、单词：nose face mouth ear head eye headeyenosefacemouthear
4、对话（打招呼）：
Hi Hello
Glad
to meet you!
Nice
to meet
you!
5、故事学英语。
五官的故事
以前，有一个人，他的五官经常吵架。瞧，它们又为“谁最伟大”这个话题吵了起来。嘴巴（mouth）说：“我最伟大。因为没有我，主人就吃不到东西。”眼睛（eye）说：“别胡说，要是没有我，主人怎么会知道有美味的东西呢？哼！”这时，鼻子（nose）插话道：“眼睛（eye）你就吹吧，牛都被你吹到天上去了。没你，我也照样闻到香味！”嘴巴（mouth）在一边附和道：“就是，人家比你厉害多了！” 喉咙大叫：“喂！没我你们能咽得下东西吗？”突然有个声音冒出来：“你们这些忘恩负义的家伙！每次不是我提醒你们吃饭了？每次还不是我叫你们吃饱，每次还不是„„ ”一串连珠炮似的话向嘴（mouth）、眼（eye）、鼻子（nose）和喉咙轰来。原一边沉默已久的耳朵（ear）发话了。“够了，够了，有话好好说嘛！” 最后，五官们轮流罢工一天。第一天，眼睛（eye）罢工了。没有了眼睛（eye），它们看不见路，结果不是撞墙，就是跌跟头。第二天，喉咙罢工了。嘴巴（mouth）吃进东西。却无法吞下去，最后全吐了出来。这一天，它们饿得头昏眼花。第三天，鼻子（nose）罢工了。这下可好了，它们呼不出气，幸好还有嘴（mouth）能吸一丁点儿空气，才没有被憋死。第四天，耳朵（ear）罢工了。结果它们当了一天的聋子，什么也听不见。第五天，只剩下嘴巴（mouth）没罢工了，于是它也罢工休息了一天，结果它们当了一天哑巴还饿晕了。脑子把这一切看在眼里，急在心里：“你们要团结起来，否则会害死主人的！”经过这五天的罢工，五官们也明白了各有各的作用。于是它们互相道了歉，继续分工合作，让主人过得平安、幸福。
6、练一练
5 第二课（leon 2）Animals
1、学习字母歌。
2、学习字母：F G H I J
3、学习单词（动物）：rabbit dog
monkey
panda
cat
duck bird wolf
sheep pig bee horse chick（通过电脑ppt、歌曲，动画的形式）
rabbit
dog
monkey
panda
cat
duck
bird
wolf
Bee
horse
chick
pig
4、歌曲（家禽）：sheep pig bee bird horse cat rabbit dog
chick duck 绵羊、绵羊：
小猫、小猫： 小猪、小猪：
小兔、小兔： 蜜蜂、蜜蜂：
小狗、小狗： 小鸟、小鸟：
小鸡、小鸡： 小马、小马：
小鸭、小鸭：
5、句子：（歌曲的形式） Hello！
Happy teachers’ day! 、练一练
7 6
第三课（leon 3）From 1 to 10
1、复习英文字母歌
2、学习字母 K L M N O
3、学习数字（0—10）：方式有老师辅导、电脑flash、儿歌、歌曲。
0 zero ● 1 one ● ● 2 two ● ●● 3 three
● ●●● 4 four ● ●●●● 5 five ● ●●●●● 6 six ● ●●●●●● 7 seven ● ●●●●●●● 8 eight ● ●●●●●●●● 9 nine ● ●●●●●●●●● 10 ten
1 one
2 two
3 three
4 four 8
六 七 八 九 十
5 five
6 six
7 seven
8 eight
9 nine
10 ten
歌曲：1one little
2two little
3three little Indians
4four little
5five little
6 six little
Indians 7seven little
8eight little
9 nine little 10ten Indian boys 10ten little
9nine little
8 eight little
Indians 7seven little
6six little
4five little
Indians 4four little
3three little
2two little
10ten Indian boy
4、单词：little
boy
Indian
kid
cake
5、句子：I’m glad to meet you!
6、儿歌：四五六 来报数
小朋友，做早操
kid kid 做早操
一二一
真整齐
one two one 真整齐
三四五
好威武
three four five 好威武
四五六
来报数
four five six 来报数 七八九
齐步走
seven eight nine 齐步走
奥运小天使林妙可（
kid）
（kid）小朋友，做早操
7、故事学英语
数字的故事
有一天，森林里面来了一群特殊的“客人”。它们长相很特别，动物们都很奇怪，要求他们一一介绍自己。第一个走出来一个瘦子，它说：“我是1，像支铅笔细又长”。接着又走出一个说：“我是2，像只小鸭水上飘。”第三个说“我是3，像只耳朵听声音。”“我是4，像面小旗随风飘。”“我是5，像支衣钩挂衣帽。”“我是6，像棵豆芽咧嘴笑。”“我是7，像把镰刀割青草。”“我是8，像支麻花拧一道。”“我是9，像把勺子（spoon）能盛饭。”“我是0，像个鸡蛋（egg）做蛋糕。”他们刚介绍完了，小鹿又问道”你们中间谁最大？谁最小呢？”9站出来，很骄傲地说“我是9，我最大。” 0耷拉着脑袋说“我最小。”“对，就是这个表示什么都没有的0。”9用冷淡的口气说道。9刚说完，动物们和它的数字兄弟都笑了。0更加不好意思了，动物们看到0这么没有用，都不愿意和它一起玩。它们在一起唱呀！跳呀！非常开心。
突然一只大象不小心掉进一个洞里面，洞很深，又很黑，大象在里面挣扎了很久，用了很大的力气总想爬上来，它爬呀爬累得满头大汗，腿也挂破了，鲜血直流。可是，怎么也爬不上来，它只好在里面大声喊“救命呀！救命呀！”动物们听到了，就纷纷跑到洞口边，想把大象救出来。数字1到9也来帮忙了。他们组成最大的数字987654321，显示了最大的力量，费了九牛二虎之力，也没有把大象拉上来。这个时候，只听见后面有一个微弱的声音说道“我也来试试。”它们一看是0，就勉强的同意它也来帮忙。它们重新组成数字9876543210，它们的力量一下子就增大10倍。哈哈„„，一下子就把大象拉上来了。动物们都很感谢数字兄弟，同时也为冷落了0感到愧疚，它们都来到0的身边，愿意和0做朋友。数字兄弟也开始重视0了，愿意和它一起玩耍。从此以后，0再也不自卑了，它觉得自己还是很有用的。
8、练一练
10 第四课（leon 4）From 10 to 100
1、复习字母歌
2、学习字母： P Q R S T
3、学习数字：11—20 11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty
4、儿歌学单词：sun baby breakfast body 太阳 太阳 暖洋洋 sun sun 暖洋洋 宝宝起得早 baby baby 起得早 早饭 早饭吃得饱 breakfast吃得饱 身体 身体真强壮 body body 真强壮
太阳（sun） 宝宝（baby） 早餐（breakfast）身体（body）
五、句子：(以歌曲的形式)
Hello let’s play.let’s sing.
12
6、练一练
第五课（leon5）One week!
1、
2、
3、复习英文歌曲
学习字母：U V W X Y Z 学习单词：
星期一
Monday
星期二
Tuesday
星期三
Wednesday
星期四
Thursday
星期五
Friday
星期六
Saturday
星期天
Sunday
4、句子：Happy birthday to you（生日快乐！）
5、单词：
happy
birthday
to
you
birthdaycake
dear friend
6、练一练
13
第六课 小学英语入门补充(国际音标)
1、单元音
长
元
音短元音〔〕
〔
〕〔〕：〔〕〔〕
〔
〕〔〕： 〔〕 〔〕
〔
〕〔〕： 〔〕〔〕〔〕〔〕：〔〕〔
〕
〔
〕〔〕：〔〕
〔〕：
〔
〕
〔〕：〔〕双元音
14 〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕
：
〔
〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕
2、辅音 清辅音
〔〕：〔〕〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〔〕
：
〔〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕： 〔〕
〔〕：
〕
15 浊辅音 〔〕
：
〔
〕〔〕：〔〕〔〕
：
〔
〕〔〕：〔〕〔〕
：
〔
〕〔〕：〔〕〔〕〔〕：〔〕〔〕〔〕〔〕
：
〔
〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕
：
〔
〔
〕
〕：〔〕
16 〔〕：〔
〔
〕
〕：〔〕儿歌：太阳和月亮赛跑
太阳、太阳出来了出来了月亮、月亮下去了下去了太阳和月亮从东追到西和月亮从东追到西太阳和月亮天天来赛跑太阳和天天来赛跑星星当裁判当裁判看谁跑的快看谁的快小花微微笑
春天到，花儿开到，开小兔轻轻跳轻轻跳小狗慢慢跑慢慢跑猫咪绕道走绕道走花儿微微笑微微笑春天真美好真美好
第七课（leon 6）
What’s your name?（第一部分）
一、复习前面的内容。
二、单词：
a 〔〕：一个
I’m=I am [ai] [m]：我，是
What [wt]： 什么
my [mai]：我的
your [j, ju]：你的你们的
name [neim] ：名字 名称 命名
Good morning! [gud] [ˈmɔ:niŋ]早上好
Good afternoon！[ˈɑ:ftəˈnu:n]
下午好
Good night！[gud] [nait]晚安
have some tea [hæv,həv] [sʌm,səm] [ti:]喝茶
17 goodbye [ˈgudˈbai]再见 再会
See you! [si:] [ju, ju:]
再见
Mi [mis]小姐
girl [gə:l] 女孩姑娘
Mr [ˈmistə] 先生
bear [bɛə]熊
come [kʌm] 来
go [gəu]去
yes [jes] 是，是的
no [nəu]不， 不是
thank[θæŋk] 谢谢 感谢
bye [bai]
再见
sit down [sit][daun]坐下
please [pli:z]请 teacher [ˈti:tʃə]老师
children [ˈtʃildrən]孩子的复数即孩子们
三、英文歌:
来是come[kʌm]
去是go[gəu]
点头yes[jes]
摇头 no[nəu]
我是 I[ai]
你是 you[ju, ju:]
见面问好说hello[ˈhʌˈləu]
你好吗How are you ! [hau] [ɑ:] [ju, ju:]
谢谢你Thank you[θæŋk] [ju, ju:]
熟人见面说声Hi [hai]
临走分手说Byebye [bai]
客人来了快请坐Sit down please [sit][daun] [pli:z]
客人来了请喝茶Have some tea please[hæv,həv]
[sʌm,səm] [ti:]
早上好Good morning [gud] [ˈmɔ:niŋ]
晚上好Good evening[gud] [ˈi:vniŋ]
临睡之前道晚安Good night [gud] [nait]
四、歌曲：猫咪警长
猫咪长着大胡子
cat长着大胡子
猫咪长着利爪子 cat长着利爪子
猫咪猫咪真厉害
cat cat 真厉害 老鼠吓的直哆嗦
mouse吓的直哆嗦
猫咪伸出利爪子 cat伸出利爪子
一把抓进嘴巴里
老鼠是个大坏虫 猫咪就要吃掉你
mouse是个大害虫
cat就要吃掉你
五、歌曲：Good afternoon
六、课文内容：
第一段：
Hello! I’m Kate.你好，我叫Kate。
Hi! I’m Gao Wei.你好，我叫高威。 Hello! I’m cat.你好，我叫小猫。
Hi! I’m Monkey.你好，我叫猴子。 Hello！ 你好
Hi! 你好
cat
monkey
第二段：
Hello! I’m Li Yan.你好，我叫李艳 。
What’s your name? 你叫什么名字 My name’s peter. 你好，我的名字叫Peter
Goodbye! 再见！ Bye!
