求职信艺术字
推荐第1篇：读后感艺术字
《生活的艺术》读后感 作者：唐思恺
生容易，活容易，生活不容易。生活对于现代得人似乎非常难，生活让我们很累。人们不停地奔波，因为我们不断的追求。
《生活的艺术》是1937年林语堂在美国专门从事创作后发表的第一本著作。其后成为美国当时的畅销书，并为翻译成十余种语言，其中当然包括中文。林语堂在这本书中表达了他个人对生活方方面面的看法与见解。在中国大陆出版的版本（因为林语堂在书中的某些观点与马克思主义发生一些冲突，编者在整理出版过程中对原著进行了一定的删改）分为十四章，每章都会有一个特定的话题。
文中讲到了快乐问题，有一处文字引起了我的思考——“惠特曼说：‘我这样地做一个人，已经满意了。’所以我也以为我现在活着，并且也许还可以再活几十年，人类的生命存在着，那就已经够了。这样看法，这个问题便变为极简单，而不容有两个答语，就是人生的目的除了去享受人生外，还有什么呢？”是的，人的一生说长不长，说短不短。活着的人，每个人都有不同的活法。开心是一天，不开心也是一天，为什么不开开心心地过每一天呢？开心地活着更有价值。日子一天一天地过，我们一天一天地重复着生活，日起日落，其实生活就这么简单。但是如何从简单中得到乐趣呢？那就要
用心去挖掘，去享受每一个美的片段。“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，这句话大家都耳熟能详，也不难理解其中的含义。但是能真正做到的有几个呢？在这个物质诱惑的时代，很多人都茫然地追求着金钱、地位。是的，追求自己要的东西固然没错，但是有多少人，等到他真正成为富翁时，才知道那并不是自己想要的„„所以，你要明确自己要的到底是什么。生活其实没必要太多的强求，开心就好。
我们不去追求完美的理想，不去追寻那势不可得的事物，不去穷究那些不可得知的东西„„最重要的问题是怎样去调整我们的人生，使我们得以和平地工作，旷达的忍耐，幸福的生活。
我们要学会享受生活，热爱生活，积极的过好每一天。第一遍读《生活的艺术》或许我涉世未深，感悟谈不上，感触有一点。或许30 年后，40 年后还可以再读读它，那时候，是否会有更深的体会„„篇2：《艺术发展史》读后感 翻译者是范景中教授，1951年生，现任中国美术学院《新美术》和《美术译丛》的主编，曾有《艺术与错觉》（与林夕、李本正合译浙摄影出版社）和《贡布里希论文选》（上海人民美术出版社）等译、编著作发表。
贡布里希在编写这书时，无法印刷在插图里的作品就不选用。这对作者有多挑战我是不知道，但对读者而言，所有拗口的名字，神秘的术语，瞬间几乎都变得平易近人起来。
于是当书中出现类似”雷诺兹的肖像画和委拉斯凯兹的直接布局相比就不那么自然，精心设计的味道要浓的多“这种话时，我们这类初学艺术的人就再不用向以往一样翻白眼了，而是只要按照指示翻两张书页，对比下两张插图，然后就可以心满意足的咂咂嘴，表示，恩，你说的很有道理，我们英雄所见略同。
而就实用方面，我觉得在评判艺术作品时，一方面固然要直面我们的内心，询问这件作品是否真实的打动了自己，（而不是某种附庸风雅的潜意识）。另一方面，对历史上的大师们曾经做到过的，想要做到的，没有做到的，也得有一个粗浅的了解。
因为毕竟有一个很讽刺的现象就是，当年越是伟大的创举就越是容易被后世无限的模仿，也就越是容易被我们习惯和以至于认为平淡无奇以至于熟视无睹。这真是对大师们最大的侮辱了。
经史论课的老师推荐，下到了《艺术发展史》的电子版。刚停下，看完了这本书。是一本能静下来欣赏的艺术。 作为一个刚入门的艺术生，其实艺术真的没有那么神秘，或是像外人的评价一样，我们很普通，就像书中说的那样---艺术不是什么神秘行动的产物，而是一些人为另一些人而制作的东西。艺术创作的本身并不像它被挡上玻璃、镶入相框、挂到墙上那样遥不可及。其实艺术的本身是生活。
几章节看下来，觉得这本书是应该细细品味的书，像一个人去欣赏另一个人一样，反复对比，用图画，用语言，或是一些自身所带的理解力去感受。需要全方位的体验。
我觉得它更重要的是在叫我们怎么去看待事物。尽管我们很喜欢某些强烈内在感情的表现，然而我们必须要首先理解他的绘画手法，才能真正的理解他的感情。
正如有一些人比较喜欢言辞简短，手势不多，留有余意让人猜测的人一样，可是既然在“原始”的时期艺术家不像现在这样精于表现人们的面目和姿态，然而看到他们依然那样努力表现自己想传达的感情，往往更加动人心弦。
生活也是如此，不论别人看来怎样，自己要努力表达内心真实的感受，那就一定很生动，很感人。
在这里我无意花时间列举和讨论本书的某些重要观点，我更想表示感谢，这样的书对每一个有幸读到它的人来说都是一种恩赐，一份良缘。它只提供有限的知识，却能引发你无限的思考，无论何时，随手翻阅至何处，进进出出，总会有新的体会与收获。我想，这种毫不做作的谦逊品质与学术态度才是最令我感动和难忘的。它比了解艺术的故事本身更加让人受益终生。
最后，我选取一些体现出贡布里希爵士高贵品格与儒雅风度的语句，作为结束。衷心感谢作者与译者和所有出版人员的所作出的贡献。
“一个人会有多少事实、总结和观点分明来自他人却不自知啊！”
“??我要直言不讳地指出这种一知半解和摆行家架子的危险，因为它很有诱惑力，我们都容易犯这个毛病，而像本书这样的著作又能使它的危害变本加厉。我想帮助读者打开眼界，不想帮助读者解放唇舌。妙趣横生地谈论艺术并不是什么难事，因为评论家使用的词语已经泛滥无归，毫无精确性了。但是，用崭新的眼光去看一幅画，大胆地到画中去寻幽探胜却是远为困难而又远为有益的工作??” “在欣赏伟大的艺术作品时，最大的障碍就是不肯摈弃陋习和偏见。” “??我真心地努力避开此类魔障，坚持用浅近易懂的语言，即使书中的讲法听起来像是随便一谈的外行也在所不惜。尽管如此，我并没有回避难以理解的问题，因此我希望读者切勿误会??”篇3：倾听是一种艺术读后感
懂得倾听
——读《倾听是一种艺术》有感 作者：许肖辉 出版社：北京工业大学出版社
内容简介
《倾听是一种艺术》通过大量生动的古今故事、深入透彻的精辟分析，用通俗易懂的语言绘读者呈现出倾听的力量和智慧，提供了倾听的方法和技巧，可以使读者成为一个直正深谙倾听之道的交际高手。倾听是一项技巧。是一种修养，更是一门艺术。懂得倾听，有时比会说更重要。倾听具有一种神奇的力量，它可以让人获得智慧和尊重，赢得真情和信任。
信息化时代，人与人之间交往的一个显著特点是它的互动性。在互联网和其他现代化数字传媒大踏步进入人们的学习、工作、生活的时代背景下，对话、沟通成为人们的趋向性选择，思想和文化的教育方式也由注重单向灌输变为重视双向交流，倾听自然也就成为这种互动交流的必要前提和条件。 在学校里，教师的倾听体现着对学生的接纳和重视。在所有能让学生感到被接纳和重视的事件中，倾听最为重要。倾听是表达对他人尊重的标志，是满足学生被接纳、受重视以及安全感需求的最重要途径。 在职场上，从倾听中可以获得信息。不会倾听的管理者会使提供信息的下属感到扫兴，他们因此不再向管理者提供可能影响工作的重要信息。因此，管理者是否能有效地倾听，将会影响这个单位的各方面的工作。管理者一旦掌握了这些倾听艺术后，就会发现听别人谈话是有趣的。
倾听是一种非常重要的沟通方式，只有能让人愿意，并且快乐地说出自己的观点与特点，才能更好地赢得别人的信任。倾听让你了解别人，让你了解你的合作者的性格与特长，从而做到各尽其才；倾听更能让管理者了解员工的才能，从而做到知人善任。因此，倾听能够让人与人之间形成良好的沟通习惯，能够有效促进合作效率的提高。
倾听不仅是一门与人有效沟通的艺术，而且是一个人的品德修养的具体表现。因为，倾听不仅是听别人说话，作出反应，而且，还表明倾听者在真心听别人讲话，体现出他尊重对方，理解对方：我听你说话，是因为我爱你。在日常生活中，一般人太在乎别人是不是在听自己说话，而忘记了人际沟通的另一面是去倾听。
人与人之间的沟通总是一个永远也说不完的事情，人与人之间的沟通总会出现很多让人郁闷的事情。这样我们在沟通的过程中就更加需要耐心，我们需要耐心倾听，让事情更加具体化，相信定能减少很多的不愉快；我们需要耐心倾听，让公道与清白了然于心；我们需要用耐心来倾听，减少不必要的误会，促进和谐沟通。
阅读心得
阅读《倾听是一种艺术》，是经过同学的介绍。整本书用很浅显易懂的文字，诠释这倾听也是一种艺术。平时我们所生活的世界，有很多的声音，虫鸣、鸟叫，汽车喇叭，还有人们的语言，周围的信息量那么大，我们的耳朵只有两只，到底要怎样合理利用资源呢，这本书就告诉我们怎么做。
在互联网和其他现代化数字传媒纷纷进入人们的学习、工作、生活的时代背景下，对话沟通成为人们的趋向性选择。倾听是一种非常重要的沟通方式，只有能让人愿意，并且快乐
地说出自己的观点与特点，才能更好地赢得别人的信任。倾听的根本问题是态度问题，不是方法问题。毛泽东同志指出：“怎样使对方说真话？各个人特点不同，因此，要采取的方法也不同。但是，主要的一点是要和群众做朋友，而不是去做侦察，使人讨厌。”连毛主席都这样说，我们作为他说的八九点钟的太阳，就应该端正自己的态度，要积极主动，要有耐心，要虚心，有诚心。总的来说，倾听是有修养的表现：这种修养，其实就源自爱心。他诉苦时你就如同感同身受，他欢乐时你为他分享欢喜。他的苦与乐都是一段心路历程，他在倾诉中解脱了郁闷，你也能在倾听中获得教益。倾听有时还是获得友谊的好机会，当他人把满腹苦辣酸甜一股脑儿泼给你时，你便成了他心田上的一缕阳光。我们生活在这个世界上，并不是孤零零一个人，人类之所以那么发达，是因为人类有一个社会，集合了所有人的智慧。生活在这样的环境，我们除了自己的心声，更应该去倾听我们周围的人，他们的想法，学习他们的经验。
