社区教育

2020-03-02 19:38:33 来源：范文大全收藏下载本文

篇1：浅谈社区教育

浅谈社区教育

【摘要】教育是社区的一种重要职能。社区教育是实现公民终身教育的一个重要环节。社区教育与学校教育应紧密联系、互相配合、共享资源。学校教育要依托社区，社区教育也要依托学校，社区与学校应该形成一种教育合力。

【关键词】社区教育学校教育一体化

社区，作为社会的一个重要组成部分，是社会的一个缩影，社区的社会风气塑造着学生的思想和才能。学生的人格、情感、智力、经验、知识、意志、理想以及创新能力和实践能力的完善和塑造需要学校、家庭、社会三者交互作用和共同培养来完成。

一、走进社区，认识社区教育内涵 1．社区教育内涵的理解

教育拥有的决定权，以及为创造社区教育而负有的责任。

为此，本文认为应突出两个方面的特性以区别社区教育与其他教育活动的本质不同:第一是这种活动应是社区居民自发形成的、自下而上的教育活动;第二是这种活动又是基于社区居民为追求精神生活的质量和对学习的需求，以及政府为满足社区居民对自身完善所提出的教育要求，这样一种具有双向性和双重特定目标而展开的教育活动。因此，从这样的理念出发，社区教育是由基于居民生活，居民自发产生的，为追求精神生活的充实及对终身学习的需求，而由政府提倡并与社区基层组织共同推动的，旨在以提高社区居民精神与文化素养、满足他们自我完善的要求，以及以切实保障社区居民自主学习权利为宗旨的，自下而上的群众性教育活动。一言概之，社区教育是满足人类终身学习之需求的教育服务之载体，对其内涵的把握是开展和推动社区教育事业最基本的要求。 2.社区教育地位和作用

一方面，教育是国家、民族意志的体现，是在国家法律框架下进行的教育人、培养人、改造人的社会活动，有什么样的社会制度、政治和经济体制，就有与之相适应并为之服务的教育制度。在中国特色社会主义制度下产生并发展的社区教育，与生俱来地被赋予了依法参与构建终身教育体系职能，确定了在形成全民学习、终身学习的学习型社会中的地位和作用，在保证公民享有学习权利和受教育权利上的责任和义务。另一方面，社区教育功能和作用产生于社区教育的丰富内涵，表现于社区教育强大的社会服务能力。社区教育的重要本质特征之一，就是社会功能，而这一功能的体现就是为人与社会的全面发展服务。与其他教育形式相比较，社区教育具有更加突出的特点，如开放性、灵活性、终身性、时效性、提升性等。当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展”。

二、学校教育和社区教育相互依托 1.社区教育是学校教育的补充和延伸

社区教育是教育的一个重要组成部分，是学校教育的重要补充，是实施素质教育的重要载体。

随着社会的进步，社区在社会生活各方面的作用越来越大，它作为一个区域内的社会生活共同体，对青少年的影响尤为深远。社区的物质和精神文化等因素都会对青少年产生潜移默化的影响。因此，最大限度地挖掘和利用社区教育资源是对学校教育的极大补充，为学生认识社会、培养实践能力提供了切实可行的途径。同时，推进素质教育要求学校形成一个开放的系统。

2.社区教育是未成年人思想道德教育的重要基地

青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义的接班人，加强和改进未成年人思想道德建设意义重大。要培养有理想、有道德的社会主义接班人，学校是对未成年人进行思想道德教育的主课堂，而社区是教育的基地，离开社区的生活，离开社区的成长，学校无法单独完成教育的目标。

如何提高德育工作的针对性和实效性，就需要我们积极探索新形势下学校德育和社区教育相结合的特点和规律，探求新方法，确实把学校的德育工作抓紧、抓

实、抓出成效。要把学生培育成祖国的栋梁之才，就必须让他们从小受到革命传统教育、爱国主义教育、共产主义道德教育和劳动教育等。 3.社区是学生参与社会实践，适应社会能力的学校

学校教育与社区教育的紧密结合是提高学生各方面素质的有力保障。学生的社区生活可以弥补学校教育的不足，也是学生认识社会，了解社会适应社会的有效途径。我们要充分利用社区的教育资源，为学生提供走进社会的机会，去参加社会实践活动，使学生在实践中，去思考、去验证，提高适应社会的能力。实践出真知，这是一个不变的道理。任何的文明行为习惯和思想品质，都需要在实践中检验、培养，同时，也只有通过实践才能强化、升华学生的道德品质。假期期间，社区各个居委会为学生走进社区、参与社会实践创造了条件。各大中小学生纷纷走进社区参与社会实践活动，参加社区文化活动和志愿服务活动；走进敬老院为老人献爱心；参加社区的联欢会演出；为社区图书馆整理图书、打扫卫生，为社区擦洗健身器材，捡拾白色垃圾等。同学们通过开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，以及参与社区建设、服务社区，收到了巨大的教育效果。