再见
See you!
再见！ 第三段：
Hello! What’s your name? 你好！你的名字是什么？ My name’s duck.
我的名字是小鸭。
我的名字叫duck！你见过我吗？
第四段：
Good morning ,Mi Liu. 早上好，刘小姐。
Good morning, boys and girls.早上好，男孩和女孩们！
Morning!
早上好!
Morning! 早上好！
上英语课啦！
第五段：
Good afternoon，boys and girls. 早上好，男孩和女孩们！ Good afternoon.Mr Zhang.
早上好，张先生！
第六段：
Good evening!
晚上好!
Good evening! 晚上好！ Good evening.Dad.
晚上，爸爸！
Good night, Lisa. 晚上好Lisa。 Good night, Mum.
晚安，妈妈！
Good night, Dad. 晚安爸爸
第七段
Hi! Good morning！
喂，早上好！
Hello! Good afternoon！喂，下午好! Good evening，cat！
小猫，晚上好！
Look! A mouse!
瞧，那是一只老鼠！ Haha! Good morning！ 哈哈，早上好！
What’s your name? I’m monkey.Goodbye! 我叫猴子，再见
五、歌曲：what’s your name?
Leon 8 Colors!
（补充）
你叫什么名字！20
Easily and freely
轻松自由学知识
小树丫家教
小树丫英语是由几位在校或毕业的博士及硕士创办的中小学家教机构，在这里您将只用低于普通学习班的价格享受到高素质、高学历师资给您带来的专业家教服务。
一、家教范围：以英语为主要特色，辅导中小学各科目。
21
二、招生对象：在校中小学生各阶段学生。
三、小树丫特色：采用传统与现代教学技术相结合的方式，在华阳地区率先采用PPT、FALSH等手段力争用最轻松的方式，获得最多的知识，提高各科水平。
四、师资力量：以硕士研究生为主导，其老师均为高学历，具有丰富的教学经验，其个别老师正于高校任教。
五、报名时间：名师执教，常年招生。
六、报名地点：华阳古城小区3期.西苑 2幢1单元1102室
七、联系电话：王老师 15828245623
张老师 13550110362
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推荐第2篇：彩色剪纸教案
彩色剪纸
教学目标 ：
知识与技能：了解彩色剪纸的种类，并能对各种彩色剪纸进行区分；知道套色剪纸的基础知识和基本制作步骤。
过程和方法：通过对套色剪纸观察和收集材料，掌握套色剪纸的技术和方法，并能运用所学的知识制作套色剪纸。
情感态度与价值观：了解并热爱中国民间艺术——剪纸
教学重点：套色剪纸的制作技术和方法
教学难点：
套色剪纸各种颜色的搭配
教学准备 ：教师准备：课件、各种彩色剪纸实物若干、套色剪纸图案
学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、夹子、刻垫等
教学课时：2课时 教学过程：
一、漂亮的彩色剪纸
1．各种彩色剪纸实物和多媒体展示一系列漂亮的彩色剪纸。 问：仔细观察，说说这些彩色剪纸有什么区别？ 学生讨论。 总结：
剪纸着色方法有：
A单色剪纸：直接用一种颜色纸剪刻；
B 点色剪纸：在生宣纸上剪刻好作品后，用毛笔点上各种色彩。（欣赏教材《龙》）； C 套色剪纸：（欣赏教材《花瓶》《戏莲》《热带鱼》； D 分色剪纸：单色剪纸的拼贴，（欣赏教材《萝卜与蚱蜢》）
前面我们学的都是直接用颜色纸剪刻即单色剪纸，今天我们来学习另一种剪纸——套色剪纸。
2．什么是套色剪纸呢？
它是用一般的黑色纸或金银色的纸剪成单色剪纸，在剪纸的背面空白处粘帖上各种色纸的方法制作的。 3．讨论
套色剪纸中颜色搭配的特点？颜色搭配时应注意什么？
总结：套色剪纸颜色搭配中要注意与实际生活中的颜色相符合，而且要搭配均匀。
二、制作套色剪纸
以《热带鱼》作品为例，介绍套色剪纸的加工技法。 步骤：1.先把图稿放在黑色纸上面，用夹子固定住。 2.然后把图稿上需要镂空部分用刻刀剪刻掉。
3.粘上各种色纸。先粘小的空白处，再粘大的空白处，粘的色纸要比轮廓稍大些，便于粘贴。胶水要尽量涂的少，因为色纸遇到胶水会褪色。
三、学生尝试制作
学生首先剪刻套色剪纸的单色部分。制作时要注意剪纸的基本原则和需要注意的地方。
剪刻好单色剪纸后，将色纸粘在单色剪纸的背面。粘帖的方法大家在前面已经了解了，也会做了，但是要注意颜色的搭配和整洁。
四、评价与总结
教师对学生的作品进行评价，可以让学生自己来讲，也可请其他同学进行评价，最后教师进行总结点评。教师布置任务，学生自己可以设计一副图稿，也可以自己找一副自己喜欢的图稿，找一些彩色纸，制作一副自己喜欢的套色剪纸作品。
推荐第3篇：彩色村庄教案
语言活动：《彩色村庄》
设计意图：小朋友认识客观世界都是由外部特征开始的，各种美丽的颜色对小朋友的视觉有强烈的吸引力。通过认识各种颜色可培养孩子的审美能力，陶冶他们美的情操。根据小班刚入园幼儿的年龄特点，我选择了语言活动：《彩色村庄》，通过故事的形式让幼儿认识红、黄、绿、紫四种颜色，再结合游戏的方式让幼儿再次巩固这四种颜色。
活动目标：1.欣赏故事和画面，感受语言美和色彩美。学说“XX喜欢住X色的房子”。
2.辨别红、黄、紫、绿色，体验游戏的快乐。
活动准备：1.色彩漂亮的村庄大图一幅（上面画有村庄背景）
2.红、黄、紫、绿房子大小各一幅，苹果、香蕉、葡萄、西瓜、青蛙教具一份。
3.西红柿、玉米、茄子、青菜图片每位幼儿各一幅。
4.实物苹果、香蕉、葡萄，西瓜若干。
活动过程：
一、出示青蛙教具，引发兴趣。
师：今天老师给你们带来了一位新朋友，瞧，它来了，是谁啊？ 幼：青蛙。
师：嗯，见到新朋友要怎么打招呼呢？ 幼：青蛙，你好。
师：哇，小朋友真有礼貌，听一听青蛙是怎么跟你们打招呼的。（教师以青蛙的口吻）小朋友们，你们好！我是青蛙，我有一个很好听的名字叫绿绿，我是一位魔术师，我会变魔术哦。今天我要带你们去一个很神奇的地方，那个地方叫彩色村庄。（出示村庄图）瞧，就是这里。彩色村庄里啊，住着许多水果宝宝，让我们来听一听故事，到底住着哪些水果宝宝呢？（教师边有表情地说边晃动手里的青蛙图片）
二、欣赏故事第一遍。（幼儿欣赏故事，教师结合教具讲述） 1.教师讲述故事。
师：青蛙绿绿要给水果宝宝的房子变魔术啦! 苹果说（出示苹果）：我要住红房子，因为红色光线能让我长得又红又嫩。(出示红房子) 瞧，红房子变出来了。
香蕉说（出示香蕉）：我要住黄房子，因为黄色光线能让我的身材变得很好。(出示黄房子) 瞧，黄房子变出来了。
西瓜说（出示西瓜）：我要住绿房子，因为绿色光线能让我长得又大又圆。(出示绿房子) 瞧，绿房子也变出来了。
葡萄说（出示葡萄）：我要住紫房子，因为紫色光线能让我多结果子。(出示紫房子)哇，紫房子也变出来了。
一座座房子盖好了，多美丽的彩色村庄啊，水果们住在自己的房子里，美滋滋地开花，结果，长大！
师：好，故事听完了，请小朋友们告诉我，彩色村庄里住着哪些水果宝宝呢？幼：苹果。
师：哦，有苹果。还有谁呢？
幼：香蕉。
师：哦，还有香蕉。还有谁呢？
幼：西瓜。
师：嗯，说得真棒，还有谁呢？ 幼：。葡萄
师：哇，彩色村庄里住着这么多水果宝宝，有苹果、香蕉、葡萄、西瓜，那老师想问，苹果喜欢住什么颜色的房子呢？
幼：红色的。
师：哦，真棒，苹果喜欢住红色的房子。大家把这句话完整地说说看。 幼（教师与幼儿一起说）：苹果喜欢住红色的房子。
师：嗯，说的真好，那香蕉喜欢住什么颜色的房子呢？嗯，我要请举手举得好的小朋友。
幼：黄色的。
师：哦，香蕉喜欢住黄色的房子，大家把这句话完整地说说看。 幼（教师与幼儿一起说）：香蕉喜欢住黄色的房子。 师：嗯，真棒，那西瓜喜欢住什么颜色的房子呢？ 幼：绿色的。
师：嗯，完整地说一遍。 幼：西瓜喜欢住绿色的房子。
师：嗯，说得真好，那葡萄喜欢住什么颜色的房子呢？请大家一起来告诉我。 幼：紫色的。
师：嗯，完整地说说看。
幼（教师与幼儿一起说）:葡萄喜欢住紫色的房子。
.师：哇，小朋友们说得真棒。那为什么葡萄喜欢住紫色的房子呢，彩色村庄里还住着很多水果宝宝，为什么每种水果宝宝都要住在自己喜欢的房子呢，我们再来听一听故事，听听他们是怎么说的。