对于善于倾听的人，他们可以得到很多好处，因为倾听是不可多得的好习惯，能帮助人们得到提高。首先善于倾听的人不容易犯错：“静者心多妙，超然思不群”，太喜欢滔滔不绝说话的人往往也是沉不住气的人，这种人在冷静的人面前最容易失败，因为，急躁的心情已经占据了他们的心灵，他们没有时间考虑自己的处境和地位，更不会静下心来认真地思索有效的对策。你的舌头永远没有你的思想快，但是当你说话时，你没有时间静下来好好思考就把话说出来了，难免会说出一些蠢话，就如著名作家大仲马说过：“不管一个人说得多好，你要记住，当他说得太多的时候，终究会说出蠢话来。”其次倾听可以使他人感到被尊重和被欣赏，倾听能真实地了解他人，增加沟通的效力。每个人都想得到别人的认可，当一个人能默默的听你把话讲完，那么你对那个人的印象就会非常好，因为你感觉的到了他的尊重，得到了他的认可。一个人可以不会讲话，但是要学会倾听，就算在听的过程中你没讲过几句，对方照样感觉你们之间有聊不完的话题。同时，在聊天过程中，你又会了解到对方的真实想法，可以增加彼此的沟通能力。再次，倾听可以解除他人的压力，帮助他人理清思绪，倾听是解决冲突、矛盾和处理抱怨的最好方法之一。很多人之间闹矛盾并不是，真的讨厌对方，只是中间的一些小误会，而又想不开，于是就压在心里很难受了。我相信人们并不是存心就想讨厌对方，只是没处理好自己的心态。学会倾听，可以化解矛盾，不要在没得出结论之前就确定自己的想法，那是片面的，我们做为新新人类，自然要全面发展了。听完别人的心声，再琢磨下自己的想法，我相信一定能有所收获。最后倾听可以学习他人的长处，使自己变得聪明，少说多听，还可以保守自己的秘密。
倾听有那么多好处，但是并不是你倾听了，就能获得，那也是需要技巧的。我们倾听是为了沟通，而沟通：确定沟通的目标、在倾听中确认对方的沟通需求、然后阐明自己的观点、处理异议、达成共识。要倾听，就要少说话，什么情况下少说话：1具备优势的时候需要少说话；2取得成绩的时候需要少说话；3遭受挫折的时候需要少说话；4等待时机时需要少说话；5他人承担痛苦的时候需要少说话；6别人说话的时候需要少说话。这些情况下，我们要闭下我们的嘴巴，但是会说话的人最善于倾听，所以别认为我们这样就会被人忽视。无论我们是不是在试图与人交流，我们的耳朵从来没有闲过，很多时候我们不由自主地听着周围的声音。正是因为环境的影响，人与人之间的沟通变得复杂，总会出现很多让人郁闷的事情。哪些因素使无法更好的倾听：1急于辩驳对方的观点，好像不尽早反对，就表示了自己的妥协；2在所有证据尚未拿出之前，轻易地做出结论；3急于记住每件事，结果主要的事情反倒没注意到；4常常主观地认定谈话没有实际内容或没有兴趣，不注意倾听，或因一些事分心；5有时想越过难以应付的话题，因为它是由自己认为不重要的人说出来的；6有人喜欢定式思维，不论别人讲什么，他都马上用自己的经验往上套，用自己的方式去理解。 倾听是心灵之花。倾听能折射出纯洁而热情的光芒。倾听是一缕清风，它能吹散笼罩在人们心头的阴霾；倾听是划破漆黑夜幕的流星，能给人们带来希望；倾听是一朵开不败的花， 它能绽放着生命之蕊，换取人们的欣赏和信任。当我们把倾听当成一门艺术，当我们好好的研究怎样才能更好的倾听，端正好自己的心态，学习好倾听的技巧，我们一定能有所收获。为什么耳朵长在脑袋的两边，就是用来耳听八方，但是为什么只长两只，那是因为我们需要过滤提取重要的信息，资源有限，就看你怎么合理利用了，不要妄想容纳所有，也不要自卑到只能听到自己的声音，世界那么丰富多彩就是给你看，给你听的。
推荐第2篇：制作艺术字说课稿
《制作艺术字》信息技术教学说课稿
我说课的内容是泰山出版社小学信息技术第二册（下）第8课《文章标题更醒目——制作艺术字》。下面我将从下面几个方面进行说课：
一、说教材 1.教材分析：
本课是小学信息技术第二册（下）第8课《文章标题更醒目——制作艺术字》，是在学生已经学过了设置字体、字号、颜色和插入图片，具备了简单的Word操作能力的基础上，制作图文并茂电子报的初步知识。本课主要教学内容是艺术字的插入方法及简单的编辑处理和修饰，教学重点是艺术字的插入方法、艺术字大小、位置及形状的调整方法，教学难点是让学生正确使用“艺术字”工具栏。
结合以上分析我确定了本课的教学目标： 2． 说教学目标
（1）让学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。
（2）在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
（3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
3．说教学重、难点
重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。
难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。 4．说教学对象
本课的教学对象是四年级的学生是在学生掌握Word中对文字的基础编辑方法后的第一课，在此之前，学生最感兴趣的就是对文字的字体、字号、字的颜色进行操作，而艺术字具有特殊的造型、丰富多变的色彩，这些特征能够极大地吸引学生，使学生产生很高的学习积极性。
二、说教学方法
本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。
三、说教学过程
本节课的教学设计，我采用“展示作品，揭示课题；演示讲解，出示任务，合作交流实践运用；提高发展，观摩协作；归纳总结”四个环节。
1.展示作品，揭示课题
展示两幅不同的板报，让学生欣赏和比较，学生通过观察发表自己的评价，认识艺术字和艺术字的作用。引入课题的同时激发学生兴趣和学习热情。
2.演示讲解，出示任务，合作交流
教师一边讲解一边演示“插入艺术字”的步骤。带领学生一起学习如何插入艺术字。演示完后，让学生自己操作一遍。
插入艺术字后，把鼠标点中所插入的艺术字，会出现八个控制点呵一个菜单栏，教师再根据这个现象，引出任务：如果对自己所插入的艺术字有些地方不满意，该怎么修改呢？
把学生引入艺术字的编辑栏的学习。小组分工在“艺术字”工具栏中单击你喜欢的按纽，看看他究竟有些什么本领。教师巡视指导。完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。这样通过小组合作，教师指导突破了教学难点。
3.实践运用；提高发展
请同学们打开已存的Word文档今天我们要把我们自己的作品修饰得更漂亮。我们可以用什么方法来修饰他呢？学生动手操作，熟练插入艺术字的步骤。
4.观摩协作；归纳总结
在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨教。
最后，展示优秀作品并交流学习心得。这样通过自我展示、自我激励，以达到“在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操”的教学目标。
总结
本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
推荐第3篇：插入艺术字(教案
陕教版七年级信息技术教案
陕西省科学技术出版社出版的《信息技术》七年级（上册） 插入艺术字（艺术标题）
我校处于横山县边远山区，学生掌握信息技术的程度很一般，有许多同学在进入七年级才第一次接触计算机。经过一段时间的反复练习同学们对计算机的基本操作基本掌握。学习基本的文字操作后，需要进一步的学习。艺术字是具有艺术美感的一种字体，通过设置使用，培养学生的文字设计与处理的美感。从而激发学生的学习兴趣。 【教学目标】
情意目标：通过学习，激发学生的学习兴趣，渗透美育。
技能目标：掌握插入艺术字的操作要领，学会设置艺术字的格式，学会用艺术字工具栏修改艺术字的方法，培养学生动手操作的能力。
认知目标：掌握插入艺术字与调整艺术字大小的方法。
【教学重点与难点】
重点是掌握插入、修改艺术字的方法。
难点是运用良好审美观去合理调整艺术字。
【教学准备】调试好计算机设备，准备好一些素材。
【教学方法】讲解、演示、探讨、合作、练习
【教学过程】
一、自主操作
1．开机。
2．使计算机运行到桌面上。
二、任务导入，激发兴趣 1．提出任务
师：我选择了几幅漂亮的艺术字，请同学们欣赏一下。（播放PPT课件）
师：请你谈谈你的感受。（为了美化字体，选用了各种艺术字，并加上了漂亮的边框） 2．导入课题
作品中美丽的字就是艺术字，这一课，我们一起来学习《插入艺术字》。（课件出示课题：插入艺术字）
三、新授 1．插入艺术字
⑴了解操作步骤
师：那么在word软件中，怎样插入艺术字呢？我们先来了解一下插入艺术字的一般步骤。教师教学演示插入方法。（插入——图片——艺术字）
⑵学生尝试操作
师：请打开word软件，尝试插入艺术字。（插入内容不限）
学生尝试插入艺术字。
⑶交流
有哪位同学已经成功插入艺术字了呀？请来交流一下你是怎么做的。 还有其他方法吗？ 2．调整艺术字
⑴调整艺术字的大小
师：我们插入的艺术字好像太小了一点，你会调整它的大小吗？教师演示调整大小，学生实践练习调整。
①如有学生会的，请学生上台演示。
②还有别的方法吗？
⑵调整艺术字的位置
师：我们插入的艺术字好像偏了一点，我想把它移动到中间。你会吗？请试一试。①请生自己尝试移动艺术字。
②请生交流操作心得。
提醒：当出现光标时，拖动鼠标就可以移动艺术字的位置。
⑶小结
播放PPT课件，对于调整艺术字进行小结。 3．修改艺术字
设置好了艺术字，如果你对它的字体、字号及样式还不满意的话，我们可以对它进行修改。
①演示
哪位同学会修改呀？把你的方法介绍给同学。
②学生尝试修改艺术字
③交流、小结
你还要别的方法修改艺术字吗？
四练习
艺术字的制作，同学们一学就会了，接下来，同学们自己练习1．同学每人练习制作一个精美的艺术字标题。
⑴学生尝试练习
⑵交流，学生上台演示操作。
（对学生进行个别指导，请做好了的同学去帮助那些不会做的同学。）
五、展示作品
刚才大家都使出浑身招数，做出了非常漂亮的艺术字，现在我们大家一起来欣赏一下你们的劳动成果。
你觉得他做得怎么样？比你的好吗？有什么看法？你认为怎么样才能做得更好？
六、延伸
我们学校的体育节就要到了，请你们在课外为本班设计标语牌，为班中的运动员加油。看一看，谁能设计得更新颖、更别致！
教学后记：
《插入艺术字》这一课，学生非常感兴趣。一课下去，他们觉得意犹未尽，迟迟不肯离开机房。 这一课的美中不足之处在于：学生的打字速度比较慢，,对于键盘的熟悉程度不够对于汉字的拼音不熟。所以这一课上得比较紧，有少部分同学没有充分发挥出水平。
上完这一课，我有两点想法：第一是觉得平时的指法练习不可少，另外，汉字输入的练习也应得到重视，否则一课上打不了几个字，实在浪费时间。第二是觉得课前应充分了解学生的操作水平，如果学生打字不快，在课上就尽量让学生少打字，在练习时拼音不熟、打字慢的同学就用“请在此键入您自己的内容”作为练习的内容。拼音比较熟练、打字较快的同学就自己输入文字。这样学习的内容就不会因为打字而受到影响。 ......