三、学校教育与社区教育在沟通互动中实现一体化 1.开展社区教育，培养教师课外教育的能力

体现了个人的价值，又成为学校社区教育得以持续和发展的基本保障。教师深入社区，辅助社区教育，充分发挥了教师的知识优势。如：为社区的市民学校开设计算机班、英语班、绘画、写作以及各类知识讲座。社区借用学校的有利条件，充分发挥学校在社区教育的基地作用。

2.开发社区教育资源，拓宽学校教育力量

江泽民同志指出：“教育是一项系统工程，它不仅是学校、教师的责任，更是家庭、社会共同的责任”。校外教育，是学校教育不可忽视的重要的教育力量。社区有着丰厚的教育资源以及良好的育人环境。如：人文教育资源、文化资源、爱国主义教育基地，这些都对学生进行爱国主义、集体主义教育以及素质教育提供了很好的大课堂。同时还要充分利用校外辅导员队伍，通过与生活在社区的老革命、老专家、先进人物、朴实的群众等的接触，或是把他们请到学校讲学、进行革命传统教育，达到学校教育与社区教育共融，使教育走向一体化。 3.发挥社区教育作用，形成教育合力

社会教育、学校教育在教育内容、教育方法、教育效果上有各自的特点。学校教育具有统一性、系统性等特点，它有利于学生较为系统地掌握科学知识，形成良好的道德品质。篇2：xx社区教育发展规划

天马山街道教育发展规划

为发展继续教育，构建终身教育体系，我街以创建学习型家庭为切入点，开展创建学习型社区工作，大力挖掘和整合社会教育资源，构筑终身教育体系，全面推进街道社区教育工作的深入开展。

一、加强组织领导，完善社区教育工作网络

（一）建立和完善街道教育工作组织机构。根据工作需要，适时调整充实社区教育工作指导委员会成员，形成社区居委会和社会力量各部门齐抓共管、共同参与的街道教育工作机制。街道成立教育工作领导小组。成立街道教育活动小组。为有效地开展社区教育，成立一定规模的志愿者服务队。

（二）建立规章制度，完善街道教育工作计划。街道从2010年起把学习型街道的创建工作纳入重要日程，作为提高街道成员综合素质的一项重要工作抓紧抓好。

二、整合社区教育资源，构建终身教育体系

（一）积极协调，整合社区教育资源，实现资源共享。由街道社区教育指导委员会对驻街单位的社区教育资源统筹协调，充分利用现有的中学、小学等资源开展社区教育，根据社区居民需求，邀请驻社区企事业单位以及居住在社区的名师、名人开展社区教育。

（二）建立以开展社区教育为主要内容的学习培训机构。2010年上半年，制定《雁峰街道学习中心2010——2012年街道教育发展建设规划》。2010年年底前，各社区学习中心制定教学计划，建立为居民提供再就业教育、青少年校外教育和中老年人健康休闲教育以及开展各项文化娱乐活动等社区教育骨干信息库。

（三）开展学习型组织创建工作。一是开展创建学习型领导班子活动。

习，做到更好地联系实际。二是开展学习型机关创建活动。鼓励街道干部学习，通过自学，提高街道干部的自身素质。三是开展学习型社区创建活动。2012年年底，60%的居民达到准学习型家庭标准，25%的居民达到学习型家庭标准；20%的学习型楼栋，30%学习型单元；50%的社区达到学习型社区标准。加强学习型家庭的典型培养工作，在2012年年底，召开学习型家庭经验交流会，进一步推动学习型家庭创建工作。

（四）以丰富多彩的教育活动为载体，不断拓展社区教育的内涵。社区教育是以提高社区居民的思想道德素质和科学文化素质，丰富居民的业余生活以及下岗职工再就业提供的技能培训、上岗培训等为主要内容的非学历教育，把形势教育、中长期教育、短期教育、兴趣爱好教育以及专题讲座做到有机结合。教学可采取课堂学习、座谈讨论、经验交流、报告会等灵活多样的形式来满足不同层次、不同人群的知识需求、精神需求。

三、加强队伍建设，确保街道社区教育健康发展

（一）建设高素质的师资队伍。社区学习中心的教学任务。

（二）组建一支热爱街道社区教育事业的志愿者服务队。街道在开展社区教育工作中，积极吸收广大的志愿者投入到社区教育的管理和服务中来。 xx社区教育工作中长期发展规划

一、指导思想

二、总体目标

三、近期目标

3、积极实施“369”工程和“5112”工程。

4、社区内企业单位40周岁以下在职职工文化水平均达高中（中专、中技）水平，骨干企业管理人员文化水平平均

篇3：社区教育五年发展目标

社区教育现代化五年发展目标 (2012-2016) 为全面推动社区教育发展，促进社区教育现代化，充分利用社区内的教育资源，立足社区，服务居民，努力创造全民终身学习、终身教育的良好氛围，提高社区全体居民的整体素质和生活质量，加快“学习型社区”创建步伐和学习型社会建设。

一、指导思想

增强社区居民的学习意识，塑造家庭健康、文明、和谐的生活方式，动员全民参与创建学习型家庭、学习型社区，营造人人学习，处处学习的文化氛围，使社区文明建设深入全面的发展。