二、讲述故事第二遍
师：原来啊，这些水果宝宝住在自己喜欢的和自己颜色一样的房子里，会很开心，可以很快乐地开花、结果，长大。
三、游戏“找房子”
师：彩色村庄里啊，除了住着许多水果宝宝，还住着许多蔬菜宝宝呢。（教师出示西红柿图片）瞧，有谁啊？
幼儿集体回答：西红柿。 师：什么颜色的西红柿啊？ 幼儿：红色的。 师：嗯，连起来说说看。 幼：红色的西红柿。
师：嗯，说得真好。话要说完整，要说什么颜色的什么东西。（教师出示玉米）他是谁啊？
幼儿：黄色的玉米。
师(出示青菜); 嗯，真聪明，还有谁啊？ 幼：绿色的青菜。
师：，还有谁呢？（教师出示茄子） 幼：紫色的茄子。
师：哇，彩色村庄里还住着这么多蔬菜宝宝，可是今天蔬菜宝宝们都不开心，因为他们找不到自己的房子了（出示大房子）。怎么办呢？谁有办法？
师：那谁愿意来帮帮蔬菜宝宝，送他们回家呢？好，我请你来帮忙。（幼儿操作）
师：哇，看，林晗小朋友送蔬菜宝宝回家了，我们来检查看看，红色的西红柿喜欢住红房子，黄色的玉米喜欢住黄房子，绿色的青菜喜欢住绿房子，紫色的茄子喜欢住紫房子。送对了吗？
幼：对了。
师：好，现在我请小朋友们拿出椅子底下的蔬菜宝宝（幼儿拿图片）每个小朋友都拿到了吗？看一看漂亮的蔬菜宝宝，红色的西红柿，黄色的玉米，紫色的茄子，绿色的青菜，请你们把蔬菜宝宝送回家，好吗？
幼：好。
师：但是老师有个要求，小朋友在送蔬菜宝宝回家的时候，要让他们在自己的房子里面，能不能贴到房子外面去拉？（不能）还要说一句好听的话，比如是西红柿，要说，西红柿我送你回家。会说吗？好，现在我请第一组开始（幼儿操作）。送好了，马上回位置上哦。
师：哇，第一组小朋友真棒，贴好了，他们马上就回位置上了，好现在我请第二组小朋友开始（幼儿操作）贴好了，马上回位置上哦。
师：嗯，第二组的小朋友也很棒，好，现在我请第三组小朋友，开始（幼儿操作）
（有些幼儿没送的，老师鼓励他，帮他一起送）
师：（拍铃鼓）拍拍小手做做好，好小朋友们都送好了，我们来检查看看都送对了吗。红色的西红柿喜欢住红房子，黄色的玉米喜欢住黄房子，紫色的茄子喜欢住紫房子，绿色的青菜喜欢住绿房子。（师幼一起）
（如果中间有错误：哇，XX喜欢住什么颜色的房子啊？幼：X色的。师：对啊，那我们让XX回到自己的房子里吧。）
师：嗯小朋友们真不错。小朋友们知道吗？蔬菜宝宝和水果宝宝在我们生活中也很常见，多吃蔬菜和水果对我们的身体健康也很有帮助，尤其是现在秋天到了，小朋友们一定要多吃蔬菜和水果，让身体变得棒棒的，好吗？
幼：好。 师：好，老师从彩色村庄里请来了很多水果宝宝，看看有什么啊？那我们一起来做好吃的水果沙拉吧。（播放音乐《好吃的水果沙拉》） 活动反思：
这节课整体看来，活动环节比较清晰，各个环节落实得比较透彻，而且层层递进。活动过程中也让幼儿初步感受到了画面的色彩们，因为老师的教具做得很鲜艳。在活动的最后一环节，添加了游戏，让幼儿在学学玩玩中，巩固了这四种颜色，游戏设置得很好。
在游戏环节中，让一个幼儿过来示范，检查的时候，可以让幼儿来检查比较妥当。
最后让孩子送回家的环节中，让幼儿说一句好听的话，因为老师也给忘了，所以也没提醒幼儿要说一句好听的话。
在提问的时候，“为什么葡萄喜欢住紫色的房子呢？”每个孩子都说因为他喜欢紫色。其实老师在设置问题的时候可以换一种方式，如在老师讲述第一遍故事的时候，讲到西瓜的时候可以问问幼儿，“咦，这是什么？你猜它会喜欢住什么颜色的房子呢？”这样问比较好。
推荐第4篇：彩色《花圃》教案
湘版教材七年级上册 第5课 《花圃》
临朐县龙泉中学
郭芳琴
一、教学目标：
1、能较好的运用简化和夸张的手法设计花卉图案，并选择合适的形进行形的置换练习。
2、能较好的运用图案制作技法来实现自己的设计方案，体现对自然对生活的关爱之情。
二、教学重点：
1、花卉图案的制作方法
2、如何置换花的瓣形
三、教学流程：
（一）情境导入：
大家都知道，花装点了我们的世界，美化了我们的生活。今天，老师就带你们去参观一个大花园，领略一下那里的美丽景色。（播放歌曲《娃哈哈》同时展示图片）
欣赏了这么多漂亮的花，你们想不想每天都生活在这样的环境当中呢？（学生答）那么，今天我们就来学习——第5课《花圃》（多媒体展示课题）看看我们的愿望能不能实现。
（二）自主学习、合作探究 第一阶段围绕主题：图案花
1、认识图案花
比较花的异同（多媒体出示自然花图片，与老师手拿的花卉图案进行对比，让学生分组讨论进行分析，找出自然花与图案花的相似与差异）从而认识什么是图案花。（师生共同总结图案花的特点）得出
图案的概念。
2、实践画图案花
怎样画一朵图案花（以四瓣花为例）学生探索 （1）确定骨式线
先让学生讨论交流，假如让你去画一个四瓣花的图案你该怎样去做？这时学生可用手中的纸通过画、折叠等方法试验，总结第一步该怎样做。然后由各小组代表发表自己的意见，找出具体做法。以纸叠的方法居多，找一位同学演示一下，然后，教师借助课件演示具体做法：
总结出我们经过试验确定的这些线在图案制作过程中叫骨式线。出示骨式线概念。
（2）画瓣形
由各小组讨论指出画法，教师给予肯定。确认具体做法
小拓展：利用折的方法我们还可以确定几瓣花的骨式线？通过试验学生总结：一般是双数的，即偶数形的。假如让你画一朵奇数形的，比如五瓣形的花该如何去确定骨式线（学生考虑回答）从而得出利用平均分割圆周角的方法确定。
知道了怎样做图案，那这样的花你感觉够不够美呢？怎样才能把它变的更漂亮，甚至比自然花还要美呢？下面我们就来——置换花的瓣形
第二阶段围绕主题：置换花的瓣形
1、相似形的置换：
让学生观察一朵花的图片，看花瓣的形状象什么（学生讨论举例回答）那么，我们可以用这些与花瓣的形状相似的物体来替换花瓣，例如用鱼的图形替换，从而得出相似形置换的实质意义。（在形基本相似的基础上适当的添加、修饰）欣赏作品，生日蛋糕、花坛的
模型，让学生进一步认识相似形的置换还有多种形式，给学生创造想象的空间。
2、不相似形的置换：
先让学生观察一朵南瓜花的图片，找出它的相似形，然后， 让学生观察另一幅图片，看图中花朵的形状与右边的图形是不是相似形，有什么共同的特点（学生讨论回答：尖）花朵的形状与右边的图形相似吗？（不太相似）通过比较，总结出他们之间只是神似而形不似。我们把这些形叫不相似形。根据尖的特点，你还能想到什么（学生讨论回答）最后，出示一个置换图案，从而得出不相似形置换的实质意义（抓住特点、遵循规律、简化、夸张）。接下来出示一朵圆花瓣的花，遵循不相似形的规律，让学生找它的不相似形。（学生讨论回答）欣赏感受作品。
予了花的图形新的意义。
（三）创作体验：
1、思考：生活中，你有没有喜欢的、有意义的、有趣的形象来置换花的瓣形呢？请按照花的骨式特点试着画出来吧！
总结：通过置换的图案花，它不是花，但使人联想到花，它赋
2、指导学生设计练习
（四）成果展示，展评作业：
先将各组精选出的作品用投影仪展示，通过小组自评，组与组之间互评，教师进行总结性评价之后，然后将作业张贴在黑板上，形成一个花圃的形象，紧扣本课的主题。（同学们，让我们来看一下大家亲手绘制的大花圃，自然界当中的花能不能与我们设计的相媲美呀？今天，同学们都表现地非常棒，连自然界当中的花都逊色了很多。）
（五）课堂小结，拓展延伸：
设计了这么多漂亮的花，我们该如何实现来装点我们的生活的愿望呢？我们可以大量的复制、印刷，运用到生活中（日常生活应用图片）最后，愿同学们设计出更多更好的作品来美化我们的环境。
推荐第5篇：教案 彩色玻璃窗
《彩色玻璃窗》
教案设计
三年级美术
东城小学
李镕
学习领域：设计、运用 课
时：1课时
一、教学目标：
1、知识目标：通过欣赏各种图片，让学生了解彩色玻璃窗的艺术特点。
2、技能目标：引导学生运用各色不同的纸张材料设计玻璃窗，并学会用套色剪纸制作窗花。
3、情感目标：在观察与制作过程中，培养学生的审美能力及动手创作能力。
二、教学重点：
学会用各种材料制作玻璃窗，掌握套色剪纸的方法。
三、教学难点：
彩色玻璃窗的造型设计及镂空的技法运用。
四、课前准备：收集彩色玻璃窗图片，师课前做好几个样板窗户、生每人准备卡纸、蜡光纸、漂亮的包装纸、剪刀、固体胶
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，在生活当中你们见过哪些玻璃窗？
生：圆形的、方形的、半圆形的、……..