推荐第4篇：《修饰艺术字》教案
《修饰艺术字》教案
知识与技能目标：
掌握插入艺术字的方法，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。 过程与方法目标：
以学生自主学习为主，小组研究为辅，共同完成学习任务。 情感与态度目标：
发展个人爱好，激发学生的学习兴趣。通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。 重点难点：艺术字的修饰美化
教学准备：
1、多媒体网络教室
2、学习环境（多媒体课件） 教学流程：
一、创设情境，激情导入
师：同学们,六一儿童节快到了,老师提前祝同学们: 课件出示：六一快乐
天天向上
学习进步
幸福成长
师：谁来说一说这么漂亮、有形状的字体我们把它叫什么字？ 生：艺术字
师：你说得很对，请座 师：大家一起说叫什么字？ 生：艺术字
师：之前，我们学过在Word中插入艺术字，那么如何把艺术字变得更漂亮呢？这节课我们来学习在Word中修饰艺术字。
板书张贴：修饰艺术字
二、自主探究，学习新知 1．插入艺术字
学生自主探究插入艺术字，师巡回观察指导
师请一生演示插入艺术字，其他生观看后完善艺术字作品。 2．修饰艺术字 ①显示工具栏
师：插入艺术字我们完成了，那么如何修饰艺术字呢？这就得需要艺
术字工具栏，谁来将艺术字工具栏显示出来。
师请一生显示工具栏，其他生观看后操作 ②识识工具栏
同桌之间互相说说工具栏中有哪些按钮，试一试有什么作用。 师请学生代表演示，其他生观看后操作 ③改变艺术字大小
师：选定艺术字，艺术字周围会出现8个控制点，控制点有什么作用，同学们自己先试一试。
师请一生演示汇报，其他生观看后操作
三、巩固练习，提高水平师出示练习任务： 1．艺术字大变脸
请同学们打开 “艺术字大变脸”文档，发挥你的聪明才智，改变艺术字的大小、字体、样式、形状，比一比哪一组同学操作速度快，修饰的艺术字最漂亮、最新颖。
2．艺术字我会用
请同学们打开“艺术字我会用”文档，为这份简单的小报添加艺术字主题，主题自定，比一比哪组同学本领大。
学生操作，师巡回观察指导，有问题及时指导解决
四、欣赏作品，感受成功
师筛选作品欣赏，让生评价，共同提高。
五、课堂小结，鼓励创新 学生说这节课的收获
师：孩子们，艺术字已广泛地应用生活中，利用艺术字我们可以制作节日贺卡、电脑小报、黑板报、宣传海报的主题等等。知识的学习在于运用，感兴趣的同学请自制六一贺卡等作品。
推荐第5篇：漂亮的艺术字
《漂亮的艺术字》教学设计
葫芦岛市龙港区南苑小学 姜丽红
一、教学分析
1、教材及内容分析
本课是辽师大版《信息技术》五年级上册第四课的内容，主要讲解了文章中艺术字的插入和简单调整。对于学生来说，插入艺术字是比较简单的。但对于艺术字的属性调整，却需要下些功夫。艺术字的学习对以后进行图片、自选图形的学习有很大借鉴作用。
2、教学目标
知识与技能：掌握插入艺术字的方法，并能对其进行简单调整，并且掌握艺术字工具栏的使用方法；最后能简单运用艺术字的设置方法设计个性化作品；
过程与方法：通过学生的尝试操作，提高学生自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力；
情感态度与价值观：培养学生团结协作精神，树立合作意识，同时在完成每个任务时，提高学生的审美能力。
3、教学重点与难点
重点：插入艺术字的操作；学会艺术字的格式、大小、位置的设置方法； 难点：以数字格式设置大小、位置；
二、学生分析
五年级学生具有一定的计算机独立操作能力，在自主分析问题、解决问题等方面具有一定的独立性；同时，五年级的学生思维比较活跃、好奇心较强，一但对某个问题感兴趣，就会想方设法去研究它。但由于年龄等方面的特点，学生的团结协作意识还不太强，在学习过程中，对知识的细节学习能力还有待加强；团结协作意识也需要进一步提高。
三、教法和学法
1、根据教材内容和学生的实际情况，本课我主要采用任务驱动（出示预习提纲 问题探究 交流汇报 展示成果 反馈练习）等多种教学方法，通过展示生活中的艺术字（创设情境），让学生在观察过程中引出问题，激起学生的求知欲，从而让学生在自主的基础上，小组合作来完成任务。这样不仅为学生提供了自主学习的平台，还为学生留有更多的探索知识的空间，同时也培养了学生之间的团结协作意识。
2、本课传授给学生的学法是“问题驱动下的自主学习──小组协作学习──探究发现学习”。让学生通过欣赏生活中的艺术字激发学生求知欲望，以问题驱动来自主探究、相互合作、尝试解决等方式，实现知识的传递、迁移和融合。
四、教学媒体和教学技术
本课是在网络教室中完成的，实现教师及学生演示、个别指导、作品展示及评比。在出现共性问题与个别问题时鼓励学生上台操作演示以期解决问题，充分发挥多媒体网络教室的功能。
五、教学和活动过程
（一）创设情境 巧妙导入（5分钟）
教师活动：播放课前准备的生活中的艺术字。 学生活动：学生欣赏。
【提出问题】我们已经学习过在WORD中编辑艺术字，那么在powerpoint中能编辑艺术字吗？
学生纷纷回答。
（设计意图：通过观察，让学生自己发现问题，从而激发他们探索新知的欲望。） 教师对学生的回答加以概括：大家回答得真好！这节课我们就来共同研究如何在powerpoint中编辑艺术字。
【板书课题】：漂亮的艺术字
二、出示学习目标：
（1）学生通过预习概括本课的学习目标
（设计意图：了解一下学生的预习效果，同时也培养学生的概括能力） （2）师出示学习目标
A、学会插入和编辑艺术字的方法；
B、掌握【艺术字】工具栏的使用方法
三、师出示预习提纲：
1、怎样插入艺术字；
2、怎样编辑艺术字；
3、认识艺术字工具栏；
4、设置艺术字填充效果；
（设计意图：出示预习提纲，让学生能明确本课应该掌握的主要内容，带着问题，逐一解决。）
为了更好的学习本节课的内容，我们将以闯关的形式来完成！大家有信心吗？ （设计意图：闯关的形式再次激发了学生的学习兴趣。）
四、任务驱动 合作探究（20分钟）
第一关：插入艺术字。（3分）
【教师提示】请同学们参照教材步骤1—3，遇到问题时小组之间可以相互讨论；教师点播。
教师活动：各小组完成得非常好，我已经看到很多同学出色地完成了任务。现在哪组同学想汇报并演示自己的学习成果呢？你是如何插入艺术字的？
学生活动：学生利用多媒体电子教室演示并说明操作过程。 教师活动：你的操作过程非常正确，说明的语言也很清晰。
【提出问题】刚才这名同学是用这种方法插入艺术字的，你还有其他方法吗？ 学生活动：小组代表到教师机来演示并讲解；
教师活动：教师在学生讲解时，及时弥补不足及错误之处。
（设计意图：让掌握较快的同学到前面做小老师，即能调动他们的学习积极性，又能让学生更好地学习新知。）
教师活动：教师展示学生作品，学生发现什么问题； 学生活动：学生回答问题；
（设计意图：学生在相互协作过程中发现问题并引出下一环节。） 【教师活动】教师再次出示预习提纲；
教师提问：同学们，你们已经能够插入艺术字，那么如何使您的艺术字更漂亮呢？ 学生活动：学生参照教材
18、19页步骤，小组合作完成；
（设计意图：教师通过置疑，让学生根据自己的操作来回答并解决这个问题，更能加深学生对新知的掌握程度。）
学生小组继续实践，教师巡视指导。
【教师引导】刚才各小组对第一关的任务完成得都非常好，大家有信心继续进入下一关吗？好，下面我们就进入第二关。
第二关：编辑修饰艺术字 (10分钟） 【出示任务】接着修饰自己插入的艺术字； 教师提示：请各小组同学继续参照教材
18、19页来完成，遇到问题时小组之间可以相互讨论；教师点播。
学生活动：根据教材自主操作，小组间可以讨论。
教师活动：我已经看到各小组同学把自己插入的艺术字修饰得非常美观，下面哪组同学想为大家演示一下你的成果呢？
学生活动：学生利用多媒体电子教室演示并说明操作过程。 教师活动：你的操作过程非常正确，说明的语言也很清晰。
（设计意图：鼓励学生当小老师，不仅激发他们的学习积极性，还能培养他们的语言组织能力。）
【教师提问】：用鼠标选中艺术字，就会出现“艺术字”工具栏，通过它可以使您的艺术字更美观，大家想不想认识它呢？ 【学生回答】：想。
教师活动：教师再次出示预习提纲；
学生活动：学生根据教材19页来认识艺术字工具栏；
（设计意图：通过发现问题到解决问题，学生有针对性的进行修改，更能理解新知的学习。）
【教师提问】：Powerpoint的艺术字丰富多彩，下面我来检验一下如何改变艺术字的填充效果？
学生活动：学生以小组形式自学教材20、21页；
（设计意图：通过自主解决问题，检验学生对艺术字工具栏的掌握程度。）
【教师引导】刚才各小组对本课的任务完成得都非常好，为了检验一下大家的整体学习效果，下面我们来步入下一关，大家有信心吗？
第三关：综合作品的完成 (12分钟）
【问题设置】打开本地磁盘“D：/学生作品”文件夹，打开“综合作品”文件
1、请你们为生活中的这些窗口美化一下。
（设计意图：巩固新知的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，让他们在自由、宽松的空间里，完成自己独特的作品。） 教师活动：小组间完成得较快的同学，可以帮助一下本组的其他同学； 学生活动：学生小组实践、教师巡视指导；
（设计意图： 小组合作学习一直是信息技术教学中推崇和经常使用的方法，通过小组同学间的帮带作用，让所有同学在最短的时间内达到学习内容的最优化。）
教师提问：我已经看到各小组同学的作品几乎都完成，为了让大家相互之间有更好的交流机会，让我们大家共同来欣赏一下大家的作品吧！好，下面我们进入本课的最后一关：
第四关：综合作品的检验。 （ 3分钟）
成果展示 赏析评价（2分钟）
教师提问：请小组内的同学进行赏析，然后推选出本组的优秀作品进行全班展评。
学生活动：小组同学评选自己的优秀作品，选出代表，想好如何去评价？ 展示优秀作品：各组间进行自评、他评；
（设计意图：通过自评、互评的方式，给学生创造一个展示自我的舞台，使得学生的想象力、创造力、综合能力得以充分发挥，在评价与交流的过程不仅掌握了知识，更能体验到成功的快乐，同时也发现了自身的不足，学习了他人的优点。） 【教师点评】教师对各小组的优秀作品加以点评，让学生们看到自身的不足。
六、归纳总结 升华主题（1分钟）
这节课同学们都很出色的完成了闯关任务，你们都学会了那些知识？收获了什么？
（设计意图：培养学生总结归纳知识的能力，培养学生养成自我学习评价的好习惯。）
【教师小结】通过这节课的学习，同学们掌握了如何利用Web组件中“字幕”和“交互式按钮”建立动态文字及文字块，大家在学习过程中，能够通过自己的努力及同学间的帮助，圆满解决各项任务，老师对大家的这种团结协作的精神提出表扬；相信只要大家充分发挥自己的聪明才智，后面的学习也一定能更好地完成。
七、板书设计： 漂亮的艺术字
第一关 插入艺术字
第二关 编辑艺术字 第三关 认识艺术字工具栏 第四关 设置艺术字填充效果
八、教学效果及反思 在本节课中，我充分发挥了学生的主体地位，让学生在自由的学习环境中进行思考，轻松愉快地完成了各项任务，体现了新的教学理念。导入环节激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习新知的积极性。布置的各项闯关任务，充分调动了学生的积极性，以任务为主线，以探究为核心，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时也培养学生团结协作的能力；在作品展示环节，不仅培养了学生的语言组织能力，还让学生充分认识到自身的不足，进一步培养了学生的审美观。
推荐第6篇：初中信息技术《艺术字》说课稿
初中信息技术，手稿艺术字那个课程
今天我谈论的主题是：艺术的话。
本课，我将分为三个人来介绍，分别是：教材分析，教学方法分析和教学过程。
首先，我将从教学材料教学内容，教学目标和难点的关键点三个角度进行分析。
本节是第四部分计算机培训教学部分的前几个类的内容，学习如何使用单词输入文章，如何文本，段落美化以及如何在我们类的基础上插入图片任务是如何使用词语使词语文档变得更加生动和美丽。因此本课的教学内容是为学生充分学习词语和发展计算机操作能力奠定基础。
根据计算机培训课程的要求，结合教科书，我确定本节的教学目标如下。他们分别是知识目标，能力目标和情感目标。
让学生掌握插入艺术词汇的方式，学习调整词汇艺术，熟悉词语工具栏的功能和用法，这将是实现知识目标的教训。
在能力目标方面，我们将重点培养学生的自主学习能力和知识 迁移，发展良好的习惯，为他们后来的终身学习奠定基础。
情感目标是培养学生的审美观??念和创新意识。
这个设计目标，基于教学目标的多样化，不仅使学生掌握知识目标，而且还使学生在学习过程中能够发展各方面的能力体验情感目标。
在理解教学目标后，让我们看看本课的重点，困难的部分。
学会插入词的艺术方法是使用词艺术词词，所以我把它设置为本课的重点。
由于艺术字工具栏上的许多按钮，学生不容易记住，所以学生很难使用艺术字工具栏上的工具按钮来编辑艺术字。
以上是从三个角度对教科书的分析。在这里，让我们看看本课的第二部分，即教学方法分析部分。
在整个教学过程中，我将使用教学环境和教学辅助包括：计算机网络教室，投影仪，词语软件，我制作了一个多媒体教学课件。
