初中信息技术《艺术字》说课稿
2020-03-03 05:18:09 来源：范文大全收藏下载本文
初中信息技术，手稿艺术字那个课程
今天我谈论的主题是：艺术的话。
本课，我将分为三个人来介绍，分别是：教材分析，教学方法分析和教学过程。
首先，我将从教学材料教学内容，教学目标和难点的关键点三个角度进行分析。
本节是第四部分计算机培训教学部分的前几个类的内容，学习如何使用单词输入文章，如何文本，段落美化以及如何在我们类的基础上插入图片任务是如何使用词语使词语文档变得更加生动和美丽。因此本课的教学内容是为学生充分学习词语和发展计算机操作能力奠定基础。
根据计算机培训课程的要求，结合教科书，我确定本节的教学目标如下。他们分别是知识目标，能力目标和情感目标。
让学生掌握插入艺术词汇的方式，学习调整词汇艺术，熟悉词语工具栏的功能和用法，这将是实现知识目标的教训。
在能力目标方面，我们将重点培养学生的自主学习能力和知识 迁移，发展良好的习惯，为他们后来的终身学习奠定基础。
情感目标是培养学生的审美观??念和创新意识。
这个设计目标，基于教学目标的多样化，不仅使学生掌握知识目标，而且还使学生在学习过程中能够发展各方面的能力体验情感目标。
在理解教学目标后，让我们看看本课的重点，困难的部分。
学会插入词的艺术方法是使用词艺术词词，所以我把它设置为本课的重点。
由于艺术字工具栏上的许多按钮，学生不容易记住，所以学生很难使用艺术字工具栏上的工具按钮来编辑艺术字。
以上是从三个角度对教科书的分析。在这里，让我们看看本课的第二部分，即教学方法分析部分。
在整个教学过程中，我将使用教学环境和教学辅助包括：计算机网络教室，投影仪，词语软件，我制作了一个多媒体教学课件。
现在教育理论主张，教师正在学习组织者，指导，合作 根据这个概念，我使用兴奋，指导，探索，释放的方法，在教学中，我设计了三个容易困难的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生练习，鼓励学生自我探索，并让学生运用知识来大胆创新。
学生作为主体，在学习活动中的参与和参与状态是决定教学效果的重要因素，所以在课堂上我专注于实践操作，为学生提供活动空间，指导自己在在实践中发现的活动感知，反映了做中学，学习做，探索中学的实践，放学后尝试创新的想法。
整个班级，为了体现学生的学习活动是学习的主体，我设计了以下教学程序和时间：
审查旧类，创建情况，引入新类4分钟;教学新课，任务驱动，指导练习35分钟;显示工作，总结3分钟;布局工作，课外延长3分钟。在这一个，新的知识教学和课堂实践将交叉，使教学时间主要是对职业学校的培训课程要求教师精细讲授学生更多的实际目的。这里我在教学过程中以四个环节为主线，用课堂教学课件，来 说明本课的具体实现。 1.回顾老班，激发兴趣，引进新课
通过课件向学生们展示了完成混合作品的更好的画面，一方面对它的赞美，增加了他们的自信和成就感，鼓励大家通过这个班学习做更好的作品。另一方面，要回顾班级图片的操作，移动和尺寸调整等操作方法，为下一个新课和第一个任务提出了铺垫。
然后在学生的家庭作业的基础上显示一个，用词来使一些标题改变词的作品。之前和之后的两个作品同时呈现在学生面前，从视觉冲击到学生，让学生感受到美术的艺术，使用学生的好东西的渴望，启发学生学习感兴趣的词，学会成为被动。教师此时指出本课的主题。
成功介绍主题后，输入 二。关于新课程
知识点一：插入艺术之词。
我使用课件打开第一个任务，这个任务是在课堂的基础上做作业并插入单词并调整其位置的大小。
老师首先使用课件来演示在操作步骤中插入的字词,,,,,,然后我们清除步骤，老 老师通过观察引导学生，将课上学习的图片变成方法和词的类比，找到它们的一致性，然后要求同学拍照的操作方法尝试移动和改变单词的大小。这时舞台观众很容易产生共鸣，我们讨论，解决问题。通过老师和同学的示范，我们早日渴望。此时，老师要求学生只是学习单词的插入，移动和调整知识的大小来完成任务中的课件。当学生操作电脑时，老师在每个位置进行巡视，学生做个人辅导。
（本设计的目的是让学生通过思考，知识迁移，实践实践，自我获得和巩固知识，发挥学生的主动性，突出教学重点）
知识点二：单词编辑器
当学生几乎完成后，老师用课件打开任务二，任务两个任务和一个工作同时在学生面前展示。所有的突然拉大家的注意力。让学生谈论他们的观点：他们通过任务中的第二个任务的任务来做一些改变，变得更加丰富，生动。
然后老师总结了课件的三个变化，并给了 学生演示如何实现这三种效果，如何使用工具栏来编辑单词的形状，字体和颜色。 （这三个效果的操作更具代表性，目的是通过这个操作来解释，让学生对艺术词汇工具栏中的打开和按钮应用有初步的了解，先弱化教学困难）
然后让学生在机器手上完成任务二。学生将刚刚收到实践的知识及时，有一个接受对过程的感知，从抽象到具体，使用艺术字工具栏有进一步的了解和掌握。
能力扩大
使用游戏的谴责动员学生在艺术家工具栏上的其他感兴趣的按钮。
使用课件展示一个基本的艺术词，并把它的脸后几种不同形式的艺术词。对于学生（指后几句话）这几种风格的艺术话，都是使用这个工具栏中的按钮改变让大家通过完成任务两个与知识，Art Word工具栏的其他按钮尝试，试着找到谁改变谁会把他们的数字像座位。
并鼓励他们在创新工作的基础上，利用今天所学到的知识， 三。
（这种设计允许学生相互讨论和自己积极探索，主动发现新知识，打破教学难度） 3.评价，总结
大多数学生完成任务，输入第三个链接 - 评估摘要。我在投影显示器上选择了三个作品，让学生欣赏评价。
然后使用课件来整理知识点，揭示游戏答案，总结艺术词工具栏哪个按钮是什么功能，再次强调正确应用艺术词工具栏编辑艺术词是课的困难部分。
（这部分的设计意图是通过作品展示评价，让学生接受更多新的，不同的思维，在眼睛观察，欣赏，评价提高欣赏和评价能力，同时体验成功的喜悦。通过总结进一步巩固你学到的东西。
第一个任务的整个课程强调教学的重点，通过第二个任务削弱教学困难，通过第三个任务突破困难，最后通过总结再次强调困难部分。学生在完成三个任务后从容易到逐步进步的过程，实现教学目标。
4.课室作业，课后发展（4）
最后，进入布局操作，课后扩张。伴随着温柔的音乐我带上了教训 通过制作一本书来吸引学生享受美丽的艺术词汇排版工作的几个学生的效果，使他们在听觉和视觉放松的同时获得灵感，扩大思维，然后老师要求学生开始想象力，使用本课程对于技能，在教会设计下的一些更具创意的艺术词汇，给老师。 本设计旨在使学生能够学习使用，在巩固本课程的同时，深化知识和技能，同时培训学生逐一学习能力和创新意识。
我的情况和任务驱动的整合，指导学生探索自己的学习，给他们更多的知识和愿望，整个过程的教学，教学和教学过程的三个部分的课程，更多的兴趣学习，更多的表现机会，使学生更加亲手实践，重新运用重新应用，反映学生的主要作用和职业学校学生的学习特点。
我说这个班的结束，不足之处，请纠正我。
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