师用神秘的语气：老师见过一种玻璃窗，和你们刚刚说的不一样（引起学 生 的注意）。教师利用多媒体课件展示法国的《夏特教堂彩色玻璃窗》和中国广州的《圣心大教堂的彩色玻璃窗》的图片。
生不由自主惊叹：好漂亮啊！
2、师：你们觉得这些玻璃窗怎么样啊？
生：很漂亮，颜色很丰富，彩色的。
3、揭题：这节课老师就带你们走进彩色玻璃窗的世界。[板题：彩色玻璃窗]
二、探究
（一）欣赏观察
1、利用多媒体课件引导学生欣赏世界各地的著名的彩色玻璃窗。
教师对彩色玻璃窗的有关历史来源等知识进行简介。
2、请同学们说一说这些图片的特点及给你的感受。（提示：从纹样、色彩上来考虑）
生：外形奇特、有很多个相同形状的图案在里面，色彩丰富。
3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开始使用，一般使用于教堂，公元13—14世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。
（二）讨论交流
1、请同学们欣赏同龄小朋友的作品。
2、想一想这些小朋友是怎样制作彩色玻璃窗的。
3、学生讨论，汇报。
（教师根据学生的汇报情况同时板书：折叠——画形状——剪出——贴彩纸）
三、学生制作
(出示两座漆黑的城堡)
师：看看这两座城堡漂亮吗？（不漂亮）为什么？（没有彩色玻璃窗）
师：那么就让我们共同努力，一显身手，给这两座城堡装饰上漂亮的彩色玻璃窗吧！看看哪个小朋友设计的玻璃窗造型奇特，色彩鲜艳，最富创意。
要求：利用你身边的各种彩纸设计一幅造型奇特、色彩鲜艳的玻璃窗。
活动方式：可单独制作，也可两人合作。
四、展示学生作品（学生互评）
比一比：两座城堡哪座漂亮？
评一评：如果你是一名顾客，让你挑选一块彩色玻璃窗回家，你觉得哪块玻璃窗最吸引你（你会挑选哪一块），为什么？
五、教师小结：
在这一堂课中，我看见了每一位同学的细心认真，并发现我们班的很多学生的想象和动手非常强，老师相信，在以后的美术学习过程中，你们每一个学生都能成为“小小设计师”。
六、拓展：制作立体的彩色玻璃窗。
推荐第6篇：彩色泼墨画教案
《彩色泼墨画》教案
教学目的：教会小朋友们知道颜料 的多种运用方式，在本副画中就是采用了颜料本身的流动性，让颜料自身随意的流动，产生画面的丰富层次，形成一副漂亮的雨中情景画。
教学重点：教会小朋友丰富画面，灵活运用不同的色彩，还要让小朋友们注意留白在留白的部分加些它们觉得下雨天会有的东西，开发它们的想象力。
准备材料：各色的颜料，白色卡纸和黑色卡纸，剪刀，胶水，，毛笔
教学步骤:先把各色颜料调好不用加太多水保持颜料的粘稠度就好。首先让小朋友们拿上白色卡纸。在白色卡纸下发用一张不大不小的黑纸先贴好，保留一块干净空白的地方（如下图）然后用毛笔从纸的上方沾上不同的颜料让颜料慢慢滴下来。然后在等它干的时候我们在黑色卡纸上画上一把伞把它剪下来（大小要和我们上一步贴的黑色纸差不多大）把黑色卡纸撕掉把伞贴上去，然后在伞下想画什么画什么，最后一副雨中美景就出现了。
推荐第7篇：彩色牛奶 教案
中班：彩色牛奶（语言）
一、活动目标：
1.基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。2.学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。
二、活动重点：
理解故事内容，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
三、活动难点：
根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。
四、活动准备： 图片、PPT
五、活动过程： 1.由讨论引出故事。
提问：这是谁？（奶牛）奶牛有什么本领呢？（挤出牛奶）
那挤出来的牛奶是什么颜色的？你见过奶牛挤出彩色的牛奶吗？
今天牛大叔带来的是一头神奇的奶牛，从它的身上可以挤出各种各样颜色的牛奶，这是怎么回事呢？
播放PPT，“牛大叔带来了一头神奇的奶牛，……”(播放第一段) 2.看图片，理解故事内容
（1）师：小白兔给奶牛吃了橙色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢？小白兔喝了变成了一只什么颜色的小兔呢？
（幼儿猜想，然后掀开图片）
（2）师：看，这是谁？小黑猫给奶牛为了绿绿的青菜，会怎么样呢？（幼儿回答，教师打开图片）
让我们一起来听听故事里怎么说？
（3）师：谁又来了？小花鹿想变成一只小紫鹿，会给奶牛吃什么颜色的菜呢？（谁能说一说）
请幼儿讲述，我们也一起来看看故事里怎么说。 （4）师：灰狐狸也想变颜色，看灰狐狸想变成一只红狐狸，你觉得会给奶牛吃什么颜色的蔬菜呢？
谁能试一试，把这几句话连起来说一说。
（5）师：现在，我们一起完整地将这几段话连起来听一遍。（播放1—6段）
（6）师：小动物们能变回原来的颜色吗？让我们一起来听听牛大叔是怎么说的吧！
（7）师：小动物们有了这头奶牛，高兴吗？为什么高兴？（想变成什么颜色就变成什么颜色）你们知道这个故事的名字是什么吗？（彩色牛奶）
3.完整欣赏故事一遍。
师：好，现在让我们完整的把故事听一遍，会讲的小朋友可以轻轻地看着图一起讲。 4.创编故事内容。
（1）师：有了这头神奇的奶牛，四个小动物不仅可以变自己喜欢的颜色，还能变回原来的颜色，真是太有趣了。
看，森林里其他的小动物知道了这头神奇的奶牛，都想变色呢！ （2）师：现在请你们来帮助它们变变颜色，小朋友先讨论下，你想帮哪个小动物喂牛奶吃什么颜色的蔬菜，先告诉你的同伴。（请2—3位幼儿回答）
（3）师：现在我们一起出去找找其他的小动物吧！
推荐第8篇：彩色奶牛教案
彩色奶牛
大桥中心小学幼儿园
王艳梅
教学目标：
1、借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。
2、引导幼儿根据故事的情节线索自主表达，大胆进行仿编。教学重点：
引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。 教学难点：
让幼儿大胆进行仿编。 教学准备：
1、《彩色牛奶》故事课件
2、各种蔬菜
3、自制奶牛图片每组一张
4、各种小动物头饰(数量要多于幼儿人数) 教学过程：
一、激发兴趣，引出课题
教师出示奶牛图片并提问：这是谁？它有什么本领？奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗？
教师：这是一头神奇的奶牛，从它身上可以挤出各种颜色的牛奶，这是怎么回事呢？听了老师讲的故事《彩色牛奶》你们就明白了。
二、理解故事，尝试表达
1、教师完整讲述故事，提问幼儿：
故事里有哪些小动物？牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方？小动物喝了有颜色的牛奶，发生了什么有趣的现象？
教师：小动物能变回原来的颜色吗？让我们再来欣赏故事。
2、播放课件，理解故事内容
①播放第
一、二段课件内容，提问幼儿： 谁来了？
小白兔给奶牛吃了什么？（引导幼儿学习说：黄黄的胡萝卜） 奶牛吃了黄黄的胡萝卜就挤出什么颜色的牛奶？ 小白兔喝了变成了什么？
②播放第三段课件内容，提问幼儿： 谁又来了？
小黑猫给奶牛吃了什么？（引导幼儿学习说：绿绿的青菜） 奶牛吃了绿绿的青菜就挤出什么颜色的牛奶？ 小黑猫喝了变成了什么？
③播放第四段课件内容，提问幼儿： 谁来了？
小花鹿给奶牛吃什么？（引导幼儿学习说：紫紫的茄子） 奶牛吃了紫紫的茄子就挤出什么颜色的牛奶？ 小花鹿喝了变成什么？
教师：我们一起来试一试，把这段话连起来说一说。（小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。）
④播放第五段课件内容，提问幼儿： 又有谁来了？
灰狐狸给奶牛吃什么？(引导幼儿学习说：红红的西红柿) 奶牛吃了红红的西红柿就挤出什么颜色的牛奶？ 灰狐狸喝了变成什么？
教师：谁能将这段话连起来说一说？（鼓励幼儿大胆表述） ⑤播放第六段课件内容，提问幼儿： 小动物能变回原来的颜色吗？ 怎么变？
小动物有了这头奶牛心里感到怎么样？ 为什么？
教师小结：不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃的身体才能强壮。
三、自主游戏，大胆仿编
1、教师：森林里的小动物知道牛大叔有这样一头神奇的奶牛，都想过来喂奶牛吃各种蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小动物来了？它会给奶牛吃什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成了什么？
个别幼儿表达
2、幼儿分组游戏：我喂奶牛吃蔬菜
幼儿自选头饰扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，自己变成什么颜色。
教师巡回观察，对幼儿叫不出名字的蔬菜予以提示。
推荐第9篇：彩色牛奶 教案
彩色牛奶
语言活动（中班）上P160
---吕瑜
教案设计：
一、活动目标：
1.借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征。
2.能根据故事的情节线索进行大胆仿编，用完整的句式表达出来。
二、活动准备：
一张奶牛的图片；各种动物和蔬菜的图片 。
三、活动过程：
a) 故事导入
1.用提问的方式引起幼儿的兴趣：“小朋友们，你们喝过牛奶吗？那你们知道牛奶是怎么来的吗？”
2.接着出示奶牛的图片，“小朋友们，这可不是头普通的奶牛，，它是头神奇的奶牛，那它神奇在哪里呢？”今天老师给你们讲一个《彩色牛奶》的故事，听完故事，你们就知道了答案了。
b) .欣赏故事
1.第一遍 教师先完整的讲述故事。并提问：你们在故事中听到了哪些小动物呀？牛大叔带来的那头奶牛有什么神奇之处啊？如果小朋友不知道，教师可以慢慢引导。 2.第二遍仔细听：小动物们喝了有颜色的牛奶，发生了什么奇怪的事情？（老师一边结合挂图讲） 3.第三遍听听，小动物们有了这头神奇的奶牛开心吗？他们能变回原来的自己吗？怎么变？
c) 仿编故事 按照以下的样式 ，进行故事仿编，仿编时老师可以先做个示范： 小白兔给奶牛吃了什么颜色的蔬菜，挤出了什么颜色的牛奶，小白兔变成了什么样子。
小老鼠************************，********************，小老鼠**************。 小猴
再让小朋友通过想象进行故事仿编，这样既有利于幼儿认识蔬菜的颜色特征，也提高了他们的想象力。
四、活动结束：
1.小朋友们，如果你是小动物，你会给牛奶吃什么蔬菜啊？然后奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？你喝了会变成什么颜色？
2.请个别的小朋友上来给奶牛喂蔬菜，一边喂，一边对奶牛说：神奇的奶牛奶牛，我是一只* * * 动物，我给你吃***蔬菜，我就变成一个***颜色的***。
3.把自己创编的故事和好朋友一起分享。
推荐第10篇：《彩色绘图》教案
《彩色绘图》教案设计
教学内容：信息技术课本小学版第4册——彩色绘图 教学目标：
1、学会用彩色绘图的命令画出各种颜色的图形。
2、用重复命令画钟表。
教学重点：综合利用命令画各种颜色的图形 教学过程：
一、复习提问：
1、请口头说出画矩形的命令？
2、请口头说出画椭圆的命令？
3、、分行画出实心和空心的矩形与椭圆。
二、导入新课：
（出示8个图形）同学们，你们看老师这里列出的几个图形最大的区别是什么？（彩色与单色）说得很对，老师告诉大家，LOGO语言不单能画出单色的图形来，它还为我们提供了多种颜色的彩笔，利用这些彩笔，我们可以画出五颜六色的画来，你们想来学习吗？好，今天我们就来学习彩色绘图。在本节课的学习中，我们重点要来学会改变龟笔颜色的方法，并且还要学习一种新的绘画技巧。你们有信心学会吗？
三、新课：
（一）教学用工具栏上的按钮改变龟笔的颜色。