现在教育理论主张，教师正在学习组织者，指导，合作 根据这个概念，我使用兴奋，指导，探索，释放的方法，在教学中，我设计了三个容易困难的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生练习，鼓励学生自我探索，并让学生运用知识来大胆创新。
学生作为主体，在学习活动中的参与和参与状态是决定教学效果的重要因素，所以在课堂上我专注于实践操作，为学生提供活动空间，指导自己在在实践中发现的活动感知，反映了做中学，学习做，探索中学的实践，放学后尝试创新的想法。
整个班级，为了体现学生的学习活动是学习的主体，我设计了以下教学程序和时间：
审查旧类，创建情况，引入新类4分钟;教学新课，任务驱动，指导练习35分钟;显示工作，总结3分钟;布局工作，课外延长3分钟。在这一个，新的知识教学和课堂实践将交叉，使教学时间主要是对职业学校的培训课程要求教师精细讲授学生更多的实际目的。这里我在教学过程中以四个环节为主线，用课堂教学课件，来 说明本课的具体实现。 1.回顾老班，激发兴趣，引进新课
通过课件向学生们展示了完成混合作品的更好的画面，一方面对它的赞美，增加了他们的自信和成就感，鼓励大家通过这个班学习做更好的作品。另一方面，要回顾班级图片的操作，移动和尺寸调整等操作方法，为下一个新课和第一个任务提出了铺垫。
然后在学生的家庭作业的基础上显示一个，用词来使一些标题改变词的作品。之前和之后的两个作品同时呈现在学生面前，从视觉冲击到学生，让学生感受到美术的艺术，使用学生的好东西的渴望，启发学生学习感兴趣的词，学会成为被动。教师此时指出本课的主题。
成功介绍主题后，输入 二。关于新课程
知识点一：插入艺术之词。
我使用课件打开第一个任务，这个任务是在课堂的基础上做作业并插入单词并调整其位置的大小。
老师首先使用课件来演示在操作步骤中插入的字词,,,,,,然后我们清除步骤，老 老师通过观察引导学生，将课上学习的图片变成方法和词的类比，找到它们的一致性，然后要求同学拍照的操作方法尝试移动和改变单词的大小。这时舞台观众很容易产生共鸣，我们讨论，解决问题。通过老师和同学的示范，我们早日渴望。此时，老师要求学生只是学习单词的插入，移动和调整知识的大小来完成任务中的课件。当学生操作电脑时，老师在每个位置进行巡视，学生做个人辅导。
（本设计的目的是让学生通过思考，知识迁移，实践实践，自我获得和巩固知识，发挥学生的主动性，突出教学重点）
知识点二：单词编辑器
当学生几乎完成后，老师用课件打开任务二，任务两个任务和一个工作同时在学生面前展示。所有的突然拉大家的注意力。让学生谈论他们的观点：他们通过任务中的第二个任务的任务来做一些改变，变得更加丰富，生动。
然后老师总结了课件的三个变化，并给了 学生演示如何实现这三种效果，如何使用工具栏来编辑单词的形状，字体和颜色。 （这三个效果的操作更具代表性，目的是通过这个操作来解释，让学生对艺术词汇工具栏中的打开和按钮应用有初步的了解，先弱化教学困难）
然后让学生在机器手上完成任务二。学生将刚刚收到实践的知识及时，有一个接受对过程的感知，从抽象到具体，使用艺术字工具栏有进一步的了解和掌握。
能力扩大
使用游戏的谴责动员学生在艺术家工具栏上的其他感兴趣的按钮。
使用课件展示一个基本的艺术词，并把它的脸后几种不同形式的艺术词。对于学生（指后几句话）这几种风格的艺术话，都是使用这个工具栏中的按钮改变让大家通过完成任务两个与知识，Art Word工具栏的其他按钮尝试，试着找到谁改变谁会把他们的数字像座位。
并鼓励他们在创新工作的基础上，利用今天所学到的知识， 三。
（这种设计允许学生相互讨论和自己积极探索，主动发现新知识，打破教学难度） 3.评价，总结
大多数学生完成任务，输入第三个链接 - 评估摘要。我在投影显示器上选择了三个作品，让学生欣赏评价。
然后使用课件来整理知识点，揭示游戏答案，总结艺术词工具栏哪个按钮是什么功能，再次强调正确应用艺术词工具栏编辑艺术词是课的困难部分。
（这部分的设计意图是通过作品展示评价，让学生接受更多新的，不同的思维，在眼睛观察，欣赏，评价提高欣赏和评价能力，同时体验成功的喜悦。通过总结进一步巩固你学到的东西。
第一个任务的整个课程强调教学的重点，通过第二个任务削弱教学困难，通过第三个任务突破困难，最后通过总结再次强调困难部分。学生在完成三个任务后从容易到逐步进步的过程，实现教学目标。
4.课室作业，课后发展（4）
最后，进入布局操作，课后扩张。伴随着温柔的音乐我带上了教训 通过制作一本书来吸引学生享受美丽的艺术词汇排版工作的几个学生的效果，使他们在听觉和视觉放松的同时获得灵感，扩大思维，然后老师要求学生开始想象力，使用本课程对于技能，在教会设计下的一些更具创意的艺术词汇，给老师。 本设计旨在使学生能够学习使用，在巩固本课程的同时，深化知识和技能，同时培训学生逐一学习能力和创新意识。
我的情况和任务驱动的整合，指导学生探索自己的学习，给他们更多的知识和愿望，整个过程的教学，教学和教学过程的三个部分的课程，更多的兴趣学习，更多的表现机会，使学生更加亲手实践，重新运用重新应用，反映学生的主要作用和职业学校学生的学习特点。
我说这个班的结束，不足之处，请纠正我。
推荐第7篇：《艺术字标题》教案反思
教学反思
对于学生来说，由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别。另外，由于学生的身心发展存在着不均衡性，对知识的理解程度也不同。在教学中要注重这种差异的存在。学生已经掌握了插入图片的方法和在Word中设置字体、字号、颜色等格式。对新知识的接受应该不会感到太难。
通过本次的“艺术字标题”的教学，得到了几点体会。 1.通过操作练习，学生基本上能掌握 “插入艺术字”方法，学会了简单的操作与同桌之间的合作，由初步动手到整体认知，能够形成一整套的知识体系。
2.在教学的过程中要注意学生的个别差异性，在第二关，美化秀中，我只演示了设置艺术字格式这一小内容，我觉得这个内容有点难，所以只演示了这一个，剩下的小内容有学生们来演示，一部分的同学操作的很好，而我却忽略了学生的个别差异性，有的学生经常玩电脑，所以操作的很好，而有的学生不经常玩电脑，所以对知识的掌握有点慢，导致我在提问时很少有人上来操作，因此，在以后的教学中，要多多关注学生的个别差异性。
3.遇到突发情况不知道该怎么处理，当学生没按我的教学设计走的时候，我一下子慌了，不知道下一步该干啥，缺乏教学经验，所以在以后的教学中要慢慢积累经验
4.在以后的教学中要改掉口头禅，说话再优美一点，多用专业术语，在讲课中要激情饱满一些等等。
推荐第8篇：信息艺术字反思（推荐）
在Word文档中插入艺术字
一、教学目标：
了解Word中艺术字的各种类型
熟练掌握在文档中插入艺术字的方法。
二、教学设备：
电教设备（多媒体教室）、课件
三、教学方法：
演示法与讲授法相结合
四、教学设计：
（一）引入新课：首先向学生展示在WORD中插入的不同艺术字，引起学生思考，提出问题（如何插入这些漂亮的文字呢），使学生对下面的学习产生兴趣。
（二）新课教学：通过多媒体网络对学生进行演示
1、启动Word：单击“开始”“程序”“ Word”即可打开Word文字处理软件。
2、插入艺术字：
（1）在“插入”“图片”菜单中单击“艺术字”命令，打开“艺术字”库对话框,在“请选择一种艺术字式样”列表框中选择任意一种“艺术字”式样，然后单击“确定”按钮。
（2）此时将弹出“编辑艺术字文字”对话框，在“文字”框中输入要加入艺术字效果的文字”。
（3）输入文字后单击“字体”列表框，在打开的下拉列表中选择要应用的字体；在“字号”列表框中选择字号右侧的两个按钮可设置加粗和斜体效果。
（4）完成后单击“确定”按钮，便可在文档中插入所设置的艺术字，同时还将打开“艺术字”工具栏。
（5）学生动手练习，教师巡视，个别辅导。
（6）演示学生的作品，强调插入艺术字的方法。
（7）继续练习，修改。
3、修饰艺术字：
单击艺术字即出现“艺术字”工具栏，对各按钮逐一讲解。例如单击“设置艺术字格式”按钮，弹出“设置艺术字格式”对话框，单击“颜色和线条”，使用“填充色”和“线条颜色”把艺术字设置为自己喜欢的颜色。
（三）学生动手练习，教师巡视，个别辅导。
（四）展示学生的作品，学生自评、互评。
（五）继续练习，修改、调整。
（六）教师小结。
（七）做好上机后的整理工作。
教学反思：本课的教学重点是在文档中插入艺术字和修饰艺术字，学生掌握较好。 在课堂上，我以创设情景，引发思考，提出问题来导入新课，激发学生学习的积极性，为学生营造轻松的学习氛围。在教学中，我利用网络的广播功能，把插入和修饰艺术字的方法演示出来，让学生一目了然。在练习中，自由发挥学生的想象，让学生自行练习，对在练习中富有创意的学习成果或共同性的问题显示在所有的学生机上，师生协作进行典型评议，共享学习成果，解决共同出现的问题，学生都得到了相互的启发。在展示学生的作品时，学生看到自己的作品得到大家的认可时，十分的高兴和激动，课堂教学取得很好的效果。 我认为本节课最大的不足是没有给学生足够的时间去主动学习知识和消化知识。在这方面我还要努力学习，在不断的实践中完善自己。
推荐第9篇：创作艺术字精品课教案
《创作艺术字》 精品课教案
作者：
学校：武安市职教中心
“创作艺术字”教案
一、教学目标
知识目标：掌握插入艺术字和编辑艺术字的方法；以及调整控点的作用。
技能目标：培养学生的思维能力和实践能力；培养学生的自主学习能力。
情感目标：激发学生对计算机学习的兴趣；培养学生创新意识。
二、教学重、难点
重点：插入艺术字的方法、两个图形的叠放组合。 难点：修改艺术字和改变艺术字形状。
三、教法与学法
教法：采用“知识点解析、任务驱动、案例教学”的教学方法。 学法：采用自主探究、合作交流、成果展示等学习方式。
四、教学过程
（一）创设情境，引入课题
展示倒“福”字flash动画，问学生：新年到，福来到。春节贴倒“福”字，表示幸福到，福气到。同学们想不想亲自制作一个精美的倒福字呢？让学生在WORD中直接输入福字，看能否倒过来？再
次提问：怎样能使福字倒过来？通过创作艺术字就可以实现这种效果，这样顺理成章地引出新课——创作艺术字。
（二）布置任务，分析任务，自主探究
课件展示倒福字，明确本节任务。 任务一：制作倒福字。 任务二：绘制正菱形。
1、学生分析倒福字组成，通过分析，把任务分解成4个子任务，课件展示。
子任务1：插入艺术字“福”。
子任务2：修改艺术字“福”到满意的倒“福”字效果。 子任务3：绘制及编辑正菱形。
子任务4：实现最终效果，形成一个整体作品。
2、结合课前预习，自己尝试制作倒福字，教师巡回指导。思考：
（1）艺术字是普通文字还是图形？ （2）如何将福字正好放在菱形的正中心？
（三）完成任务，作品展示
每位学生制作一幅对联，学生将作品通过局域网拷贝到教师机，通过多媒体展示优秀作品，肯定每个作品的优点与缺点，鼓励学生的创作热情，并且针对创作中出现的问题，分析并引导学生自行解决。
这样学生在获取知识的同时，锻炼了语言表达能力，提高了鉴赏与审美能力和欣赏他人的优秀品质，营造一种轻松、愉悦的课堂气氛。
（四）拓展训练
除了教材上给出的艺术字，能否发挥自已的创新能力，创作出一幅自已的作品。
在此环节，学生根据自己实际情况设计作品，同学之间可互相讨论，教师巡视指导。
（五）小结：
本节课学习了插入艺术字的方法和编辑艺术字的方法，两个图形的叠放组合，利用艺术字制作了倒福字，对联，扇面和贺卡，同学们都发挥了自己的想象力和创造力，做了很多作品，只要我们努力学习，平时多观察，多动脑，一定会制作出更新，更美的作品。
（六）作业
为你的父母或朋友制作一张精美的贺卡，送出你的祝福。
五、教学评价
本节课我始终努力体现“教师为主导，学生为主体”、“训练是手段，能力培养是目的”的教学思想，引导学生主动去求知、去探索，让学生自始至终参与到整堂教学之中。
其次，按照“理论联系实际”的教学原则，将课本知识与社会实际相结合，如制作倒福字、对联、扇面等，提高了学生的学习积极性。
推荐第10篇：操作剪贴画与艺术字
操作剪贴画与艺术字
送教下乡教案
黔东民族寄宿制中学
刘德荣
1、复习上节插入文本的操作
教学目标(思想、知识、能力)： 1.掌握有关剪贴画的操作。2.掌握有关艺术字的操作。
教学重、难点： 剪贴画、艺术字的有关操作 教法、学法： 讲述法 演示法 教学程序 认知操作
一、复习提问1.怎样删除文本框？2.如何插入文本框？3.怎样改变文本框的大小？
二、新授 像文本框一样，剪贴画、艺术字、自选图形和图片同样是幻灯片中的对象，它们共有的操作，如删除、移动、复制、缩放的操作方法是相同的。下面我们主要来学习一些具有对象自身特点的操作。 ¦剪贴画 1.更改剪贴画剪贴画插入到幻灯片中之后，在幻灯片视图中双击它可以返回到选择插入时的状态，更改插入的剪贴画。 2.设置图片格式选中插入的剪贴画，执行“格式”→“图片”，调出设置图片格式对话框。a.裁切设置：通过对上下左右裁剪宽度的定义，可以去掉剪贴画四周的内容而只保留中央部分。b.图像控制：我们可以给剪贴画设置不同的颜色模式，可以任意调整它的亮度和对比度。c.重新着色：对剪贴画中颜色和填充所使用的色彩进行重新选择。d.
