法国号
2020-03-01 22:59:39 来源：范文大全收藏下载本文
法国号
教学目标：
1.学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2.认识法国号的外形，知道其另外一个名字——圆号，并熟悉其音色。 3.通过聆听、对比、表现感知三四拍的强弱规律，体验速度不同带来的音乐情绪、情感的变化。
4.认识铜管乐器，知道它们的名字，能模仿它们的演奏姿势。 教学重点：用富有弹性以及充满热情、自信的声音演唱歌曲。 教学难点：感受表现三拍子的强弱。
教学准备：多媒体课件、圆号、黑管、长笛、小号、长号…… 教学过程：
一、感受 1.（出示圆）小朋友们，你们看，这些是什么形状？ 在我们的身边，哪些东西是圆形的？（说2种） 2.今天老师也带来了一件圆形的东西，想不想看？
（出示实物圆号）这是什么？你看它这是圆的，这也是圆的（师指），它叫圆号。
哪位小朋友上来摸一摸？
试着吹吹看。（评价：他真厉害，他会吹圆号） 再来吹一吹，听一听圆号的声音是怎样的？（生：低沉、浑厚） 3.由于法国的音乐家们最早把他运用在歌剧中，然后渐渐地为法国乐队采用，人们又称它为“法国号”。 （出示乐器名：法国号）
4.法国的小音乐家们可喜欢法国号了，张老师请你们来听一听他们用法国号吹奏的乐曲。（
第一遍播放一段法国号吹奏的歌曲） ①这段音乐给你什么感觉？（优美） ②想不想也来学吹一吹法国号？
它是用嘴巴吹奏，左手按键（你的左手？），右手托着喇叭口，张老师转过来给大家看一下，保持住姿势，手指动起来。
③让我们随着音乐一边来学吹法国号，一边来感受一下这段音乐是几拍子的？（
第二遍播放一段法国号吹奏的歌曲） 5.这段音乐是几拍子的？生：三拍子
你能用拍手的方式来表现三拍子吗？揭示三拍子的韵律：强弱弱 还可以怎么拍？
让我们用自己喜欢的方法来给乐曲伴奏。（
第三遍播放一段法国号吹奏的歌曲，师生一起用不同的拍手方法表现三拍子的强弱规律）
二、体验——学习歌曲 1.美妙的音乐把我们带入了法国美丽的莱茵河畔。刚才我们听了这么多遍的音乐就是我们今天要学习的歌曲——《法国号》（出示曲谱）这是一首法国民歌。一起来听一听，加了歌词的《法国号》又给你什么样的感觉？
（听第一遍完整范唱）
交流：加了歌词跟没有歌词感觉有什么不一样？更怎样了？（引导学生说出更动听了、有生命力了、就活了） 加了歌词就更欢快了。
2.（师唱两小节）谁在唱歌呀？（生：法国号）
这个“嗡”要唱在这（师手势），不要唱成（师举例），跟老师唱一唱。 “巴巴”唱得跳跃、有弹性，就像拍小皮球一样（师示范唱“巴巴”，生跟唱），
把你的手伸出来，加一点弹跳的感觉唱唱。 连起来唱唱。（师手势）
让我们就用法国号唱歌的声音来跟着钢琴唱一唱。（模唱旋律） 3.解决后两句难点
①师：“嗡巴巴嗡巴巴谁在唱歌？”（师手势指第四排提示学生答） 师画三角形按节奏带学生读第四句。（两遍） ②跟琴加上音高唱一唱。（师弹旋律）
强调：（师边唱边画旋律线）像什么？（小山）（板书↘）而且是往哪走？（往下走） 画着往下走的小山把这一句来唱一唱（跟琴、不跟琴） ③连起来唱（师弹和弦，两遍） 4.连起来跟琴唱一唱这首歌（ 第一遍跟琴完整唱，原速） 5.随机纠正。
6.声音的处理：唱好“嗡巴巴和往下走的小山”（ 第二遍跟琴完整唱） 7.速度的处理：
①仔细听！音乐有什么变化？（ 师随慢板的音乐摆动身体，） 交流：音乐变得怎么样？生：变慢了 音乐变慢了给我们什么样的感觉？生：------- （师慢速唱最后一句，动作）这是我心爱的法国号，我非常爱惜它。生慢板唱最后一句。
我们一起来唱一唱慢板的《法国号》（引导学生摆动身体，最后做爱惜的动作）（ 跟琴）
②听，音乐又变了（ 快板的音乐）
交流：音乐变得怎么样？生：变快了
音乐变快了给我们什么样的感觉？生：活跃、欢快、跳跃------- （师快速唱最后一句，动作）这是我的法国号，我很自豪。生快板唱最后一句。
我们一起来唱一唱快板的《法国号》（引导学生摆动身体，最后做自豪的动作）（ 跟琴）
③小结：同样是《法国号》的旋律，老师只是将它的速度变了一下，给我们的感觉确是完全不同的。一会儿充满激情，一会儿又变得很柔美，音乐真的很神奇！ 8.声部的处理
①张老师想请几个同学到前面来唱，谁愿意上来的？
我们来听这几同学唱得怎么样？他们唱得好不好？好在哪？老师是怎么给他们伴唱的？ （几位同学
随一段伴奏音乐唱第一遍，教师在每一乐句最后一个长音处加“嗡巴巴”伴唱）
交流：他们唱得好不好？好在哪？ 生：------ 谁是最细心地孩子，老师是怎么给他们伴唱的？（师轻声唱“嗡巴巴”给学生提示）在哪儿伴唱的？ 生：------ 老师是在每一句长音的地方伴唱的。（师分别示范每一句最后两小节：谁在唱歌——“嗡巴巴”------）
②师生合作：下面你们来给老师伴唱：
先试一句：（师）谁在唱歌——（生）“啪啪啪”，能试吗？ 师生合作每一句最后两小节
③分组合作：我请左边的同学来唱歌，右边的同学来伴唱。比一比，看哪边的同学唱得好！（
随一段伴奏音乐唱第二遍，师指挥）
三、拓展
1．导入：小朋友们，你们知道吗？法国号不仅可以单独吹，在乐队中也少不了它。我校的管乐俱乐部已经成立了，你们瞧，这是我校管乐俱乐部的同学在上课，
步骤：①出示图片②听声音③一起学动作④请一个学生学动作（圆号只出示图片，小号、长笛、长号、黑管按步骤进行）
2.请拿到乐器的同学起立，他们现在所在的位置就是管乐队中这些乐器所在的位置。管乐队中还会用到打击乐器和其他的乐器
3.最后，让我们一起来欣赏管弦乐演奏的乐曲《拉德斯基进行曲》，有乐器在手中的同学就模仿演奏手中的乐器，其他的同学可以选择自己喜欢的乐器模仿演奏动作。
（设计意图：利用学校管乐队现有的资源，贴近学生的生活，让学生初步了解乐队的组合、乐器的名字，从而在音乐课中渗透知识性的特点，让学生在较大的范围内接受与音乐相关的知识。最后，让学生选择自己喜欢的乐器，组成铜管乐队，一方面让学生明白乐队的组合排列情况，一方面激发学生的学习热情，让音乐课在学生高涨的情绪中结束。）
四、结束
他们的演奏真是太精彩了！小朋友们，我校的管乐俱乐部才刚刚成立，相信通过努力，他们的演奏水平也会有所提高，欢迎有更多的同学加入到我校的管乐俱乐部中来。
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