1、介绍常用工具栏上的龟笔颜色按钮。（课件展示）
2、介绍如何用鼠标单击改变颜色的方法。（课件展示）
3、生练习：画一彩色实心矩形（长宽均为120）
（二）教学用笔色命令来改变龟笔的颜色。
1、介绍笔色命令。（课件展示）
2、练习：用笔色命令设置龟笔颜色，看看海龟都可以变成什么颜色。
3、小结：刚才在练习时，我们大家输入颜色代码，都输入了多种数值。不知大家发现了没有，无论我们怎样改变颜色代码，龟笔的颜色始终在16种颜色中变化。这是LOGO语言的程序缺陷造成的。所以今后，我们再用笔色命令时，颜色代码值只需输入这16个就可以了。（课件展示16种颜色对照表）
（三）质疑：对于改变龟笔的颜色还有什么问题吗？
（四）教学时钟的画法：
下面，让我们共同利用所学知识来画一个彩色时钟，请大家看屏幕，来分析一下，这个时钟由几部分组成？（课件出示一个彩色时钟）
1、生分析时钟结构（表盘、钟面、刻度、指针）
2、学生练习画表盘与指针。
师提醒：同学们，关于表盘与指针的画法，我们可以利用画实心矩形和实心椭圆的方法来画出，不过，老师提醒大家，要先画矩形，再画椭圆，并且画椭圆时，一定要先把海龟移到矩形的中心点上。
3、教学画刻度的方法。
讨论：现在大家来分析一下画一个刻度该下达什么命令呢？
（PU FD 45 PD FD 5 PU BK 50 PD RT 360/12）
操作：大家自己动手来画出一条刻度来。
分析：那么时刻的12个刻度我们该怎样画呢？是不是像这样一条一条的输入呢？
（课件展示全部命令）
结论：今天，老师请小海龟为我们大家献上一件宝贝，利用这作宝贝我们可以使我们的命令变得非常简单，请看：（课件出示重复命令）
讲解：这就是重复命令，它能将方括号内的命令重复执行指定的次数。例如，请看（课件出示12条刻度的画法）先输入REPEAT，然后再输入重复的次数12，最后在方括号里输入一条刻度的画法。这样回车之后，我们就可以一次性的画完12条刻度了。
练习：学生动手输入画12条刻度的命令。
质疑：关于重复命令学会了吗？
四、课堂练习：
1、将刚画好的时钟修改成表盘是也是圆形的时钟。
2、利用重复命令来画出“米”字形
3、挑选自己喜欢的图形并画出来：
五、课堂总结：
1、指名总结本节课的收获。
2、教师总结：在本节课的学习中，我们学会了彩色绘图的方法，并且学习了重复绘图命令。老师希望大家勤于练习，用LOGO语言的彩笔来勾画你们美好的明天。下课，同学们再见！
辽宁省锦州市黑山县励家镇中心小学
曹建华
第11篇：彩色非洲教案
一、导语
1.五彩斑斓的世界里一个奇异的世界。板
2、这是一篇略读课文
28*彩色的非洲
160页
二、检查生字、把握主要内容
现在就让我们跟随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。
1、请学生自读课文，思考：
⑴认识生字、新词。联系上下文理解本课词语。 （2）“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？
（3）课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？
首先我们来看看字词的掌握情况
3、快速浏览课文，
——”勾画出描写彩色的非洲给人整体印象的语句
4、指名交流彩斑斓、多姿多彩
5、读一读这两个句子 一个在课文的前面应
6 ，
？
有三个句子将非洲的这几个方面的内容紧紧地联系在一起 上单横线。指名读句子 齐读句子 板 课文不仅条理清楚
（当学生找到带有自然景观那句时，自然界本来就有的景观叫自然景观。指导理解“自然景观”并让学生知道蓝天骄阳、植物世界、动物世界都属于自然景观）
四、合作品读，感悟“非洲的色彩”
1、让我们一起来看看
⑵ 学生齐读课文的第三小节。
⑶ 教师激情引导
如果你刚踏上非洲这片神秘的土地
⑷ 指名朗读这一段
⑸ 师
⑹ 学生再次朗读第三小节。播放图片出的蓝宝石般的天空。
刚才我们了解了非洲的彩色之源——骄阳色非洲的植物世界、动物世界、日常生活、艺术世界。并用横线画出你认为写得最美的句子
２、如学生选择：彩色的植物世界
非洲的哪一处地方最让你心动？把它读出来。（找两、三名学生读后谈感受）
A
B 排是一片霞。 C 海深处。 D
选择你喜欢的句子美美地读一读吧。（生自读后，再找两个学生展示）
师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
３、学生如果选择：彩色的动物世界
在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？ 生读句子，谈感受。（ 其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫如同步入仙境）
人们曾说，非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂，我们一起来欣赏一组图片。（出示图）
小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。这种表达方法值得我们学习。 ４、如果学生选择：彩色的日常生活 （1）美食：
作者用了哪些词写出了各种食物的五光十色？（描写颜色的词） 读着这些词，你感觉到了什么？（味道、色彩） 让我们一起来读读这五光十色的非洲美食吧。 （2）衣： 在这几句中，有一个词最能概括非洲人服装的颜色，是哪个词？（鲜亮耀眼）你找得真准确。想象一下，皮肤油黑发亮的非洲人，穿上这鲜亮耀眼的服装该是多么的靓丽啊！ （3）住：
如果请你用一个四字词语来概括它的颜色，那会是哪个词？
小结：同学们，这就是非洲人的日常生活！衣，要穿得——鲜亮耀眼；食，要吃得——五光十色；住，要住得——五颜六色。再平凡的日子，再普通的生活，也要活得多姿多彩！（板书：多姿多彩）这就是彩色的非洲！（逐一出示两句话）
难怪作者会在文章的开头大声地赞叹道——全班接读：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 难怪作者要在文章的末尾热情地赞叹道——全班接读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 你有没有发现这两句在文中起什么作用？（首尾呼应）（出示首尾呼应的作用，并指导可以将此表达方法用在习作中。） ５、如果学生选择彩色的艺术
非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。 朗读第7自然段 件展示非洲的彩色艺术 人们常说
“如果你有幸参加他们的篝火晚会
深地领悟非洲彩色的
这就是非洲舞蹈的魅力
让我们一起把这一段读一读，去感受一下非洲艺术的魅力和非洲人的智慧。（生齐读）我听到了你们对非洲艺术的赞叹声。
五、感悟文章写法
这节课，我们一起神游非洲，感受了它的色彩之美，也感受到了作者高超的写作技巧。快速浏览课文，看看作者在写作、表达上有哪些值得我们学习的地方？生自由汇报。 师课件出示并总结：
1）结构上采用了先总述再分述最后又总结全文的方法。既首尾照应，又呼应课题。
（2）过渡句的运用，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。 （3）作者运用恰当的修辞手法，使课文的语言优美生动。 （4）作者遣词造句非常讲究，运用不同的四字词语来描写颜色。 我们可以将这些表达方法运用在你平时的习作中，让它们为你的文章添彩
六、这激情洋溢的舞蹈
⑵ 学生朗读这两个感叹句
“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊
四、拓展延伸
你还了解非洲的哪些知识
1、非洲是世界第二大陆。黑人约占总人口的三分之二。
2、非洲的全名叫“阿非利加洲”。四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上
3、南非是世界上最大的黄金生产国和出口国。赞比亚素有“铜矿之国”的美称。
生为世界最长的河流.2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。刚果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯国家人口最多的城市:开罗
生病、饥荒、战乱、缺乏饮用水„„仍是这片土地上的人民面临的严峻问题。
五、总结全文,德育渗透爱心让非洲变得更美丽
非洲是一方热土
,
第12篇：彩色世界主题教案
彩色世界（主题）
主题目标 1.通过看看、讲讲、画画、唱唱、游戏等活动，感受色彩的变化。
2.认识红、黄、蓝、绿等颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。
3.体验不同的绘画形式，享受与同伴共同创作的乐趣。
4.尝试制造彩虹实验，提高动手实验能力
学习活动 第十二周
活动一：给片片排队（科学）
活动二：这是什么红（语言）
活动三：红绿灯 （语言）
活动四：颜色在哪里
（社会科学）
活动五：七色太阳（艺术）
活动六：颜色大风吹
（科学健康）
活动七：彩色世界真奇妙
（艺术） 第十三周
活动一：哇！彩虹（科学）
活动二：贪吃的变色龙
（语言艺术）
活动三：画彩虹
（语言艺术）
活动四：下雨了 （语言）
活动五：花蘑菇 （艺术）
活动六：大大的眼睛
（健康）
活动七：对应排列相关联的物体 （科学） 第十四周
活动一：好玩的彩色地垫
（健康）
活动二：彩色饼干
（艺术）
活动三：动物的家在哪里
（科学）
活动四：好吃的红色食物
（科学艺术）
活动五：摇篮 （语言）
活动六：好朋友水果
（科学艺术）
活动七：谁最漂亮 （社会）
生活活动 1.尝试学习折叠外套，并放在固定地方。
2.养成良好的睡眠姿势，懂得要尽快入睡。
3.不怕天气冷，坚持漱口。
4.学习解衣服上的扣子。区角游戏 1.学会用礼貌的语言向同伴借急需的用品，并愿意与同伴合作游戏。
2.学会翻看图书的正确方法。
3.知道按自己的性别来扮演角色，初步懂得遵守游戏规则。
4.能愉快地参加各种游戏活动，知道爱护游戏物品。
5.练习走跑交替，并能听信号做动作。
6.对活动有兴趣，能感受各种音乐的大小乐句。环境创设 1.鼓励幼儿带色彩鲜艳的物品。
2.提供五颜六色的物品，如色彩丰富的卡片、挂历、图片、工艺品、书、伞、等供幼儿欣赏。
3.在室内适当摆放各种各样的花，增添教室情趣。家长工作 1.注意防寒保暖，给孩子介绍保暖知识。
2.在家中鼓励孩子做些力所能及的事情。子课题活动 1.学习按物体的轮廓线撕纸。
2.巩固粘贴技能。
第13篇：《彩色的翅膀》教案
7 彩色的翅膀
【教学目标】
１、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为何把昆虫带回宝石岛。
3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。
【教学重点】：学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。
【教学难点】：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。 【教学过程】：
一、导入新课
同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事。请大家齐读课题：彩色的翅膀
二、读阅读提示，明确学习目标
默读课文前的连接语，看看给我们提出了怎样的阅读要求？
（
1、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）
三、初读课文，整体感知
1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
思考：小高为什么要把昆虫带往宝石岛？
2、交流。
3、故事发生在什么地方？
4、课文讲了哪两件事？
四、建构“海岛”意象