重新设置： 取消所做的设置恢复到初始状态，开始新的设置。 3.艺术字： 插入艺术字我们已经学习了，现在来学习艺术字的相关操作。a.改变艺术的属性：“格式”→“艺术字”，调出“设置艺术字格式”对话框。b.给艺术字添加修饰效果：艺术字的阴影和三维效果的操作与自选图形的相关操作是相同的。c.艺术字工具栏的使用：“视图”→ “工具栏” →“艺术字”选中状态。
三、小结:剪贴画与艺术字的相关操作
四、学习练习： 一.开机二.入网三.更改剪贴画。四.打开“设置图片格式”对话框，对剪贴画的格式进行设置。五.改变艺术字的属性。六.给艺术字添加修饰效果。七.使用艺术工具栏。 要求将标题换成艺术字 方法：插入/图片/艺术字 步骤：a.删除已有的标题文体 b.添加艺术字标题 c.调整艺术字的位置
3.插入:目的是美化幻灯片a.选定幻灯片：在“幻灯片”视图中选择b.插入剪贴画：插入/图片/剪贴画c.调整剪贴画的位置
4、插入文件图片：a.选定幻灯片：在“幻灯片”视图中选择b.插入图片：插入/图片，找到所要图片 c.调整剪贴画的位置¦ 小结：本节重要学习在幻灯片中插入艺术字、剪贴画、文件图片 学生练习教学后记：
第11篇：《插入艺术字》教学设计
《插入艺术字》教学设计
教材分析：
本课是《信息技术》Word这一单元的一个内容，主要讲解了文章中艺术字的插入和简单调整。 教学目标：
知识目标：掌握插入艺术字的方法，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。
能力目标：通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。
发展目标：发展个人爱好，增进与他人的交往合作，激发学生的学习兴趣。 教学重点、难点：
掌握插入艺术字的方法，能对艺术字进行简单调整。 内容分析：
对于四年级学生来说，插入艺术字，是比较简单的。但对于艺术字的属性调整，却要下些功夫。艺术字的学习对以后进行图片、自选图形的学习有很大借鉴作用。 教学过程：
一、引言
1.师：同学们，你们平时喜欢看报纸吗？经常看哪些报纸呢？
师：课件展示几份电脑小报，比起同学们平时看的报纸它们有什么不同？（漂亮，彩色的，形式活泼等）
师：通过同学们今后的学习，也能做出这样漂亮的电脑小报，你们想做吗？
师：课件展示一份电脑小报的刊头和版块标题，今天我们就来学习电脑小报刊头和版快标题的做法。课件出示课题：插入艺术字。
二、艺术字学习
（一）插入艺术字
师出示范例:五花八门的艺术字
⑴让学生欣赏,简单评价。
⑵提出任务：能不能制作同样效果的作品。 1.调用艺术字功能。（老师或已经会的学生示范） 2.插入艺术字。（老师或已经会的学生示范）
3、上机与练习（老师进行个别辅导） （1）、学生二人一组，尝试练习，教师巡视指导。 （2）、相互欣赏的品评插入的艺术字。 （3）、师生共同回顾插入艺术字的方法。
（二）、艺术字的简单调整 1.选定艺术字（教师示范） 2.调整艺术字位置和大小
（1）移动艺术字、改变艺术字大小
师 ：以前画图中学过移动图形和改变图形区域大小，同学们试试怎样可以调整艺术字位置和大小
A、学生二人一组，尝试练习，教师巡视指导。 B、学生汇报学习情况，教师相机点评。
将指针指向艺术字，当指针呈“﹢”形时拖动，可以移动艺术字；
将指针移到任何一个控制点“□”上，当指针变成双箭头“↑、↓、↖、↗”时拖动，可以改变艺术字大小
（2）改变艺术字的字体、字号、及内容
（3）改变艺术字的样式，调整倾斜或扭曲、旋转艺术字 （A）旋转艺术字
（B）形状改变以及竖排： （C）样式的变化： A、学生分组利用艺术字工具栏其他按钮尝试操作 师：请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。
提示：学习方式有自已摸索、讨论、与同学合作学习、与教师探讨、查找资料等 B、学生交流收获
师：你们的任务完成得真好！看看下面的问题，你会回答哪个问题，就请你来当小老师告诉其他同学，还可以边演示边讲解。
生：自主选择问题回答和演示，表现优秀者将得到老师和同学们的称赞与鼓舞。
三、学生创作练习
1.学生练习，教师巡视指导。
生：可独立完成；可自由组合，分工合作完成。
师：巡视指导，发现优秀作品请同学做到教师机上通过大屏幕展示给大家看。
2、作品展示，归纳小结。
生：作品展示交流,请做的好的学生边演示边讲解自己的作品的创意和制作。
四、课堂小结
组织对本节课学习的经验交流讨论，回顾学习内容。
汉字是世界上最优秀的文字之一，被世界约四分之一的人使用，是联合国五种通用文字之一，是中国人的骄傲。今天我们又学习了艺术字的设置方法，希望大家能在日常生活中经常的使用，有条件的同学回家后还可以继续设计。
第12篇：插入艺术字教学设计
《word中插入艺术字》教学设计
教学目标：
知识与技能：掌握在文字处理软件Word中插入艺术字的方法，并能对插入的艺术字进行恰当地调整。
过程与方法：在自主学习、小组合作学习、探究学习的过程中完成学习任务，掌握在Word中插入艺术字的方法；能正确使用方法为文章插入与之相匹配的艺术字，并能进行相应的设置，使文章图文并茂。
情感、态度与价值观：在小组合作学习的过程中培养学生相互合作的精神；通过在Word文档中插入艺术字片，制作图文并茂的电子文档，培养学生良好的审美情趣及创新意识。 重难点分析：
教学重点：掌握在Word文档中插入艺术字的方法。
教学难点：能根据自己的需要恰当地设置艺术字的大小、填充颜色线条颜色以粗细 媒体运用：
多媒体机房、投影仪、学生机安装“极域电子教室“软件 设计思路：
因小学四年级学生思维较为活跃、协作及操作能力较强，在教师的引导下，能相互合作，自主探索获取知识。故本堂课我主要采用任务驱动教学法，辅之以演示法，先将全班学生分成一个个学习小组，再将本课教学内容分解为一个个小的学习任务，老师逐个布置，由学生分小组合作探究完成，整堂课以学生合作探究为主，教师讲解演示为辅，尊重学生在课堂中的主体地位，强调教学中的“民主、交往、互动、对话”，重视学生的“经历与体验”，倡导多元评价，让学生在自主、合作、探究的学习过程中完成对知识的建构。 设计方案：
1、引入新知、确定目标
师：同学们，老师今天给你们带来了三幅作品，请你们来做个裁判，评一评看哪幅作品最漂亮，你最喜欢哪幅作品？为什么？
师课件出示三幅作品，三幅作品文本相同，均为《美丽翠湖》这篇日记，但
1 表现方式不同。（第一篇是纯文本格式，第二篇对文字进行了调整美化，第三篇在对文本进行调整美化的基础上又在里面插入了艺术字）
学生均一口同声的回答第三篇作品最漂亮，最喜欢第三篇作品。
师：第一篇作品只把文字打上去了，没有对文本进行调整美化，这看起来十分的单调；第二篇对文字进行了调整美化，这样看上去比第一篇就要漂亮一些；第三篇又在第二篇的基础上在里面插入了艺术字标题，大家看：这篇日记的标题采用了艺术字的表现方式，艺术字的颜色、样式都很新颖，会让标题更漂亮。这三篇作品相比，明显第三篇更漂亮，更能吸引我们读者去阅读。
师：像这样给你的电子作文设计一个漂亮的艺术字标题，再配上与之相适应的图片，做到图文并茂，更能生动形象的传达信息。大家想学习为作文做一个漂亮的标题吗？好，今天我们就一起来学习《word中插入艺术字》。
师板示课题：《word中插入艺术字》。
2、任务驱动、合作探究
任务一：插入艺术字
师：要是文章的版面更漂亮、更有风格，就离不开艺术字的点缀。尤其是文章的标题，标题是一篇文章的关键和灵魂，想要让文章吸引人，必须把标题设计得漂亮一些。好，我们首先就来为这篇日记插入一个艺术字标题。
师：师生一起为作品一做一个漂亮的标题 师：根据预习情况，有哪位同学愿意上台演示？ 生：一名学生上台 师：说操做步骤 生：按老师要求操作
学生分小组合作学习，教师巡视指导。
师：哪些小组已经操作成功了？下面我想请操作成功的小组推荐一名代表上来当当小老师，给同学们演示讲解一下，你是怎么操作的？谁愿意上来与大家分享一下自己的劳动成果？
指名一名学生上台演示（或者通过“极域”多媒体教学软件直接在学生机上演示），边演示边讲解操作过程，集体评价。
师：有没有小组没操作成功的？你在操作的过程中出现了什么问题，能说出来也给其他同学提个醒吗？
生汇报，集体解决存在的问题。
（这里存在未能将标题“望洞庭”插入为艺术字，插入的艺术字是“请在此
2 键入您自己的内容”字样，这时提醒学生：首先，应拖动鼠标，选中标题文字，再进行后面的操作）
师总结插入艺术字的步骤：首先，将鼠标放在要插艺术字的位置；再单击“插入”→“图片” →选择“艺术字”；接着在喜欢的艺术字样式上双击，选择一种艺术字样式；再选择你喜欢的字体，最后单击“确定”，就插入了艺术字了。大家注意：插入的艺术字标题的字体、大小、位置等必须要跟文章内容相符，否则非但起不到修饰、美化的作用，还会使作品看上去不和谐。艺术字标题字体一般选用黑体，大小、位置要适中。另外，拖动艺术字周围的方形控制点，可以改变艺术字的大小；在艺术字上，拖动鼠标，可以移动艺术字的位置。
任务二：修改艺术字
师：现在，这个艺术字标题我是插入进去了，但要是我对我刚才制作的这个艺术字不满意，我想作一下修改，比如：（1）想改变艺术字大小、移动艺术字位置；（2）想重新选择一种艺术字式样等，这该怎么办呢？
师出示任务：探究怎样调整艺术字样式？ 生：探究出以后上台演示
师出示任务：探究怎样设置艺术字环绕方式，改变艺术字大小、移动艺术字位置？
生：思考他、探究
师：学生研究不出来了，老师做提示，演示一遍
师出示任务：探究怎样将艺术字填充颜色、线条颜色、以及线条线性设置得更漂亮？
生：思考、探究，试图动手操作 师：巡视后发现问题，做提示并演示一遍
师出示任务：艺术字形状不理想应该怎样设置形状？ 生：选一个学生上台演示
师：艺术字的字与字之间的间距太大或者太小该怎么调整？
生：动手探究
师：老师做提示，请生演示一遍 任务三：作业要求
作业要求一：
1、为第一首古诗插入“望洞庭”艺术字标题；
2、将艺术字标题的样式换成与内容相符的样式
3、设置“望洞庭”艺术字标题的环绕方式为四周型，移动至恰当位置，调整艺术字大小。
4、设置“望洞庭”艺术字标题的填充颜色、线条颜色（自选）,线条虚实线及线条粗细。
5、设置艺术字的形状（选自己喜欢的形状）。
6、设置艺术字的字符间距为“常规”
作业要求二：
1、请各位同学发挥创造力、欣赏审美观，用以上方法将第二首古诗标题“峨眉山月歌”编辑成自己心中最美的标题。
2、思考如何将艺术字标题设为竖排文字？
任务四：作品展示
每个组随机抽几个同学的作品出来展示，并让学生和自己的比一比，看哪个的做得好，找出亮点，找出不足。
任务五：课堂小结 本次课主要学习了：
1、如何在word中插入艺术字
2、对艺术字的编辑：
（1）艺术字样式的调整
（2）大小，位置的调整
（3）艺术字填充颜色的设置
（4）艺术字形状的调整
（5）艺术字的字符间距
第13篇：插入艺术字教学设计
《插入艺术字》教学设计
河间市曙光小学 李志敏
【教学内容】
河北大学出版社第三册第五课《我的儿歌集---插入艺术字》的第一课时。 【教学背景分析】
《家乡文化大搜索》活动在我校开展的热火朝天，为了配合这次活动，我把这个单元的主题《儿歌一首首——Word基础篇》改成了《河间文化诗歌集——Word基础篇》，从第一课文字录入到本课插入艺术字都是以学生自己创作的河间文化诗歌集为背景的。本节课是在学生掌握了插入剪贴画、插入图片，能够使用“图片”工具栏的基础上学习的。
【教学目标】
（1）知识与技能目标：让学生掌握插入艺术字的操作要领，并能够根据需要修改艺术字；培养学生动手操作的能力。
（2）过程与方法目标：通过自主探究和小组共同活动培养学生主动学习、探究创新、团结协作的能力。
