2020-03-02 16:34:44 来源:范文大全收藏下载本文
《魔法师的弟子》教学设计
教学内容:聆听曲《魔法师的弟子》 教学目标:
1.培养学生对交响乐的兴趣,感悟交响音乐的魅力。
2.初步学习欣赏交响乐的方法,提高音乐感受能力及想象能力.3.能听辩乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色,并能从各音乐要素来分辩各音乐的表现作用。
教学重难点:1听辩主题音乐和故事情节联系起来
2能听片段中出现的次数及力度上的变化
教学流程:
一.童话激趣,引入新课:
很久以前,古老的城堡里住着一位魔法师,他有一把神奇的扫把,只要他一念咒语,小扫把人什么都能干。嘘,魔法师开始施魔法了,我们来听听。 聆听魔法师施魔法片段(创设神秘的情境)
魔法师有个小徒弟,每天要干很多的活。在师傅身边久了,他就偷偷的学起师傅的咒语。
二.对比变化,感受聆听
1、聆听小扫把主题旋律
这一天,师傅出门办事了,而我们可怜的小徒弟还得把师傅那大水缸的水倒满。这时候,他灵机一动,他也想像师傅一样用咒语让小扫把替他干活。那他的咒语能不能有效呢?我们来听听 (1)聆听大管主题,演唱旋律 (2)出示大管图片
(3)想象一下吹奏大管的样子用“崩”演唱旋律 2.聆听魔法师弟子发咒语命令扫把拎水片段 (1)小扫把主题出现几次? 用你的手指头来表示你听到的次数 (2)再次聆听
这音乐出现了3次,有什么不同? (音乐要素的变化)
小徒弟的魔法灵了,心情怎么样? 3.聆听水溢出片段
小魔法师看着小扫帚越干越起劲,自己便舒服的躺在师傅的椅子里不知不觉竟打起盹来。没想到这边,听:(片段) 你怎么感受到水溢出来了?什么乐器表现水溢出来了?这时候小徒弟的心情是怎么样?(乐器) 出示小提琴图片
讨论:水满出来,你怎么办?
4、观看砍扫把片段情急之下,我们的小徒弟是怎么做的?
5、聆听复活片段(渐强渐快)事情顺利吗?
6、聆听大水泛滥片段,如何表现大水泛滥?(力度、速度)
6、聆听结尾部分:危急关头,魔法师回来了。
两段音乐哪段代表魔法师回来?
7、作者简介迪卡斯(1865——1935)法国作曲家,音乐教育家。主要作品有:《C大调交响曲》、芭蕾舞剧《仙女》、歌剧《阿兰娜和蓝胡子》等。交响谐虐曲《魔法师的弟子》时期最具独创性的代表作品,被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。他是我国人民音乐家冼星海的老师。
《魔法师的弟子》是一首交响诗,创作于1897年,分序奏、谐谑曲及结尾三部分。
三、完整聆听
四、根据故事情节编创表演。师生互动
五、结束课堂
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