课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？ 学生可能汇报的要点： 海岛离陆地远。 海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。 岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。） 重点指导下列句子的朗读：
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。 （教师引导语参考：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！）
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”
（教师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！）
岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小海岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。
问：战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？
战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？
如果这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果？
五、海岛“尝瓜会”
1．品读第九自然段描写“尝瓜会”的句子。
2.思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？
2．学生自由发表意见，教师归纳总结──雷达兵。 师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了！想象：雷达兵怎样找到答案的？
六、结识战士“小高”
教师：小高是宝石岛观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。 1．学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。 2．指名学生汇报对战士“小高”的印象。 重点指导下列句子的朗读：
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
教师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗？──装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同„„读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！）
小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
七、认识升华
1、在战士们的辛勤劳作下，小岛会是怎样一番景象？
2、课文为什么以“彩色的翅膀”为题？
八、布置作业
1．摘录课文中的词语和句子。 2．给宝石岛的战士写一封信。
在学生交流自己读书体会的环节中，我也很好的领会了略读课文教学的精髓，那就是——突出重点。围绕老师提出的问题“你从哪些语句中体会到战士热爱海岛的？”学生可以从文章中找到很多有关战士热爱海岛词句。对这么多词句的体会，在教学中不能面面俱到。重点指导理解句子时，我主要引领学生深入地理解了一个句子，就是“他们像抚养婴儿似的照看这个小瓜”。首先帮学生唤起自己照料婴儿的回忆，体会到照料婴儿怎样不容易，然后创设几个情景，如，当下暴雨时，战士们是怎么做的？当刮大风时，战士们是怎么做的？当严重干旱时，战士们又是怎么做的？让学生体会到战士照料小瓜如何像抚养婴儿一样不容易，从而更进一步地使学生体会到战士爱海岛的思想感情。
重点指导“朗读”时，也是抓住了一个句子，就是战士怎样吃瓜那段。教师通过让学生做动作表演的方式，引导学生感悟体会，然后再指导学生个人读、齐读，读出了战士自豪、喜悦、激动和不舍之情。这样，以读代讲，以读促思，达到了训练朗读，理解了文章的思想感情之目的。
另外，我想说的一点是，在教学环节的编排上，我也时刻本着“突出重点”的原则。本课有些四字词语也很美，像碧空如洗，波涛起伏；还有插叙的知识。但由于略读课文的教学时间有限，不宜贪多求全，这些地方就不用讲，而可以让学生在写课内读书笔记的时候再做简单的指导。“舍得舍得”，有“舍”才有“得”。一堂课，要围绕教学重点安排各个环节，对落实教学目标作用不大的环节完全可以删掉，这样才能更好地落实本节课的教学目标，让学生学有所得，否则，眉毛胡子一把抓，结果哪一样都蜻蜓点水，造成训练不扎实、不到位的后果。
宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。
（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）
3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美„„）
（1.小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”
体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）
（2.两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）
（3.好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）
（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）
教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。
2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。
《彩色的翅膀》说课稿
七里周家湾小学 慕小芬
今天我执教的课题是《彩色的翅膀》 ，是人教版课标实验教材六年级上册第二单元的一篇略读课文。第二单元总的情感目标是：感受中华儿女的爱国情怀，总的能力目标是：体会关键词句在表情达意上的作用。《彩色的翅膀》这篇略读课文，就是对“感受中华儿女的爱国情怀的”一个补充、深化，对“体会关键词句在表情达意上的作用”的一个实践和训练。
这篇课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。
本节课的教学目标有两个：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。二是继续领会关键词句在表情达意上的作用。
预习对学习讲读课文很重要，对略读课文更重要。学生充分的预习可以克服略读课文篇幅长、教学时间短的不利因素。在教学本课前，我布置了预习，学生在预习时，就已经读准了字音，读通了句子，从而节省了教学时间，提高了课堂教学效率。
本节课，我从课前的连接语入手，让学生迅速地提炼出两个学习任务，即教学目标。第一个学习任务，是个次要目标。即，用较快的速度默读课文，想想小高为什么要把昆虫带往宝石岛。这个目标设立有两个意图，其一，训练学生快速默读，培养学生迅速提取、整理重要信息的能力。其二，让学生在这个过程中，初步感知了课文的大体内容。由于是次要目标，也不难。所以，在教学中我给学生的时间比较短，只要掌握了就可以了。 第二个学习任务是个重点目标，即：抓住关键词句，交流读文后的体会，这个目标的落实，正是单元训练重点——“让学生体会关键词句在表情达意上的作用”的前提。我整堂课的教学，主要围绕完成第二个学习任务展开，花大气力来落实这个重点目标。教学中，我引导学生按构建宝石岛意象—海岛尝瓜会—结识小高的思路认真读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，找到最能体现出战士热爱海岛的词语句子，然后，紧紧地抓住这些关键词句去体会，真正感受到战士对海岛对祖国的热爱。
本课的最后一个环节安排了一个读写结合的小练笔。在引导学生深读了课文，深刻地体会到战士们是如何去改造海岛、建设海岛的爱国深情后，鼓励学生乘着彩色的翅膀，放飞想象，去想今天的海岛又是什么样子，以“海岛新景象”为题写一段话。我想，学生在学完课文后，内心一定涌动着许多属于自己的感想，大有不说出来不快的感觉。但由于时间关系，只让学生说了说。
此外，今天这堂课在还有很多不足之处，比如调动学生学习积极性方面还有欠缺，学生对课文读得力度还不够，对有些语句的理解也不到位，对学生的自学没有完全放开等。 对略读课文的教学，我也是在摸着石头过河，很多问题也感到迷茫，今天这堂课在还有很多不足之处，希望老师们多批评多指正。
7 彩色的翅膀
七里周家湾小学 慕小芬 【教学目标】
１、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为何把昆虫带回宝石岛。
3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。
【教学重点】：学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。
【教学难点】：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。 【教学过程】：
一、导入新课，齐读课题
二、读阅读提示，明确学习目标
默读课文前的连接语，看看给我们提出了怎样的阅读要求？
（
1、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）
三、初读课文，整体感知 1.默读课文，思考：
（1）小高为什么要把昆虫带往宝石岛？ （2）读完课文，你有什么感受？
2、交流。
3、故事发生在什么地方？
4、课文讲了哪两件事？
四、建构“海岛”意象
课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？随机指导朗读。
问：战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？
战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？
如果这个小岛上没有战士驻守，会有什么严重的后果？
五、海岛“尝瓜会”
1．品读第九自然段描写“尝瓜会”的句子。 （1）读了这段话，你感受到了海岛战士怎样的心情？ （2）你是从哪些词感受到的？理解。 （3）表演读。
（4）战士们是怎样照料这个西瓜的？
（5）这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？
学生自由发表意见，教师归纳总结──雷达兵。
师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了！想象：雷达兵怎样找到答案的？
六、结识战士“小高”
教师：小高是宝石岛观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。 1．学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。 2．指名学生汇报对战士“小高”的印象。 重点指导下列句子的朗读、理解：
（1）小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。 （2）小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
七、认识升华
1、小练笔：在战士们的辛勤劳作下，今天的小岛会是怎样一番景象？
2、课文为什么以“彩色的翅膀”为题？
八、布置作业