（3）情感态度价值观目标：在不断尝试中激发求知欲，体验成功；在不断摸索中陶冶情操，提高审美情趣。
【教学重、难点】
重点：使学生掌握插入艺术字的方法。
难点：正确使用“艺术字”工具栏，并能够根据需要修改艺术字。 【教学准备】
教师制作的插入艺术字专题网站（包括：多媒体教学课件、插入艺术字、修改艺术字的视频、艺术字设计原则、艺术字设计技巧、艺术字在生活中的应用等 ），学生创作的河间文化诗歌集电子报刊。
【教学方法】
根据建构主义理论，本课我以“任务驱动”为主，让学生带着任务通过自主探究、实际操作，相互合作等方式进行学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。为了更好地突出重点，突破难点我让学生把自己的名字作为艺术字的内容进行插入，然后修改美化，最后小组合作为电子报刊设计标题艺术字，引导学生由易到难完成任务，培养学生对信息技术的兴趣，同时受到美的熏陶。
【教学过程】
本节课的教学设计，采用“创设情境，揭示课题——合作交流，探求方法——知识运用，提高发展——展示作品，交流心得---开拓视野，实践应用”五个环节。
一、情境感知，揭示课题。
打开课题网站上教学课件栏目，让学生对比左右两幅作品有什么不同，你最喜欢哪一幅，并说明理由。（作品有采用了艺术字的和没有采用的），教师随机点明本节课的课题。
[ 设计意图：通过创设一个显而易见的缺憾，从视觉上给学生以冲击，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，让学生有一种跃跃欲试的愿望，从而使学生在情境中积极主动地接受任务。]
二、合作交流，探求方法。
本环节以完成两个任务展开分层教学。
任务一：观看视频，小组内小结出插入艺术字的方法。 学生汇报后动手操作：
（1）打开Word，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。 （2）在“‘艺术字’库”对话框中，选择你喜欢的式样，单击“确定”按钮。 （3）在弹出的“编辑‘艺术字’文字”栏中，输入你的“姓名”。 （4）选择好字体和字号，单击“确定”按钮。
接着由学生代表演示上面的操作过程，教师根据学生的回答出示板书。然后引导学生学习另外两种插入艺术字的方法。
[设计意图：这里不仅让学生掌握了多种插入艺术字的方法，而且为学生的后续学习做了铺垫。] 任务二：让你的名字更漂亮一些——修改艺术字。 观看修改艺术字的相关视频，独立完成修改任务。
首先让学生独立探究“艺术字”工具栏中按钮的用途，并把自己的名字变得更加漂亮。 然后小组成员彼此欣赏作品并交流“艺术字”工具栏各个按钮的用途。 教师巡视指导。
完成任务后小组汇报，集体交流。
[ 设计意图：任务是课堂的“导火线”，在本课的重点部分我抛出两个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和互相协作，达到掌握操作和使用的目的。同时，分层教学的运用，可以使全体学生得到不同层面的发展。]
三、知识运用，提高发展。
打开已存的Word文档——《河间文化诗歌集》电子报刊，请同学们以小组为单位给电子报刊设计标题艺术字，要求艺术字的样式、大小等要与电子报刊的版面相协调。学生在优美的乐曲声中开始创作。
[设计意图：这个操作，每个学生都有不同的创意，教师要鼓励学生进行相互交流，不仅是小组内交流，组与组也要进行交流。这里如果给学生几个字或一篇陌生的文章，学生只能机械地枯燥地学习。让学生给自己的作品添加艺术字，不仅培养了学生的写作能力，而且激发了学生创作的积极性和主动性。]
四、展示作品，交流心得。
学生上传作品，教师把学生完成的六幅作品合并成一个完整的电子报刊，请同学们互相欣赏、彼此评价，并交流学习心得，完成评价量表。
[设计意图：让学生体会成功的快乐，并学会观察、赏析。]
五、开拓视野，实践应用。
打开网站艺术字集锦栏目，让学生在欣赏艺术字的同时，体会并说一说艺术字在生活中 的应用。并让学生知道艺术字不仅可以在Word设计，还可以在其它软件中设计制作。请同学们课下浏览课题网站中的其它内容，学习一些在Word中插入艺术字的技巧。为学有余力的同学准备充足的食粮。
圣诞节、元旦、春节马上就接踵而至了，请同学们应用刚刚学过的插入图片和艺术字设计一个精美的电子贺卡，送给亲人和朋友，别忘了把祝福也送给老师。
（Email: lizhimin129@163.com）
[设计意图：让学生体会艺术来源于生活，又服务于生活，生活中到处充满着艺术美，使学生受到美的熏陶。从而再次激发学生学习信息技术的兴趣。 ]
第14篇：插入艺术字教学设计
插入艺术字教学设计 教学目标：
1、知识目标：通过学习，让学生掌握插入艺术字的方法，并能运用艺术字工具栏修饰艺术字。
2、能力目标：通过学生的自主学习和动手操作能力，提高学生的审美情趣和语言表达能力，培养学生的探究能力、合作意识和信息素养。
3、情感目标：通过学习，自己设计版报、贺卡，激发学生的学习兴趣，提高审美情趣，培养他们互相关心，关爱他人、热爱祖国、保护自然的美德。教学重点与难点：
教学重点：掌握插入、修改艺术字的方法。 教学难点：运用艺术字工具栏编辑调整艺术字。 教学准备：多媒体计算机，制作素材。
教学方法：讲解、演示、自主探究、合作、交流、练习教学过程：
一、自主操作：
1、学生按座号坐到位子上，打开机器。
二、任务导入，激发兴趣
教师：同学们，我们在平时自己办过很多版报或手抄报，但大多都是手写的，而且做起来很费力费时，那么，当我们在报纸或杂志上看到漂亮的标题或各式各样的不同颜色、不同字体的字时，是不是想我们的手抄报也能设计的那么美观呢？ 生：当然了，那有多漂亮呀！怎么才能设计呢？
师：我们现在学习了WORD2003文字处理，那么，老师就用WORD设计了几个以各个节日为主题的版报标题，请同学们欣赏一下吧！ 播放PPT课件。（由普通文字和艺术字两种方式设计）
师：同学们，请谈谈你们的看法和感想，你们更喜欢哪一个？
生：更喜欢带有图形、边框等效果的文字，它更美观、更有立体感。 师：这样的文字我们称它是什么呢？ 生：答案不一
师：好，这就是今天我们要学习的内容，在文档中插入“艺术字”。
三、导入新课
1、插入艺术字：
师：我们尝试着找到这把打开智慧之门的钥匙吧，请同学们试一试，插入艺术字的命令在哪个菜单？试一试自己能不能插入一个艺术字（汉字或英文都可）。 生：通过自学尝试寻找插入艺术字的方法，遇到问题互相讨论。 师：巡视了解学生，并辅助指导。
师：同学们，作品都完成了吧，哪们同学已经成功插入了艺术字？谁愿意把自己插入艺术字的方法给大家演示一下？ 生：展示并讲解：
（1） 执行“插入”——“图片”——“艺术字”命令，弹出“艺术字库”对话框。 （2） 在“艺术字库”里单击选择其中的一个式样，这个式样的四周将出现一个方框，单击“确定”按钮，弹出“编辑艺术字”对话框。
（3） 输入艺术字文字，提示文字“请在此键入您自己的内容”会自动被替换，设置好字体、字型、字号等，单击“确定”按钮。
师：这位同学讲的很好，有哪位同学还有没有补充？
生：还可以用艺术字工具栏中的“插入艺术字”按钮（最左边）或绘图工具桂中的“插入艺术字”按钮。 师：非常好！ 师：
2、调整艺术字
师：我们在插入艺术字之后，艺术字的四周出现了什么？ 生：八个控制点。
师：控制点出现以后，表示什么？这些控制点有什么作用？ 生：表示艺术字已被选中。控制点的作用是调整大小。
师：那么，除了可以调整大小之外，还可以对它进行哪些操作？ 生：移动、复制、删除等操作。 师：请哪位同学上台演示一下？
学生演示并讲解如何调整艺术字的大小，以及复制、移动、删除艺术字的方法。
师：请同学们仔细看一看，除了八个控制点以外，还有一个黄色的菱形控制点，它有什么作用？ 生：„„
师：那就请同学们自己动手试试吧，它到底是个什么“机关“？能让艺术字变成什么样呢？ 生：学生迫不及待的动手操作。
师：都试出来了吗？请告诉老师它是什么“机关”？ 生：争先恐后的回答：它可以改变艺术字的外形。
3、修饰艺术字 师：怎么才能上艺术字变得更美观、让人赏心悦目呢？下面我们对艺术字进行再编辑加工一下，这就用到了什么？ 生：艺术字的工具栏
师：认识一下工具栏中的各个按钮。
生：分组交流讨论：工具栏里的这些按钮有哪些作用？都是干什么用的？ 师：比一比，看谁尝试的工具按钮最多？
生：学生积极主动地完成老师的任务，并小组间互相讨论、交流。 师：比一比，看谁找得最多？和同学们分享一下你的胜利果实吧！ 生：回答各个按钮的作用并演示。
师：好，既然我们了解了这些按钮的作用，那么我们就可以对已插入的艺术字进行完善了，让它们变得更漂亮，更生动起来吧！请同学们运用我们刚才学的知识，自己设计一张贺卡，题材不限，送给你的同学或老师吧！在你们的电脑里有很多制作素材可以用的。同学们，发挥你们的聪明才智，完成你伟大的作品吧！ 生：积极、主动，制作、完善自己的作品。
师：巡视了解学生情况，给学生提供适当的帮助和指导。 作品展示、交流：
师：刚才同学们都使出了浑身招数，制作出了非常漂亮的贺卡，现在让我们一起来欣赏一下你们的伟大的作品吧。谁愿意把你的作品展示给大家？ 生：踊跃举手：学生展示作品，并谈谈自己的创意和想法。
师：对这些展示的作品，同学们可以相互说一说，评一评，你喜欢他的作品的哪些地方？或者给他们一些什么建议？大家可以互相交流一下，分享成功的经验。
生：互评作品，发表自己不同的见解，提出优点和不足，并自主选择问题回答和演示。 师：对表现优秀的学生，将得到同学和老师的好评和鼓励。
课堂小结：
学生大多数完成任务，体验到了成功的喜悦。课堂气氛活跃，学生积极性高。每个学生都参与到交流与讨论中，培养了学生的合作精神和探究精神，提高了学生的信息能力和信息素养，能让获得的知识在课堂上得以拓展和延伸，培养学生自主学习，合作探究的意识和关爱他人的美好品质和审美情趣。
第15篇：奇妙艺术字教学设计
奇妙艺术字
教材分析：
艺术字是WORD软件中一个非常受同学们欢迎的文字处理功能，艺术字部分在以后的学习中使用很广泛，所以把它学好、学透非常重要。本课插入艺术字操作本身并不难，操作性技能比较强，鉴于部分学生会操作艺术字或有一定的艺术字操作基础，在学生既有知识基础上，可以进行知识拓展。因此，在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，将本课设计成为一堂完整的艺术字教学课。这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，又提高了学生的审美能力，增强其创新意识。
教学目标： 知识与技能：
（1）通过自主学习，掌握艺术字的基础操作方法。
（2）通过探索式的实践，形成一定的操作技能，掌握一定的操作技巧。 过程与方法：
（1）通过“任务驱动教学法”来培养学生自主学习，积极探讨的能力。 （2）通过展示“艺术字”的神奇特效，来激发学生学习信息技术学科的兴趣。 情感态度与价值观：
1、学会自主发现、自主探索的学习方法，培养学生对信息技术学科的兴趣，增强学生的审美意识。
2、通过自己亲手设置艺术字对其修饰，进一步培养学生掌握艺术字的能力。教学重点：
艺术字的基本操作方法。 教学难点：
艺术字格式功能的综合运用。 教学策略的选择与设计：
在本节课的设计中主要体现以教师为主导，学生为主体的教学理念，根据学生的认知特点与接受能力，设计了小组教学活动，激发学生的自主探索，协作学习。在教学过程中始终强调学生自己动手，自主发现，教师指导，让学生学会思考，学会寻求同学的帮助，得到更多的启发。
教学过程：
一、创设情境，激情导入
