新建学写读后感教案

2020-03-02 22:45:29 来源：范文大全收藏下载本文

走进书里

五年级作文《读后感》教学设计

教学目标：

1、激发学生写读后感的兴趣。

2、帮助学生初步掌握写读后感的写法。

3、进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。

4、从学生心理特点出发，引导学生在习作中体现个性，学会生活，学会创造。导写重点：

1、写读后感是如何选择感受点。

2、如何在读后感中体现出自己独特的个性。教学过程：

一、走近书。

1、这是？(书)你想起了……（关于读书的名言、关于读书的故事、自己喜欢读的书……）

2、书，一个好温暖，好亲切的称呼，如雨后的太阳闪烁着湿润的光泽，永远令我爱不释手。……，可有人却要“窃读”，这是为什么呢？指名回答。

二、走进书

1.请大家走进书里，指名回答。

2.读着课文，文中的哪些语句跳入了你的眼帘？ 3.汇报，引导理解、展开联想，说说体会。

预设： A、（课件出示）：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

 这句话中，哪个词语最先跳入你的眼帘？ “惧怕”让你想到了小女孩的什么经历？（师读原文）谈谈你的感受。  回到课件，填空：这是一个——的小姑娘！

B、课件出示：我低着头走出书店，脚站得有些麻木了，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”

 指名读句子。说说这句话中，两个“长大”意思一样么？读书怎么让我们长大呢？举例子说一说。

 读书使我们变得智慧，让我们变得坦然，小姑娘读书长大成了什么呢？课件出示：林海音资料。了解了这些，你又有什么感想？ C、……据学生回答，回环反复填空：这是一个——的小姑娘！

4.总结：课件填空：为了读书，她可以————————，可以————————，可以————————…… 联想自己，你平时是怎么读书的？有什么不同么？

5.你体会过读书的快乐么？回忆一次印象最深的读书情景。

6、我们总能从书中发现新的东西，不管我们看过多少遍。让我们课件出示：一遍又一遍地读这篇课文吧！首先思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。再读其他部分，并从中找到以前忽略的东西。做完这些，把从书中学到的东西列个单子。最后，想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……

在小组中交流我们以前忽略的东西吧！

三、直抒胸臆。

1.善于走进书里的人，总能比别人收获更多。早些时候，（师叙故事：在早些时候，同时有三位年轻人为图书馆抄书。其中有一个人，抄书时非常认真，一切按照原样来抄写，后来他成为一名记录员；还有一位年轻人一边抄写，一边将不通顺的句子进行修改，后来这个人成为了作家。最后一个年轻人，一边抄写，一边写笔记，将自己的观点，获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等都记录了下来，不仅如此，遇到错误的观点，还进行大胆的批判，写出读后感。这个年轻人就是毛泽东。）

2.现在让我们拿起手中的笔，学着毛泽东的样子，出示课件：

（写笔记：将读了《窃读记》后，自己的观点，获得的感受、体会以及受到的教育、启迪……都记录下来，写成读后感。）

3、补充省略号。

4、学生写片断，老师巡视。

四、评析习作

1、指名念自己写的片段，边念边评价、总结：怎样才能写好读后感？课件出示：写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么;“感”是重点，要着重写出自己的感受。为了更好地表达自己的感受，可以引用相关的资料。

作文要有真情实感,作文练习开始离不开借鉴和模仿,但是真正能打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。

2、我们学了写读后感，老师这儿有一篇读后感范文，请同学们欣赏。

3、对照范文，你受到了什么启发？

你会给自己写的读后感起个什么标题？注意准确、精当、吸引人。为什么还要概括文章的大意?要注意什么？（短小精悍）

引述原文部分一定要精炼、概括，千万不能写成“懒婆娘的裹脚——又臭又长”，更不能改变原文的意思。

五、布置作业