1．摘录课文中的词语和句子。 2．给宝石岛的战士写一封信。
板书设计：
7、彩色的翅膀
宝石岛：远离大陆 条件艰苦 没有昆虫 海岛战士：爱岛 建岛 爱国
第14篇：彩色的翅膀》教案
彩色的翅膀》教案
【教材简析】
课文通过记述宝石岛观察通讯站信号兵小高从黑龙江探亲返岛将一纸箱小昆虫带往宝石岛的故事，赞扬了海岛战士心系海岛、扎根海岛、建设海岛的爱国情怀。
【教学目标】
１、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。
3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。
【教学重点】：
学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。 【教学难点】
理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”的意思；领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”的含义。
【课前准备：】 学生课前预习，小黑板
1一场暴雨刚刚过去，碧空如洗．海面上波涛起伏。船有节奏地前后晃荡着。陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩（dūn）墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。
2小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
3为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。从家乡带来的吧？”
4小高淡淡地一笑：“不，不能吃。”
5“我才不信呢！”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。”
6小高有点急了：“真不能吃。里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。”
7从没听说过战士探亲回来带这种东西的。我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。我知道晕船是什么滋味，便打住了。
8傍晚，船把我们送到宝石岛。当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。”
9这真是个特别的晚会。黑板上用仿宋体写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。”
10在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。 11两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅（juē）着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”
12为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。经他一说，大家才明白了。今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉。小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了，后来一检查，只有大石头后边的一根瓜秧上，还残存着一个小瓜。他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。奇迹终于出现了，这个岛上成熟了第一个西瓜。
13站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士眼前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
14我推推坐在身旁的小高，笑着说：“你那个纸箱的秘密，现在该公开了。”
15小高说：“你早就明白了嘛。”
16“这么说，你真想让那些蝴蝶呀什么的在这里安家？”
17小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
18第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”
第15篇：彩色的中国教案
课型 :唱歌课 备课教师:曹珊 教学目标
1.情感态度价值观：能够在演唱,聆听中感受、体验、理解歌曲的爱国主义思想。
2.过程与方法：通过聆听、感受、对比的方式，学会歌曲中休止符的演唱。3.知识与技能：能够准确的把握歌曲的三拍子节拍特点及旋律中的休止，能按照歌唱的基本要求用轻快活泼、富有弹性的声音背唱歌曲 重点难点
重点：能够用轻快活泼，富有弹性的声音演唱歌曲.难点：准确而巧妙的唱好休止符.教学准备：多媒体，电钢琴
教学过程 一：导入部分
师：同学们，今天我们的祖国地域辽阔、地大物博，美丽的神州大地上处处洋溢着朝气和希望!今天我们就来学习一首热爱祖国的一首歌曲《彩色的中国》 二：新授课
1.初次聆听歌曲《彩色的中国》 思考：
（1）演唱情绪是怎样的？歌曲中是怎样描述祖国的？
（设计意图：初步聆听，学生对旋律有初步印象，体会歌曲中的情感，并了解歌词内容）
生： 歌曲情绪欢快、跳跃、优美。歌曲用色彩描绘祖国：碧绿的是平原，金黄的是沙漠，长长的是长江，弯弯的是黄河， 宝岛台湾像小船在东海上漂.......师：学生边说，教师边用多媒体展示祖国的大好河山，并范唱（设计意图：学生对歌曲的旋律又一次进行体验） （2）歌曲是几拍子的？强弱规律
生：歌曲是三拍子，强弱弱
设计意图：检测学生所学的音乐知识，对三拍子进行复习） (3)、教师教授节拍、节奏、节奏型相关知识，学生完成连线
连线: 节拍
X XX
节奏
3/4
节奏型
|X XX XX |XX X.X║ （设计意图：让学生真正掌握节奏、节拍、节奏型） 2.聆听歌曲学生边听边划节拍
（师多媒体展示歌曲中用五角星标注的半拍休止处） 思考：老师标记的地方是在哪一拍的哪个位置演唱的？
（设计意图：学生的音乐知识比较薄弱，如果直接讲述半拍休止，他们很难接受这个知识点，这种通过让学生自己体会，总结的方式，要比老师简直教要省力而且效果好
学生又一次的熟悉了旋律，而且关注了休止符，为下面难点的解决做好铺垫） 3．学唱歌曲
(1)教师弹琴，学生尝试演唱齐唱部分
出现问题:学生的休止符演唱不到位前奏后学生进入演唱时出现抢拍现象 师：示范休止符的演唱，尤其是后半拍起唱，学生感受并练习教师弹奏前奏部分，让学生认真听，用心去感受，学生就会知道怎么正确进入演唱，不会出现抢拍现象
（设计意图：帮助学生解决歌唱中的难点，准确把握休止符的演唱。让学生从细节开始，养成良好的用耳朵去听，用心去唱的歌唱习惯） （2）学生跟钢琴演唱齐唱部分：注意演唱姿势，演唱声音 （3）合唱部分第一声部的演唱
、“宝岛台湾像小船在东海上漂”这一乐句的演唱
（有的学生会出现喊唱现象，教师强调歌唱的基本要求，要求学生用气息去推动，让生感受并模仿）
（设计意图：让学生感受并了解气息对歌唱的作用，并能初步尝试用气推动声音来演唱）
、学生体验重复乐句的不同之处，教师弹奏旋律
、教师弹琴，学生用自豪、激动的心情演唱合唱部分的高声部旋律 （4）教师弹琴，学生完整演唱歌曲。(注意歌曲演唱的情感)师提示：要用真挚感情，自然圆润，富有弹性的声音演唱歌曲
在唱齐唱部分，可以生动地表现出少年打开地图册时激动、迫切、崇敬、自豪的心情。注意弱拍、弱位的休止符，可以用惊奇的感觉控制力度，短促、轻快的演唱（教师做好师范演唱）
在演唱合唱部分的高声部时，第一乐句要唱的舒展连贯；第二句“神州处处好”应唱得轻巧、跳跃，最后一乐句“我爱你彩色的中国”，要唱得连贯饱满。 、连音的演唱时。教师可把节拍示意图展示给学生，学生自己去体验连音唱三拍，空一拍，第三拍起唱下一乐句 （5）教师弹琴学生富有感情的演唱歌曲
（教师及时给予学生鼓励评价）
三、创编
（1）聆听歌曲，找出我们演唱与录音里演唱的不同之处
（设计意图：训练学生的合唱与合作意识）
（2）感受二声部旋律，第一乐段学生齐唱，第二乐段第一声部学生演唱，二声部教师演唱，让学生感受合唱的这种演唱形式，进一步让学生体会这种合唱效果。 （3）由于学生基础薄弱，所以对二声部进行改变，只尝试一个乐句的二声部演唱（提示学生：注意倾听另一声部的旋律，训练学生的合唱意识） 二声部：2— 6| 3.2 1 | 7 6 5 04 | 3 55 13 | 2——║
（设计意图：简化二声部，让学生更好的感受与体验） （4）教师弹琴，学生进行二声部演唱 四：拓展与延伸
师：常见的演唱形式有哪些？
生讨论回答：独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱 师：《彩色的中国》这首歌曲采用了什么演唱形式？ 生：齐唱与合唱 五：小结
让学生总结都学到了那些内容，能够掌握多少。
教学反思：学生能够按老师的要求去演唱歌曲，能自信大方的表现歌曲。但合唱部分由于时间关系两个声部还不是很清晰，还需要学生多唱多去感受。
第16篇：彩色的翅膀教案
彩色的翅膀教案
万州区高峰小学 吴绍贵
一、导入
以海岛战士的照片导入
在祖国的（宝石岛的地理位置）有这么一群人，他们扎根海岛，建设海岛，在他们的身上发生了很多感动人心的故事，今天，我们就来了解其中一个。
二、检查生字词
（一）朗读
碧空如洗
波涛起伏
矮墩墩
发愣
花秧
拖蔓
撅着
雌花
残存
捏着
端详
啧啧
安居乐业
水落石出
（二）理解
水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来，比喻事情真相大白。 安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
三、整体感知
（一）概括主要内容（略读课文不要求划分段落） 1.这篇课文讲了宝石岛信号兵小高从黑龙江探亲回来，带了一纸箱小昆虫回岛的故事。
2.这篇文章主要讲了哪两件事？
带虫回岛、岛上尝瓜
（二）释题
从文章最后一段，我们知道题目“彩色的翅膀”指的是？（小高从家里带到海岛的昆虫的翅膀）
（师）哦，那老师更好奇了，宝石岛的通讯员小高为什么要千里迢迢把蝴蝶这些小昆虫带到海岛上去呢？（让小昆虫为“海岛田”里的瓜果蔬菜传播花粉，）
四、自主探究
（一）阅读带虫回岛和岛上尝瓜部分，哪个句子特别能打动你，为什么？
1.这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
“扔”和“抱”两个动作形成了鲜明的对比，突出了纸箱子里的 2.他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。 3.有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。” 4.他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。
5.战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
（二）海岛战士全身心地投入到建设海岛上，那小高带来的昆虫能在这么艰苦的岛上安家吗？从哪些句子可以看出来？ 1.他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
2.我忽然发现窗玻璃外停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
（三）“彩色的翅膀”指的是蝴蝶的翅膀，还代表着什么？
这彩色的翅膀啊，不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什
么？想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的革命生活，代表战士们对海岛的爱啊，更是对祖国那深深的爱！