师：同学们，圣诞节就快要到了，老师打算制作一份节日贺卡，我用两种方法输入了贺卡的标题：圣诞快乐，请同学们帮我选择一下，哪种效果更好？生：艺术字效果更好。师：那大家想学会制作这么美的艺术字吗？生：想。今天老师就带领同学们一起来设计。
教师展示制作好的艺术字，学生看后很快能判断哪一种字体好。[设计意图：通过展示样板，调动学生学习的积极性，揭示本节课的教学任务，为下面更好的自主练习作好铺垫，这样能更好的引导学生探究下面的内容。] 师：今天老师给同学们设置了“过三关”的任务，大家一起来挑战吧，看看谁更棒？
（一）第一关
模仿秀
师：同学们，请看屏幕。下面就是一个做好的艺术字，发挥你的个人能力，或者小组合作的精神，去探讨模仿做出来吧。
闯关要求：
1、把下面的艺术字“圣诞快乐”通过模仿做出来。
2、可以单独制作，也可以小组合作，互相探讨，比一比，哪一个小组最先完成。（这个环节中， 让学生独立完成或者小组成员之间的相互帮助来协助闯关。第一关的闯关开始了。在学生们基本完成任务时，我请一名学生上台进行演示和说明。并对学生的表现及时给予肯定。然后我对如何插入艺术字进行简单的提示。）
（制作艺术字的方法）
1、单击菜单栏的“插入”－“图片”－“艺术字”，打开“艺术字库”对话框。如下图：
2、选择艺术字式样
3、单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字文字’对话框”
4、输入“圣诞快乐”
5、单击选择“字体”“字号”，单击“确定”按钮。
（提醒学生注意单击艺术字时，出现一个工具栏，要仔细研究工具栏，下一关有用。对于台下的其他学生则请小组内互相看看自己的小伙伴是否完成了任务。）
（二）第二关
变换秀 闯关要求：
1、要求字体改为“隶书”；字号为“72”；式样改为“艺术字库”里第三行第四个。字符间距改为“很松”。
2、可以单独制作，也可以小组合作，互相探讨，比一比哪一个小组最先完成。（在这一环节教师主要让学生运用已有的知识，通过对工具栏的探索和研究，能快速方便的修改艺术字，更深一步的加工艺术字）作品可以一个人独自完成，有困难的学生也可以和其他学生协作完成。然后我指名学生到前面演示，并给予评价。最后我再详细讲评。
（三）第三关
应用秀
闯关要求：把《倡议书》标题改为艺术字，内容为：爱护班级环境倡议书，其余设置由同学们创意完成。
给学生提供一篇倡议书，要求学生根据闯关要求，单独制作完成。标题的艺术字设置可以自由发挥。
（这一关，我一是给学生充分的自由空间，让学生运用学过的知识，自由发挥想象，制作出自己满意的艺术字标题。二是提高学生综合运用的能力，起到一个温故知新的作用。）
三、作品展示
四、课堂小结：挑学生说一说“这节课你学会了哪些知识？”
五、教学反思
第16篇：《多姿多彩的艺术字》教案设计
小学信息技术四年级第八课 《多姿多彩的艺术字》教案
教学目标：
1、会打开和关闭绘图工具栏。
2、学会插入艺术字。
3、学会修改艺术字。教学重点：学会插入艺术字。 教学难点：学会修改艺术字。 教学过程： 课前准备：
同学们，今天和这么多老师一起上课，高兴吗？这么难得的机会，你们一定要大胆发言，积极动脑思考，有信心吗？
在你们的桌面上有“龟兔赛跑”和“图片”两个文件，找找看。打开“龟兔赛跑”，自己练习改变字体和颜色。
准备好了吗？现在我们开始上课！
一、导入
1、师：又到我们和涛涛一起学电脑的时间了，（出示涛涛图片）和他打个招呼吧。（学生打招呼）
2、师：看，今天又要学什么？
（课件播放涛涛的声音：今天要学的内容可精彩了，相信你们一定会喜欢。）
3、师：看看吧。（课件出示各种艺术字范例）感觉怎么样？（学生可能会说“漂亮”，“真棒”）哪些地方漂亮？
4、课件播放涛涛的声音：这些字呀，都是经过艺术处理的，叫做“艺术字”。（课件出示“艺术字”三个字）
5、师：想学吗？这节课我们就和涛涛一起学习设置“多姿多彩的艺术字”。（板帖标题——多姿多彩的艺术字。）
6、师：请同学们打开书44页，边看边把关键的步骤画出来，看看涛涛是怎么设计艺术字的。（学生自由看书，找方法）
二、新知讲解
（一）找出绘图工具栏
1、师：要设置艺术字，首先应该解决什么问题？ （学生齐答—找绘图工具栏，师板贴）
2、师：能找到吗？怎么找？
（指名让学生回答，可能会说用“绘图按钮”。师：课件显示——绘图按钮）
3、师：用鼠标点点看，有什么发现？
（学生操作，师总结——用“绘图按钮”可以打开和关闭“绘图工具栏”）
4、师：都找到了吗？于楷，你来演示。（学生在自己机器上演示）王萌，你再来演示。
（二）插入艺术字
1、师：“绘图工具栏”中有这么多按钮，用鼠标指着每个按钮看看，都有什么作用。（学生用鼠标点击每个按钮）
2、师：在这些按钮中，有一个是我们今天设置艺术字最主要的小帮手，想一想，是哪一个？
（指名让学生回答，可能说是倾斜的A或者说蓝色的A。）
3、师：这是“插入艺术字”按钮，今天我们就用这个按钮，（课件显示）插入艺术字。（板贴——插入艺术字）
4、师：打开书45页，相邻的两个同学互相合作，看怎样才能给短文插入艺术字标题。（学会自由操作）
5、师：同学们都非常聪明。老师发现，每个同学都为短文设计了漂亮的标题。谁来说一说，你是怎么做的？ （指名到教师机演示，边操作，边讲解）
6、师：（归纳方法，课件显示步骤图。）看清楚了吗，自己再做一做。
7、师：细心的同学，在插入艺术字的时候，有什么发现？
（学生可能会说“有八个正方形”、鼠标在不同的位置形状不一样。老师让学生尝试操作，从而解决放大、缩小的问题。）
8、师：刚才，老师发现，有同学的标题把文字挡住了，怎么办？ （指名让学生回答问题，老师演示。并介绍“文字环绕”按钮的作用。）
9、师：看清楚了吗？试试看吧！（学生练习移动和设置艺术字环绕方式）
（三）修改艺术字样式
1、师： 如果想换换艺术字样式怎么办？（板帖标题——修改艺术字样式。） （学生讨论，可能会说：删除后，重新选择另一种样式，再输入一遍文字。）
2、师：打开课本47页，咱们小组合作，边学习，边操作，开始！ （学生合作学习，找方法，师巡视，指导）
3、师：做完了吗？谁给大家演示？
（指名到教师机上演示——选择2到3个学生，师课件显示“艺术字库”按钮。）
4、师：会了吗？再操作看看。（学生重新练习操作，熟练操作方法）
（四）更多的艺术字样式
1、师：同学们设计的真好，艺术字工具栏上还有很多按钮，（课件显示工具栏图片：标有各部分名称。）都可以帮助我们改变艺术字样式。请大家自己操作。
2、师：你能为大家介绍你的新发现吗？
（指名让学生分别介绍不同的按钮作用，并到教师机上演示，注意语言的评价）
3、师：真是青出于蓝胜于蓝！我觉得大家的水平已经胜过涛涛了，不过他还给我们出了一个小问题：
4、我的设计我做主：
课件显示涛涛图片：你想对“龟兔赛跑”中的小乌龟和小白兔说点什么吗？用你今天学到的本领，送给小乌龟和小白兔一句话吧！ （课件出示范例——小乌龟，真棒！小白兔，不要骄傲！）
5、学生完成操作后，老师选择优秀的作品进行展示，并颁发“小小设计师”的奖章。
三、知识总结
1、课件显示学习目标，结合学习目标，逐步进行知识回顾，达到总结的目的。
2、课件出示图片：你的艺术字完成了吗？一定收获不少吧？你对自己的表现满意吗，请你的小伙伴为你来评价。看谁是真正的小赢家。（学生互评）
3、最后出示涛涛图片，送给同学们一句话：同学们，可真棒！你们都是小赢家！
四、结束课堂
在学生的评价中结束课堂！
第17篇：插入艺术字,教案(艺术字设计师)
我的儿歌集----插入艺术字教案
教学目标：
知识与技能：
1、学会在Word文档中插入艺术字。
2、能够对艺术字进行简单的调整。
3、能够根据实际需要，设计艺术字。
过程与方法：
1、通过观察和收集生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。
2、通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观：
1、培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。
2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。
3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。教学重点：
掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。 教学难点：
能够根据实际情景设计和美化艺术字。 教学准备：
学生准备：收集生活中的艺术字标语，如报纸、书刊、杂志、广告等封面上的标题或标语。
教师准备：多媒体设备，演示文稿课件，每位学生发一枚过关小红星。 教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、生活中的艺术字
师：上节课老师布置了一个小任务让大家收集书刊、杂志和广告上的一些标题或标语，你们完成了吗？请把你收集的标语展示给大家看一看。
点一到两位同学展示自己收集的标语。
师（接着问）：请仔细观察一下，这些收集来的漂亮的标语字，与我们平时见到的字相比，它们有什么特点？
请几位学生谈谈这些标语字的特点。（形状不同、字体各异、色彩丰富等）
归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。
提问：那么请大家想一想，为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？
让学生谈谈艺术字的作用。（使标语更美观、更醒目、更生动活泼等）
2、创设情景
学校儿歌协会，想在学生当中选出一位能为学校儿歌集设计封面标题的小编辑。你想成为学校“小编辑”吗？你能够设计出既美观又醒目的艺术字吗？让我们进行今天的学习之旅吧！看一看谁才是班上最优秀的艺术字设计师。
（板书课题：艺术字设计师）
二、自主探究，学习新知
师：想成为学校的小编辑，可不是一件容易的事情，必须通过学校设置的两关考验，第一关是“初试锋芒”，第二关是“大展身手”，用你们的声音告诉我，有没有信心接受考验？
1、初试锋芒
师：让我们一起来看看第一关“初试锋芒”的考验是什么？
大屏幕出示第一关的任务：
在word中插入艺术字“春天来了”作为标题。 师：你们能完成这个考验任务吗？我看到有的同学信心十足、跃跃欲试，但有的同学还眉头紧锁。别担心，老师为大家准备了一个“闯关锦囊”，我们一起来看看吧！
大屏幕出示“闯关锦囊”：
想插入艺术字标题，请参考老师带给学生的“闯关锦囊”。
学习插入艺术字的方法。（教师巡视指导）
完成的同学，请你坐好、举手；看谁完成的又快又好，我将请他上来当一回小老师，为我们介绍一下你的闯关经验，是怎样插入艺术字标题的？
插入艺术字：请一位学生上台演示操作步骤（边说边操作），教师根据学生介绍板书方法。
②艺术字的简单调整
提问：这位同学已经能正确的在Word中插入艺术字标题了,但作为标题，你们看看还有什么不妥的地方?大小合适吗?那么如何任意改变艺术字的大小呢? 教师演示调整艺术字的大小。
学生练习：下面给点时间，让学生把自己的艺术字标题稍做调整。
2、大展身手
师：通过“初试锋芒”这一关的考验，我们学到了怎样在Word里插入艺术字，并能简单的调整艺术字的大小和位置。下面就让我们带着学会的本领来“大展身手”一番吧。
大屏幕出示第二关“大展身手”的任务：
（学校儿歌协会要展览同学们的儿歌集，需要一位编辑来设计封面，设计出既美观又醒目的艺术字做标题。）
师：在闯关之前，先看看老师给大家的“闯关锦囊”吧
大屏幕出示“闯关锦囊”：
学生邻座之间小声讨论，交流一下自己想好的会标内容，然后请学生起来说说自己的想法。