我们相信，这群小精灵一定会被海岛战士扎根海岛、建设海岛的热情和决心所感动，一定会在祖国的海岛安居乐业。
五、写作
是啊，这是一个多美丽的故事啊，这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我亲爱的同学们，就让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。
第17篇：《彩色的中国》教案
《彩色的中国》教案
一、教学目标：
1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。
2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。
3、培养学生对音乐活动的兴趣，让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操。
二、教学重点：
学会这首新歌曲的唱法，能用合适的声音演唱。
三、教学难点：
合唱声部及能有感情地演唱这首歌曲，并从中懂得要热爱大自然、保护环境的道理。
四、使用教具： 钢琴、多媒体、课件等。
五、教学过程：
一、开始部分：
1、师：同学们，我们的祖国地大物博，人杰地灵，名山大川，名胜古迹，举不胜举，美不胜收，今天老师就给大家带来了一组图片，请欣赏大屏幕。（放课件中的图片）
生：（欣赏有关草原、沙漠、长江、黄河图片）
2、师：看完这些图片，你一定有很多话要说，我想请你们用表示颜色的词来说一说我们的祖国，你觉得可以用哪些颜色来表示我们伟大的祖国。
生：（分别交流自己的想法）
3、师：（小结）我觉得大家说得都很好，很有道理，有自己的见解。那么当你打开世界地图，你能找到中国在哪儿吗？谁来试试？（出示世界地图）
生1：（上去指一指中国的位置）
4、师：非常好！（出示中国地图）这就是一张中国的地图，大家看一看你能找到首都北京吗？知道江苏在哪儿吗？ 生：（指一指，说一说）
5、师：（手指台湾）这是哪儿，你们知道吗？说一说你知道的有关它的信息。
生：（交流自己知道的情况）
6、师：（小结）这是我国的台湾省，也叫台湾岛，它就像小船一样漂浮在大海上，那里住着台湾的同胞，虽然台湾还没有回归，但我们相信祖国一定会早日统一，台湾一定会回到祖国妈妈的怀抱。
二、新授部分：
1、师：这真是一个彩色的中国。（出示《彩色的中国》歌词）请大家一起来读一读这段话。 生：（有感情地齐读歌词）
2、师：这就是我们今天要学习的新歌《彩色的中国》。（放歌曲录音）
生（完整欣赏歌曲一遍）
3、师：好听吗？听完这首歌曲，你有什么感觉？ 生：（说一说自己的感受）
4、师：那下面我们就来学唱这首歌曲，先来学习乐谱，请大家把书打开到22—23页，请大家观察一下，这首歌曲中什么符号比较多，你发现了吗？ 生：（观察并说一说）
5、师：我们来试着跟老师的钢琴唱一唱乐谱。生：（第一次唱乐谱）
6、师：刚才大家完整的唱了一遍，很不错，不过我也发现有些同学没有注意休止符等处，没有停下来，再来练习时，大家一定要注意，尽量看清音符和休止符，我们再来试一试。生：（第二次唱乐谱）
7、师：（再次带学生纠正唱谱时的错误之处，可以适当的做些示范，让学生跟唱，然后再请学生完整的唱）
生：（分重点和难点再次练习，注意连音、强弱处的唱法）
8、师：下面我们就把歌词带入唱一唱，想一想应该用怎样的感情来唱这首歌曲。生：（跟钢琴练习）
9、师：（强调一些易唱错的地方的唱法） 生：（再次练习）
10、师：下面我想请大家跟着录音来练一练，注意合准节奏。生：（随录音唱）
11、师：我们试着跟伴奏带唱一唱，大家可以用一些简单的动作进行表演。
生：（跟着伴奏带进行练习）
三、结束部分：
1、师：我们把这首彩色的中国唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？ 生：（分别交流自己的想法）
2、师：那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？ 生：（再次交流）
3、师：（进行小结）大家说的真好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我做起，从今天做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。
第18篇：教案：彩色的雨点
活动名称：彩色的雨点(音乐) 活动目标：
1、初步学唱歌曲，体验歌曲欢快的旋律。
2、幼儿在边唱边游戏中感受游戏的快乐。
活动重点：初步学唱歌曲
活动难点：替歌词从第7 ——14小节
活动准备： 图片《彩色的春雨》、雨点图若干（每人一个），事先贴在教师的衣服上。树叶、菜园、湖、花瓣、西瓜、苹果、天空、葡萄图等。 活动过程：
1、“小朋友你们好，我是云彩妈妈。我有许多彩色的雨点宝宝，看看有什么颜色的雨点。”（教师点身上的雨点，请幼儿回答。）“集体年他们要去旅游，听听他们都到哪里去了呢？
2、范唱歌曲二遍。第二遍时将身上的雨点贴在相应的图上，启发对歌词的理解。 （1）提问：“（绿、红、蓝、紫）雨点变成了什么？”在幼儿回答时教师引导幼儿一起学念歌词，加深幼儿对歌词的印象。
（2） 以相互回答的形式帮助幼儿学唱第7——14小节歌词。“我来问你们，你们告诉我雨点变成了什么？”（第二遍换角色） （3） 学唱整首歌曲。
（4） “现在跟云彩妈妈一起唱这首《彩色的雨点》好吗？”根据幼儿对旋律的掌握情况针对练习。
（5） “你们想做彩色的雨点吗？”“先想想你想做什么颜色的雨点，然后到云彩妈妈身上摘一滴雨。先请红色的雨点上来，”幼儿按照雨点的颜色依次来摘雨点。“我们一起唱歌曲《彩色的雨点》，当歌曲唱到绿色的雨点时，请绿色的雨点自己想一个动作扮演绿色的大树，其他颜色的雨点也一样。”幼儿游戏。及时表扬动作漂亮的幼儿。
（6）交换雨点的颜色，继续游戏。
4、替代歌词第7——14小节。
（1）“你们这些彩色的雨点真能干。现在云彩妈妈要考考你们，谁知道绿（红、蓝、紫）雨点除了变成树叶外还会变成什么呢？”教师根据幼儿的回答，逐一出示图片。 （2）幼儿集体演唱替代歌词后的歌曲并游戏。
5、小结：“今天我们扮演了彩色的雨点，你们开心吗？现在我们请小朋友帮忙将彩色的雨点回到云彩妈妈身上。”
第19篇：《彩色汤圆》活动教案
《彩色汤圆》生活课堂教案
-----中 班
一、活动目标：
1、知道常见几种蔬菜的名称及营养价值。
2、锻炼幼儿的手眼协调能力，并学会捏、搓、揉等几种做汤圆的方法。
3、体验生活的多姿多彩，知道创新可以让生活更有乐趣。
二、活动准备：榨汁机、胡萝卜、菠菜、西红柿、紫薯、汤圆粉、白糖、盘子若干、电饭煲、手套、桌布、围裙（每人一件）
三、活动过程：
（一）、从幼儿生活经验出发，谈话导入。
（1）播放PPT课件，引起兴趣，突显一层不变的生活与多姿多彩的生活相对比，你更喜欢哪一种？为什么？感觉怎样？ （2）那你想怎么改变一下生活？
（3）今天高老师这里有件东西需要你来改变一下，我们一起来看看吧！
（二）、通过普通汤圆，引出彩色汤圆。
（1）你看到的或吃到的汤圆是什么颜色的？（白色）
（2）引发幼儿思考你喜欢彩色的汤圆吗？怎么变？可以通过哪些方法把它变成彩色的汤圆？
（三）、教师引导幼儿发现蔬菜汁可以变颜色。
（1）幼儿和老师一起探索西红柿变成红色的蔬菜汁，菠菜变成绿色的蔬菜汁，胡萝卜变成橙色的蔬菜汁、、、、、、
（2）幼儿探索讨论：我们生活中还可以用哪些蔬菜榨出更多的颜色的蔬菜汁
（四）、教师加蔬菜汁和面示范操作，制作彩色的汤圆，激发幼儿的制作兴趣，并在一边操作中一边介绍其蔬菜的营养价值。（1）请幼儿将手洗净。
（2）将幼儿分组，每组的桌子上放一盘已分成小块的蔬菜糯米团和两个空盘子，让幼儿自己动手操作。
（3）幼儿搓一搓，揉一揉，变出一个彩色汤圆。
6、幼儿自己煮漂亮的彩色汤圆。
（1）待幼儿基本完成后，用电饭煲煮熟彩色汤圆。 （2）请幼儿帮忙收拾教室，把手洗干净。
7、感受与老师、同伴一起制作汤圆的快乐和享受食物的乐趣。（1）幼儿分享漂亮的彩色汤圆。
（2）说说今天制作彩色汤圆后的收获或感受。
四、活动延伸：
（1）回家与亲人一起探索更多颜色蔬菜汁制作出来的彩色汤圆。
第20篇：《彩色的翅膀》教案
彩色的翅膀
鱼实校
夏吉琼
教学目标：
1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3．有感情地朗读课文。 \\教学重难点： 教学重点：
1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。 教学准备：
课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
四、教学程序
（一）导入新课，据课题质疑。
直接入课，读课题，读了课题，你想知道什么？彩色的翅膀仅仅指的是昆虫的翅膀吗？“彩色”还指的是什么？
（二）检查预习，认读理解词语
1）理解（如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。 安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
2）积累、练习
碧空如洗：风景如画、绿草如茵、繁花似锦、； 描写天空的词：天高云淡、秋高气爽、晴空万里 描写大海的词：波澜壮阔、波涛汹涌、碧波荡漾
（三）初读课文，整体感知
1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
（1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）
2.带着这两个问题走入课文。学生自由读课文，注意读音，将课文读正确读通顺。
3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？
（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）
（四）自读课文，交流感受
1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）
（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）
2.交流汇报：读了课文，你们有什么样的感受呢？
（文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。）
3、哪些语句令你感受最深，找出让你感动的地方，多读几次，与你的同桌交流自己一些感受。
（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美„„）
（1.小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”
体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）
（2.两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）
（3.好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）
（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）
教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。
（五）交流表达，总结写法。
1.交流：课文中哪些自然段是写岛上接触第一个西瓜？
2.认识插叙：从你们所找到的段落中，可以体会到什么？师简介插叙。体会这样写的表达效果。
3、体会文章蕴含的思想感情
（六）拓展延伸，布置作业
1、摘抄你最喜欢的句段。
2、给驻守宝石岛的官兵写一封信或一张明信片。板书：
7*彩色的翅膀
小高回岛 边防战士 —— 爱海岛、爱祖国
开尝瓜会
发现蝴蝶