师：看到大家已经摩拳擦掌，要一展身手了，老师很高兴。
师问：现在准备好了吗？让我们开始吧！
学生操作，教师巡视指导。
三、展评作品，交流经验
1、教师点评
老师发现了一个比较好的会标设计，你们想看吗？（大屏幕出示一幅比较好的作品）请小作者站起来让我们认识一下，你能为我们介绍一下你是怎么设计出这个艺术字会标的吗？
2、学生互评
你们有没有发现更好的会标设计呢？（学生推荐别人的作品）你觉得它好在哪里？你知道作者是用什么操作方法设计出来的吗？
3、学生自评
有没有同学认为自己的会标设计比刚才展示的还要好？好在哪里？你是怎么做出来的？大家同意他的看法吗？
学生下位评选封面设计最好的同学，送出过关小红星。
四、课堂小结，知识延展
1、看一看今天谁收到的过关小红星最多，就是今天班上当之无愧的“小编辑”。
2、思考：怎样让我们的艺术字会标变得更生动？这将是我们下节课要探究的内容。
第18篇：插入艺术字教学设计
：
插入艺术字教学设计
内容分析：
本课是小学信息技术课本五年级上册第十四课插入艺术字，是在学生掌握用WORD打字、排版、图文混排、制表之后的又一个知识点，学好这一课对以后学习制图、制作封面至关重要，本课内容又与美术学科有着密切的联系，需要同学们有一定的审美素养，是信息技术课与美术课互相结合的一节实验课。
教学目标：
1.掌握在Word中插入艺术字操作，以及艺术字工具栏的常规使用方法，熟悉对艺术字的颜色、形状等设置的综合操作方法。
2.使学生熟练运用word软件进行复杂图文排版，培养学生的创新精神和实践能力,也提高学生探究学习的能力。教学重点：
掌握艺术字的工具栏的使用方法，并对艺术字进行形状的设置。 教学难点：
1.了解艺术字库的相关使用及艺术字工具栏的相关操作。
2.掌握几种插入艺术字的方法。教学策略的选择与设计
在本节课的设计中主要体现以教师为主导，学生为主体的教学理念，根据特殊儿童的认知特点与接受能力，设计了小组教学活动，激发学生的自主探索，协作学习。在教学过程中始终强调学生自己动手，自主发现，教师指导，让学生学会思考，学会寻求同学的帮助，得到更多的启发。 教学环境及资源准备
多媒体网络教室、教师自制动画课件、多张艺术精美的艺术字图片
教学过程：
一、创设情境，激情导入
在前面几节课中，学生掌握了word排版的基本知识，而本节课上课前让学生课前预习了上课的内容。同时，教师准备好课前做好的新课内容，一份是“春天春天春天”六个字的简单输入的字体，另一份是插入艺术字的形式输入的“春天春天春天，通过广播教学让学生观看、比较。
教师提问：同学们，你们看到这两种字体有何感受？哪个好？你们想不想自己也设计出这么美丽的字体？今天老师就带领同学们一起来设计。 学生讨论，比较，回答。
教师展示制作好的艺术字，学生看后很快能判断哪一种字体好。 [设计意图：通过展示样板，调动学生学习的积极性，揭示本节课的教学任务，为下面更好的自主练习作好铺垫，这样能更好的引导学生探究下面的内容。]
二、任务驱动，探索新知
任务一：请同学们看投影上所写的，自己动手操作，看看成功后的礼物是什么？
（1）打开Word，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。
（2）在“‘艺术字’库”对话框中，选择你喜欢的式样，单击“确定”按纽。
（3）在弹出的“编辑‘艺术字’文字”栏中，输入你的“春天春天春天”（课前准备）。
（4）选择好字体和字号，单击“确定”按纽。
“请你单击‘视图’菜单栏中的工具栏你有什么发现？”这时学生会惊奇地发现这里也有个“艺术字”。我又问：“你还能找到另外的方法吗？”一些学生很快就找到在绘图工具栏上的“插入艺术字”按纽，教师肯定学生的成绩并让学生继续演示。
“礼物”沟起了学生的好奇心，同时再次激发学习兴趣。
五分钟后，大部分学生已经独立完成了任务，“同学们，这个形状奇特、颜色鲜艳的艺术字就是你的礼物。”他们在成功地获得礼物之后，都开心地笑了。
[设计意图：这样有助于学生完全掌握老师传授的内容调动学生学习的积极性]
任务二：如何创建艺术字的格式？
学习以小组形式讨论、交流。把交流的结果汇报给老师小组分工在“艺术字”设置栏中单击你喜欢的按纽，看看他究竟有些什么本领。
学生们认真地研究着他们喜欢的按纽的特点和作用，如：单击“编辑文字”按纽，会弹出“编辑文字”对话框，可以更改当前艺术字的文字、字体和字号。单击“艺术字库”按纽，会弹出“艺术字库”对话框，可以重新选择当前艺术字的式样等。
任务三：教师总结 演示
教师巡视指导。完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛出一个个任务， 学生自己练习
[设计意图：激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。]
三、练习巩固，体验乐趣
学生练习本节课学习的插入艺术字、设置艺术字格式的方法，达到熟练的使用。
孩子们争先恐后地发表自己的意见，如：把题目改成艺术字，改变字体、字号，插入图片，使用“文字效果”使艺术字更漂亮等。接着便在优美悦耳的音乐里开始了自己的创作。
学生练习本节课学习的插入艺术字、设置艺术字格式的方法，达到熟练的使用 [设计意图：鼓励学生将自己探索到的通过自学得到的知识，运用到解决实际问题中来。]
四、教师小结。
在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨教。
最后，展示作品并交流学习心得：这节课你学到了什么？你能设计出美丽的艺术字了吗。
[设计意图：锻炼学生的口语表达能力。] 教学评价设计:
1.诊断性评价：通过上课前对学生的问卷得知，学生对word排版基本知识掌握的情况结合学生课前的预习工作，本节课可以直接进入新课学习。
2.形成性评价：在教学过程中，由于学生自主学习能力不强，教师运用广播教学进行演示，能让学生更直观了解到插入艺术字的步骤，从而更好的学习新课内容。
3.总结性评价：通过以上两种教学方法，学生基本上掌握了新课内容，教师可以根据学生掌握情况进行总结，并结合重难点相应布置作业。教学反思：
通过本课的教学学生基本上能掌握插入艺术字、设置艺术字的格式的方法，课堂教学很好的突出了重点，分散了难点达到很好的教学目的。
第19篇：插入艺术字教学设计
《插入艺术字》教学设计
相关说明：
本节课确立的教学目标为：
1、认知目标----会在文档中插入、调整艺术字的操作。
2、情感目标----培养学生热爱集体，热爱学校。
3、技能目标---培养学生的信息意识及独立解决问题的能力。教学重点：艺术字的运用。教学难点：对所插入艺术字的设置。教法：任务驱动教学法、演示法、练习法。教具：自制课件、多媒体教学网。
教学实录
（教师播放轻松的音乐，学生打开计算机，教师组织教学）
师：想一想？生活中哪些地方有漂亮的艺术文字？
生（几名）：在报刊、广告上、报纸上、店面上见过。
教师播放课件，提出问题：“普通字标题与艺术字标题”在文章中的效果相比，你喜欢哪一个，为什么？（学生观察、比较回答）
生：具有代表性。 生：很吸引人、生动、具有感染力 „„„„„..
师：对，艺术字很吸引人，其实我们用WORD就可以做出艺术字，下面请同学们欣赏。（教师展示艺术字作品，学生欣赏）
师：你看后有什么感觉。
生：我想做出一个带有艺术字的作品。
师：好，这节课老师就和你们一起完成艺术字作品的制作，你们有信心吗？
生：有（学生情绪激昂）教师板书课题---插入艺术字
师：请同学们阅读教材书上的内容，并思考三个问题：
1、如何调出“艺术字”工具栏。
2、如何插入标题。
3、如何调整大小及形状。（教师利用同步教学系统展示阅读要求，学生自主、协作实践，教师巡视指导。）
师：有的同学已经找到了解决问题的途径，那么谁能说出你是怎样做的吗？
学生积极发言。
师生共同得出解决问题的三个途径：看书—照着做；找软件的“帮助”；根据经验上机发现。（同时展示自己的操作过程）
师：下面请同学们用自己喜欢的方法插入艺术字---“可爱的小学”（学生操作、教师巡视指导）
师：同学们在自己的作品中都插入艺术字，有各式各样的，下面我要展示几位同学的作品。
师：我请几位同学到前面当一回“小老师”，讲述一下你的方法。
（学生演示、讲解，其他学生观察、记忆，教师在旁补充、点评）
师：我真为你们高兴，你们已经熟练掌握了艺术字的基本操作，那么谁还有其他的方法吗？
学生上前演示并讲解自己发现的其它方法（如右击艺术字----艺术字/插入----图片---艺术字）
师：同学们，你们已经掌握了插入艺术字的的知识和几种方法，你们愿不愿意运用你们的知识为我校的小报插入漂亮的艺术字啊？
生：愿意。
师：在创作之前，教师提出三项要求：构图合理、颜色协调、副标题不能大于主标题）教师演示作品，并结合要求讲解注意事项。
（学生自主创作、教师巡视指导、答疑解难）
师：同学们已经完成了作品的创作，有些同学做的很好，有些还存在一些问题，现在同学们可以看看其他同学的作品，找出你认为最好的一位。（学生自由活动观察其他同学作品）
师：你认为谁的作品最好？（生回答，教师展示，学生互评，教师点评）
（其中，一位同学认为自己的作品最好，进行自评，教师点评对学生开展欣赏美、创作美的教育）
师：下面请同学们欣赏我校近期在全校同学作品中选出的优秀电子报刊作品。（教师演示全校优秀艺术字作品）
师：同学们，今天老师很高兴，因为你们都成为了小编辑了，我相信，在你们的参与下，会越学越好。（课堂结束）
第20篇：插入艺术字教学设计
《插入艺术字》教学设计
青龙一小
陆艳秋
教学目标： 知识与技能
1.学会在Word文档中插入艺术字并进行简单调整。
2.能够根据实际需要，设计艺术字形状、样式。 过程与方法
1.观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点。
2.假设作业（校园作品），通过上机实践操作，激发学生学习兴趣。 情感目标
1.培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。
2.在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。
3.学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。教学重点、难点
1.插入艺术字的方法，调整艺术字。
2.能够根据实际对文字进行调整和美化。教学准备：教师准备教学课件。 教学设计：
一、创设情境，导入新课 同学们在我们学校里随处可见的条幅、宣传板报以及操场上的灯箱。它们漂亮吗？想不想这些作品出自你的手呢？同学们一定非常羡慕这些作品吧？要是学会自己也能制作出好看的条幅那就好了，我们今天一起来试试怎么样？
二、小组合作，学习新知
（一）提出问题让学生思考，介绍艺术字基本使用的基本工具。
1、要想美化Word文档就要知道插入艺术字用哪些工具。
2、小组交流后回答问题。
3、教师认真仔细介绍Word文档的基本工具。
（二）学生探究制作的基本步骤
1、现在知道艺术字用哪些工具了，可从何处下手呢，请同学帮助老师，说说美化Word文档应分为几步。
2、根据学生的发言，教师整理，与学生再次讨论艺术字需要哪些步骤。
（三）学生动手制作艺术的设计。
1、教师展示自己的作品请学生提出意见。
2、根据学生的意见提醒学生要注意的问题。
3、学生自主设计。
4、教师巡视指导。
三、展示作品，交流经验
1、学生展示自己的设计作品
2、对展示的作品，教师和学生提出合理化建议。
3、学生认真修改作品
4、小组内交流创作经验
四、小结
1、学生谈谈自己本课的收获与疑问。
2、教师对学生的疑问进行答疑。
